教育技术学CSSCI来源期刊的引文网络结构分析
|
摘要
期刊引文网络是体现学科知识创新与传播过程的一个重要方面。随着知识量的迅速增长，期刊引文网络已经形成了一个庞大的知识网络结构。教育技术学作为一门新兴的交叉学科，它的核心期刊的学术影响力如何？学科交融性和国际化程度如何？期刊的高被引文献有哪些？学科的理论基础、研究热点与研究前沿有哪些？本文立足于教育技术学CSSCI来源期刊引文网络，整合引文分析理论和社会网络分析方法，试图对上述问题进行探讨。
本文通过统计CSSCI数据库中2006-2010年的学科来源目录，选取了五年内均被收录的4种教育技术学来源期刊为研究对象，它们分别是:《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》。以这四种教育技术学来源期刊引文为分析对象，采取定量分析与定性研究相结合的方法，以定量分析为主、定性研究为辅，从不同的维度分析四种期刊之间，以及四种期刊与其它学科期刊、外文期刊间的引用与被引关系。并对统计得到的高被引文献、突现文献以及他们的施引文献进行内容分析，对当前教育技术学研究的理论基础、研究热点、研究前沿进行了探析。
本文的具体研究内容包括：剖析了引文网络研究中的相关理论与方法。主要对引文分析、引文网络、社会网络分析方法进行了介绍，对社会网络分析在引文网络中的应用进行了剖析，并对引文可视化软件——Citespace软件系统进行了介绍。对教育技术学期刊引用网络进行了分析。主要从引文分析、引用网络的学科分布及引用外文期刊等角度对数据进行了统计分析，对四种期刊的学术影响力、学科交融性和国际化程度等进行了评价。通过2006-2010年间高被引文献的内容分析，得出当前我国教育技术学的研究基础。根据高被引文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合施引文献的内容分析，得出2006-2010年间我国教育技术学的研究热点。通过对突现文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合突现文献的施引文献的内容分析，探析了教育技术学的研究前沿。
最后得出的结论是：第一，教育技术学四种期刊之间的引用较频繁。《电化教育研究》和《中国电化教育》都具有较高的学术影响力，尤其是《电化教育研究》的学术影响范围最广。而《开放教育研究》和《现代教育技术》的研究范畴比较广阔，与其它期刊之间的交流更多，从而形成了更为广泛和开放的学术研究网络。第二，从四种期刊引用网络以及被引网络的学科分布可以看出，教育技术学更多的引用的是学科自身的知识，除了自身以外，与教育学其它学科的关系最为密切，与语言学、图书馆、情报与文献学等学科的联系也比较频繁，总体呈现出学科内相对密集、学科外相对疏松的状态，这也说明教育技术学更关注自身学科的成长与发展，与其它学科之间的学术交流还有待加强。第三，四种期刊对外文的关注程度都很高。说明国内教育技术学期刊国际化程度正逐步加强，研究范围正从国内拓展到国外，研究方法越发成熟，相信今后与国外教育技术学期刊的合作将会更为密切。第四，从高被引文献的统计来看，教育技术学当前的重要理论基础包括十本主要著作。对高被引文献及其施引文献的分析来看，教育技术学的热点研究领域为教育技术学基础理论、信息技术教育应用、远程教育、教学设计、虚拟学习社区与社会网络分析等几个方面。通过对突现文献的施引文献的分析来看，教育技术学的前沿研究领域为学习环境设计、数字化学习港、教学设计、移动学习、远程教育。
Journal citation network is an important aspect of reflecting the knowledgeinnovation and dissemination process. With the rapid growth of knowledge, journalcitation network has become a huge knowledge network structure. Educationaltechnology as a new interdisciplinary, how is its academic influence of the corejournals? How is its discipline integration and internationalization degree? Which arehigh cited documents of journals? what are the theoretical basis, research focus andresearch frontier? In this paper, based on citation network of educational technologyjournals from CSSCI, integration of citation analysis theory and social networkanalysis method, try to undertake a discussing to afore-mentioned problems.
