初中地理教学中学生环境行为培养研究
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摘要
环境教育是21世纪的热点问题,其最终目的是通过改变人的环境行为,从而改善环境,以便建立人与自然和谐共处的社会。20多年来,我国的环境教育事业取得了一定的进展,其中环境认知水平、环境态度有了较大改观,但仍需进一步提高和完善,而环境行为相对薄弱,需加强相关环境行为培养。那么如何提高学生的环境行为能力和养成良好的环境行为习惯,是需要深入研讨和探究的课题。
初中生的精力旺盛、接受新鲜事物快、具有较大的可塑性和模仿性等特点。且青少年阶段是人的各种行为习惯形成的关键时期,自然也是实施环境行为培养,养成良好环境行为习惯的关键阶段。由于地理学科研究对象就是人与环境的关系、环境与发展的关系。与其他学科相比,地理在环境教育方面具有特殊的优势,同时也承担着更重要的责任,即围绕培养学生环境行为能力这一核心目标展开。地理课应根据这个阶段学生的心理特点,通过渗透环境知识等途径,提高学生的环境参与意识,培养学生积极的环境行为。
本文依据环境行为理论和相关心理学理论,采用文献研究法、问卷调查法、分析法和理论联系实际,研究如何培养学生养成良好的环境行为习惯。首先追溯了国内外环境教育和环境行为研究现状,然后笔者调查了定陶县部分中学学生的环境预期行为状况,分析目前初中生的环境行为现状,调查结果显示：1、环境知识掌握有待进一步完善；2、环境意识有待提高；3、环境行为相对薄弱。根据卢卡斯教育模式指导初中生环境态度和环境行为,将有助于个体环境素质的综合发展。最后根据影响环境行为的因素分析及问卷调查结果,笔者提出了学生环境行为培养的相应对策：1、培养学生良好的环境行为要以夯实环境知识作为前提；2、培养学生良好的环境行为要以环境意识的养成作为重点；3、提高学生环境行为能力,养成良好的环境行为习惯。
Environmental education is a focus issue in the 21 th century, with the ultimate aim of the environment by changing people's behavior, the reby improving the environment in order to build a harmonious coexistence between man and nature society.20 years,China's environ mental education has made some progress, including the level of environmental awareness, environmental attitude have been greatly improved, but further enhance and improve the environmental behavior is relatively weak, the need to strengthen aspects related to environmental behavior education. So how better to improve the ability of environmental education and develop student good environment behavior habit, is worthy of further study and discussion of the topic.
Energetic junior high school students to accept new things quickly, have greater plasticity and imitation and so on. An d adolescence is the formation of various human behavior in the critical period, the natural behavior of implementing environmental education, develop good habits of critical stage of environmental behavior. The study of geography is the relationship between people and the environment, the relationship between environment and development. Compared with other disciplines, geography in environmental education has a special advantage, but also bear the responsibility is more important, especiall y around the ability of students to this core objective of environmental behavior of the studies undertaken. Geography disciplines of students according to the psychological characteristics of this stage, b y geography in the Teaching of environmental knowledge an d improve the environment for the students involved in awareness, foster a positive environment for student behavior
In this paper, according to environmen tal behavior theory and related psychological theory, literature research, questionnaire survey procedure, analysis and apply theory to reality,research how to train students to develop good environmental habits. First of all,traces the domestic and international environmental education and environmental behavior of the status quo; and I investigate Dingtao County Middle School Students of the environment is expecte d behavior, an d to analyze the environmental behavior of the current status of junior high school students. Survey results showed:1, knowledge of the environmen t control nee d to be improved; 2,environmental awareness needs to be improved; 3,the environmental behavior is relatively wea k. Education under the guidance of junior Lucas environmental attitudes and environmental behavior, environmental quality will contribute to the comprehensive development of the individual. Finally, according to the factors tha t affect the environmental behavior analysis an d survey results, the author proposes some develope d goo d environmental behavior countermeasures:1, environment knowledge is the basis of developingstudent goo d environment behavior; 2, to promote the cultivation of environmental awareness is a good environmental behavior of students key; 3, improve environmental capacity, to develop environmental behavior.
