多元化健康教育模式对学龄期哮喘患儿病情防控效果的影响

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：冯蕊 ; 刘伟 ; 张昊 关键词：哮喘 ; 学龄前儿童 ; 多元化健康教育 ; 病情防控 中文刊名：中国卫生工程学 英文刊名：Chinese Journal of Public Health Engineering 机构：中国医科大学附属盛京医院小儿内科门急诊; 出版日期：2019-02-20 出版单位：中国卫生工程学 年：2019 期：01 语种：中文; 页：73-75 页数：3 CN：22-1333/R ISSN：1671-4199 分类号：R473.72

摘要

目的探讨多元化健康教育模式对学龄期哮喘患儿病情防控效果的影响。方法选取2016年5月至2018年2月在本院住院治疗的哮喘患儿160例,随机分为观察组和对照组,每组80例。对照组仅对患儿家长进行常规健康教育,观察组在此基础上给予患儿多元化健康教育。分别于健康教育前、健康教育10 d后进行哮喘认知水平测试;出院后通过电话随访的方式调查患儿治疗依从性;出院后1个月复诊时使用儿童哮喘控制测试(CACT)问卷、儿科哮喘生命质量问卷(PAQLQ)评估病情控制情况。结果健康教育10 d后,观察组患儿对疾病知识、药物应用、吸入器使用方法、降低哮喘发作频率的方法、胸闷气喘时处理方法的认知率分别为77.50%、61.25%、85.00%、70.00%、65.00%,明显高于健康教育前和同期对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。健康教育后观察组患儿遵医嘱用药、定期复诊、使用吸入器的完全依从率明显高于对照组,不依从率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。出院后1个月,对照组患儿C-ACT评分、PAQLQ总分、PAQLQ症状评分和情感评分明显高于健康教育前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组C-ACT评分、PAQLQ总分及各分项评分明显高于健康教育前和同期对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论多元化健康教育模式适用于学龄前哮喘患儿的疾病控制,可有效增强患儿对疾病的认知水平和治疗依从性,提升哮喘防控水平。
        

引文

[1]贾志英.儿童慢性咳嗽的病因及影响因素[J].中国卫生工程学,2018,17(1):65-66.
    [2]田春雨,沙莉,刘传合,等.北京市城区哮喘患儿六年转归的随访研究[J].中华儿科杂志,2018,56(3):200-205.
    [3]邢燕,李楠,周薇,等.4~11岁哮喘儿童控制水平及影响因素分析[J].北京大学学报(医学版),2014,46(6):936-940.
    [4]伍中华,石明芳.微信健康教育对哮喘儿童吸入糖皮质激素治疗依从性及疗效的影响[J].中国医药导报,2017,14(24):122-125.
    [5]贾改敬.健康宣教对儿童支气管哮喘防治效果及应用价值[J].中国卫生工程学,2017,16(6):820-821.
    [6]唐燕玉,刘刚,龙翔宇.布地奈德联合孟鲁司特对哮喘患者肺功能及免疫功能的影响分析[J].北华大学学报(自然科学版),2017,18(1):62-65.
    [7]中国哮喘儿童家长知信行调查项目组.中国大陆29个城市哮喘患儿病情控制状况及影响因素[J].中华儿科杂志,2013,51(2):90-95.