By counting CSSCI database subject source directories between 2006 and 2010,the paper select four kinds of educational technology source journals included in thefive years for the study, they are:“E-education Research”,“China EducationalTechnology”、“Open Education Research”and“Modern Educational Technology”.Citation analysis of the object, taking the quantitative analysis and qualitative researchmethod of combining, quantitative analysis as a main method, qualitative research asa supplemented method, analyze the relationship of four kinds of journals fromdifferent dimensions, as well as four source journals of educational technology inthese four between the journals and the journals of other disciplines, foreignperiodicals. By content analysis with highly cited literature, emergent literature andtheir citing articles, discover the educational technology’s theoretical basis, researchfocus and research forefront.
The specific research topics include: analysis of the theories and methods in thestudy of citation networks. Citation analysis, citation network, social network analysismethods described in the citation network analysis, social network analysis, and citation visualization software-Citespace is introduced. The educational technologyjournal citation network is analyzed. We evaluate the four journals’academicinfluence, discipline blend of nature and the degree of internationalization by citationanalysis, the reference to the network distribution of subjects and the reference pointof view of foreign periodicals on the data for statistical analysis. We obtaineducational technology’s research base by content analysis of high cited literaturebetween 2006 and 2010. By analyzing highly cited documents’citing articleskeywords co-occurrence network map, combined with the contents of the citingarticles, we obtain a research focus of Educational Technology between 2006 and2010. Emergent literature citing articles keywords co-occurrence network map,combined with emergent literature citing articles content analysis, we can discoverresearch frontier of Educational Technology.
Finally the conclusion is: first, the reference relationship between the fourjournals of Educational Technology is more frequent.“E-education Research”and“China Educational Technology”have high academic influence, especially theacademic sphere and influence of“E-education Research”is the most widely.Research areas of“Open Education Research”and“Modern Educational Technology”is quite broad, more exchanges with other journals, thus forming a more extensive andopen academic research network. Distribution from the four journal reference networkand network disciplines can be seen that, Educational Technology cite knowledge ofthe discipline itself, other than their own and other disciplines of education is mostclosely related with language disciplines, such as school, library, information anddocumentation is also more frequent contact, and overall discipline within therelatively dense, relatively loose disciplines outside the state. This also shows thatgrowth and development of the Educational Technology more concern with their owndiscipline, and other disciplines between academic exchanges to be strengthened.Third, the four journals concern with external literature very highly. This note thedegree of internationalization of domestic education journals is graduallystrengthened, the scope of the study is to expand from domestic to foreign, more sophisticated research methods, I believe with foreign educational technology journalsof cooperation will be closer. Fourth, from a statistical point of view of the highlycited literature, an important theoretical basis of the Educational Technology consistsof ten major works. Literature and its analysis of the citing articles was cited on thehigh point of view, the hot research field of Educational Technology are the basictheory of Educational Technology, the application of IT education, distance education,instructional design, virtual learning community and social network analysis, andseveral other aspects. Through the analysis of the emergent literature, citing articles,front research areas of Educational Technology are learning environment design,digital learning, instructional design, mobile learning, distance education.