初中生的精力旺盛、接受新鲜事物快、具有较大的可塑性和模仿性等特点。且青少年阶段是人的各种行为习惯形成的关键时期,自然也是实施环境行为培养,养成良好环境行为习惯的关键阶段。由于地理学科研究对象就是人与环境的关系、环境与发展的关系。与其他学科相比,地理在环境教育方面具有特殊的优势,同时也承担着更重要的责任,即围绕培养学生环境行为能力这一核心目标展开。地理课应根据这个阶段学生的心理特点,通过渗透环境知识等途径,提高学生的环境参与意识,培养学生积极的环境行为。
本文依据环境行为理论和相关心理学理论,采用文献研究法、问卷调查法、分析法和理论联系实际,研究如何培养学生养成良好的环境行为习惯。首先追溯了国内外环境教育和环境行为研究现状,然后笔者调查了定陶县部分中学学生的环境预期行为状况,分析目前初中生的环境行为现状,调查结果显示：1、环境知识掌握有待进一步完善；2、环境意识有待提高；3、环境行为相对薄弱。根据卢卡斯教育模式指导初中生环境态度和环境行为,将有助于个体环境素质的综合发展。最后根据影响环境行为的因素分析及问卷调查结果,笔者提出了学生环境行为培养的相应对策：1、培养学生良好的环境行为要以夯实环境知识作为前提；2、培养学生良好的环境行为要以环境意识的养成作为重点；3、提高学生环境行为能力,养成良好的环境行为习惯。
Environmental education is a focus issue in the 21 th century, with the ultimate aim of the environment by changing people's behavior, the reby improving the environment in order to build a harmonious coexistence between man and nature society.20 years,China's environ mental education has made some progress, including the level of environmental awareness, environmental attitude have been greatly improved, but further enhance and improve the environmental behavior is relatively weak, the need to strengthen aspects related to environmental behavior education. So how better to improve the ability of environmental education and develop student good environment behavior habit, is worthy of further study and discussion of the topic.
Energetic junior high school students to accept new things quickly, have greater plasticity and imitation and so on. An d adolescence is the formation of various human behavior in the critical period, the natural behavior of implementing environmental education, develop good habits of critical stage of environmental behavior. The study of geography is the relationship between people and the environment, the relationship between environment and development. Compared with other disciplines, geography in environmental education has a special advantage, but also bear the responsibility is more important, especiall y around the ability of students to this core objective of environmental behavior of the studies undertaken. Geography disciplines of students according to the psychological characteristics of this stage, b y geography in the Teaching of environmental knowledge an d improve the environment for the students involved in awareness, foster a positive environment for student behavior
In this paper, according to environmen tal behavior theory and related psychological theory, literature research, questionnaire survey procedure, analysis and apply theory to reality,research how to train students to develop good environmental habits. First of all,traces the domestic and international environmental education and environmental behavior of the status quo; and I investigate Dingtao County Middle School Students of the environment is expecte d behavior, an d to analyze the environmental behavior of the current status of junior high school students. Survey results showed:1, knowledge of the environmen t control nee d to be improved; 2,environmental awareness needs to be improved; 3,the environmental behavior is relatively wea k. Education under the guidance of junior Lucas environmental attitudes and environmental behavior, environmental quality will contribute to the comprehensive development of the individual. Finally, according to the factors tha t affect the environmental behavior analysis an d survey results, the author proposes some develope d goo d environmental behavior countermeasures:1, environment knowledge is the basis of developingstudent goo d environment behavior; 2, to promote the cultivation of environmental awareness is a good environmental behavior of students key; 3, improve environmental capacity, to develop environmental behavior.
引文
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