本文通过统计CSSCI数据库中2006-2010年的学科来源目录，选取了五年内均被收录的4种教育技术学来源期刊为研究对象，它们分别是:《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》。以这四种教育技术学来源期刊引文为分析对象，采取定量分析与定性研究相结合的方法，以定量分析为主、定性研究为辅，从不同的维度分析四种期刊之间，以及四种期刊与其它学科期刊、外文期刊间的引用与被引关系。并对统计得到的高被引文献、突现文献以及他们的施引文献进行内容分析，对当前教育技术学研究的理论基础、研究热点、研究前沿进行了探析。
本文的具体研究内容包括：剖析了引文网络研究中的相关理论与方法。主要对引文分析、引文网络、社会网络分析方法进行了介绍，对社会网络分析在引文网络中的应用进行了剖析，并对引文可视化软件——Citespace软件系统进行了介绍。对教育技术学期刊引用网络进行了分析。主要从引文分析、引用网络的学科分布及引用外文期刊等角度对数据进行了统计分析，对四种期刊的学术影响力、学科交融性和国际化程度等进行了评价。通过2006-2010年间高被引文献的内容分析，得出当前我国教育技术学的研究基础。根据高被引文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合施引文献的内容分析，得出2006-2010年间我国教育技术学的研究热点。通过对突现文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合突现文献的施引文献的内容分析，探析了教育技术学的研究前沿。
最后得出的结论是：第一，教育技术学四种期刊之间的引用较频繁。《电化教育研究》和《中国电化教育》都具有较高的学术影响力，尤其是《电化教育研究》的学术影响范围最广。而《开放教育研究》和《现代教育技术》的研究范畴比较广阔，与其它期刊之间的交流更多，从而形成了更为广泛和开放的学术研究网络。第二，从四种期刊引用网络以及被引网络的学科分布可以看出，教育技术学更多的引用的是学科自身的知识，除了自身以外，与教育学其它学科的关系最为密切，与语言学、图书馆、情报与文献学等学科的联系也比较频繁，总体呈现出学科内相对密集、学科外相对疏松的状态，这也说明教育技术学更关注自身学科的成长与发展，与其它学科之间的学术交流还有待加强。第三，四种期刊对外文的关注程度都很高。说明国内教育技术学期刊国际化程度正逐步加强，研究范围正从国内拓展到国外，研究方法越发成熟，相信今后与国外教育技术学期刊的合作将会更为密切。第四，从高被引文献的统计来看，教育技术学当前的重要理论基础包括十本主要著作。对高被引文献及其施引文献的分析来看，教育技术学的热点研究领域为教育技术学基础理论、信息技术教育应用、远程教育、教学设计、虚拟学习社区与社会网络分析等几个方面。通过对突现文献的施引文献的分析来看，教育技术学的前沿研究领域为学习环境设计、数字化学习港、教学设计、移动学习、远程教育。
Journal citation network is an important aspect of reflecting the knowledgeinnovation and dissemination process. With the rapid growth of knowledge, journalcitation network has become a huge knowledge network structure. Educationaltechnology as a new interdisciplinary, how is its academic influence of the corejournals? How is its discipline integration and internationalization degree? Which arehigh cited documents of journals? what are the theoretical basis, research focus andresearch frontier? In this paper, based on citation network of educational technologyjournals from CSSCI, integration of citation analysis theory and social networkanalysis method, try to undertake a discussing to afore-mentioned problems.
By counting CSSCI database subject source directories between 2006 and 2010,the paper select four kinds of educational technology source journals included in thefive years for the study, they are:“E-education Research”,“China EducationalTechnology”、“Open Education Research”and“Modern Educational Technology”.Citation analysis of the object, taking the quantitative analysis and qualitative researchmethod of combining, quantitative analysis as a main method, qualitative research asa supplemented method, analyze the relationship of four kinds of journals fromdifferent dimensions, as well as four source journals of educational technology inthese four between the journals and the journals of other disciplines, foreignperiodicals. By content analysis with highly cited literature, emergent literature andtheir citing articles, discover the educational technology’s theoretical basis, researchfocus and research forefront.
The specific research topics include: analysis of the theories and methods in thestudy of citation networks. Citation analysis, citation network, social network analysismethods described in the citation network analysis, social network analysis, and citation visualization software-Citespace is introduced. The educational technologyjournal citation network is analyzed. We evaluate the four journals’academicinfluence, discipline blend of nature and the degree of internationalization by citationanalysis, the reference to the network distribution of subjects and the reference pointof view of foreign periodicals on the data for statistical analysis. We obtaineducational technology’s research base by content analysis of high cited literaturebetween 2006 and 2010. By analyzing highly cited documents’citing articleskeywords co-occurrence network map, combined with the contents of the citingarticles, we obtain a research focus of Educational Technology between 2006 and2010. Emergent literature citing articles keywords co-occurrence network map,combined with emergent literature citing articles content analysis, we can discoverresearch frontier of Educational Technology.
Finally the conclusion is: first, the reference relationship between the fourjournals of Educational Technology is more frequent.“E-education Research”and“China Educational Technology”have high academic influence, especially theacademic sphere and influence of“E-education Research”is the most widely.Research areas of“Open Education Research”and“Modern Educational Technology”is quite broad, more exchanges with other journals, thus forming a more extensive andopen academic research network. Distribution from the four journal reference networkand network disciplines can be seen that, Educational Technology cite knowledge ofthe discipline itself, other than their own and other disciplines of education is mostclosely related with language disciplines, such as school, library, information anddocumentation is also more frequent contact, and overall discipline within therelatively dense, relatively loose disciplines outside the state. This also shows thatgrowth and development of the Educational Technology more concern with their owndiscipline, and other disciplines between academic exchanges to be strengthened.Third, the four journals concern with external literature very highly. This note thedegree of internationalization of domestic education journals is graduallystrengthened, the scope of the study is to expand from domestic to foreign, more sophisticated research methods, I believe with foreign educational technology journalsof cooperation will be closer. Fourth, from a statistical point of view of the highlycited literature, an important theoretical basis of the Educational Technology consistsof ten major works. Literature and its analysis of the citing articles was cited on thehigh point of view, the hot research field of Educational Technology are the basictheory of Educational Technology, the application of IT education, distance education,instructional design, virtual learning community and social network analysis, andseveral other aspects. Through the analysis of the emergent literature, citing articles,front research areas of Educational Technology are learning environment design,digital learning, instructional design, mobile learning, distance education.
引文
[1]吴海峰,孙一鸣.引文网络的研究现状及其发展综述[J].计算机应用与软件,2012,29(2):164.
[2]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009:7.
[3]朱庆华,李亮.社会网络分析法及其在情报学中的应用[J].情报理论与实践,2008,(2):182.
[4]彭靖里,谭海霞,王崇理.竞争情报中人际网络构建的理论研究——基于社会网络的分析观点[J].图书情报工作,2006,50(4):38-42.
[5]吴晓伟,徐福缘,宋文官.基于人际网络节点中心度的竞争对手分析[J].情报学报,2006,25(1):122-128.
[6]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社,2007:316-317.
[7]苑彬成,方曙,刘清,张晋辉.国内外引文分析研究进展综述[J].情报科学,2010,28(1):147-153.
[8]宋歌.社会网络分析在引文评价中的应用研究[J].图书情报工作,2010,54(14),16-19.
[9]丁学东.文献计量学基础[M].北京:北京大学出版社,1993:298.
[10]邓中华.社会网络、引文网络和链接网络之比较[J].图书馆杂志,2008,(9):9.
[11]刘军.社会网络分析导论[M].北京:社会科学文献出版社,2004:114.
[12]林聚任,刘玉安,泥安儒.社会科学研究方法[M].济南:山东人民出版社,2004:283.
[13]徐媛媛,朱庆华.社会网络分析法在引文分析中的实证研究[J].情报理论与实践,2008,31(2):185.
[14]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009:100-101.
[15]王陆.典型的社会网络分析软件工具及分析方法[J].中国电化教育,2009(4):95.
[16]李亮,朱庆华.社会网络分析方法在合著分析中的实证研究[J].情报科学,2008,26(4):50.
[17]高小强,赵星,陶乃航.网络中心度用于期刊引文评价的有效性研究[J].大学图书馆学报,2009,(5):61-65.
[18]陈琳.从CSSCI看新世纪中国教育技术学学科地位的变化[J].电化教育研究,2008,(2):10.
[1]陈丽.远程教育学基础[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]陈琳.从CSSCI看新世纪中国教育技术学学科地位的变化[J].电化教育研究,2008,(2):10.
[3]陈向东.基于社会网络分析的在线协作学习研究[J].中国电化教育,2006,(10):27-30.
[4]陈向东等.Blog虚拟学习社区的社会网络研究——以“东行记”为例[J].电化教育研究,2008,(1):40-44.
[5]丁兴富.远程教育学[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[6]丁学东.文献计量学基础[M].北京:北京大学出版社,1993.
[7]邓中华.社会网络、引文网络和链接网络之比较[J].图书馆杂志,2008,(9):9.
[8]冯锐,谢英香.当代大学生虚拟与现实社会人际关系的差异性分析[J].现代教育技术,2009,19(1):28-32.
[9]高小强,赵星,陶乃航.网络中心度用于期刊引文评价的有效性研究[J].大学图书馆学报,2009,(5):61-65.
[10]何克抗.教学系统设计[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
[11]何克抗.教学系统设计[M].北京:高等教育出版社,2006.
[12]何克抗.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
[13]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究,2005,(1):7-15.
[14]金智勇,宁敏,卢子洲.网络教学平台中协作学习的设计与实现——以“现代教育技术”网络协作学习室为例[J].电化教育研究,2010,(2):27-30.
[15]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003.
[16]李亮,朱庆华.社会网络分析方法在合著分析中的实证研究[J].情报科学,2008,26(4):50.
[17]李文昊,王继新,白文倩.从社会网络分析看海盐教师博客[J].中国电化教育,2009,(7):86-90.
[18]李慧迎.基于学习共同体的《教育技术学导论》——课程设计初探[J].现代教育技术,2007,17(2):23-26.
[19]李康.教学设计课程中若干问题的探析[J].中国电化教育,2009,(3):5-8.
[20]刘军.社会网络分析导论[M].北京:社会科学文献出版社,2004.
[21]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009.
[22]刘则渊,陈悦,侯海燕.科学知识图谱方法与应用[M].北京:人民出版社,2008.
[23]刘则渊,王贤文,陈超美.科学知识图谱方法及其在科技情报中的应用[J].数字图书馆论坛,2009,(10):14-34.
[24]刘冬雪,李海霞,王学优.远程教育技术的成本分析框架设计[J].电化教育研究,2006,(3):51-55.
[25]赖文华,叶新东.虚拟学习社区中知识共享的社会网络分析[J].现代教育技术,2010,(20)10:97-101.
[26]林聚任,刘玉安,泥安儒.社会科学研究方法[M].济南:山东人民出版社,2004.
[27]林铭,李克东.农远工程光盘资源应用的教学设计研究[J].中国电化教育,2009,(3):68-71.
[28]罗家德.社会网分析讲义[M].北京:社会科学文献出版社,2005.
[29]马红亮,杨艳,丁新.虚拟学习社区空间的社会学分析——以“华师在线”为例[J].开放教育研究,2007,(13)3:35-39.
[30]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004.
[31]南国农.教育技术学科建设:中国道路[J].电化教育研究,2006,(1):6-9.
[32]彭靖里,谭海霞,王崇理.竞争情报中人际网络构建的理论研究——基于社会网络的分析观点[J].图书情报工作,2006,50(4):38-42.
[33]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社,2007.
[34]钱大海,杨成等.解读远程教育哲学理论中对学习支持服务的界定[J].现代教育技术,2007,17(6):54-57.
[35]桑新民.现代教育技术学基础理论创新研究[J].中国电化教育,2003,(9):26-36.
[36]宋歌.社会网络分析在引文评价中的应用研究[J].图书情报工作,2010,54(14),16-19.
[37]吴海峰,孙一鸣.引文网络的研究现状及其发展综述[J].计算机应用与软件,2012,29(2):164.
[38]吴晓伟,徐福缘,宋文官.基于人际网络节点中心度的竞争对手分析[J].情报学报,2006,25(1):122-128.
[39]王陆.典型的社会网络分析软件工具及分析方法[J].中国电化教育,2009(4):95-100.
[40]徐媛媛,朱庆华.社会网络分析法在引文分析中的实证研究[J].情报理论与实践,2008,31(2):185.
[41]辛艾桐,张智.在线导学测试平台在学习支助服务系统中的实践探索[J].现代教育技术,2009,19(11):118-122.
[42]苑彬成,方曙,刘清,张晋辉.国内外引文分析研究进展综述[J].情报科学,2010,28(1):147-153.
[43]杨在宝,张杰.“教学系统设计”网络课程的教学策略设计[J].电化教育研究，2009,(11):52-54.
[44]闫志明,董静娟,赵红岩,魏星.远程教育成本分析[J].现代教育技术,2006,16(4):21-23.
[45]朱庆华,李亮.社会网络分析法及其在情报学中的应用[J].情报理论与实践,2008,(2):182.
[46]张润芝.CSCL评价技术的新趋势[J].中国电化教育,2009,(5):32-37.
[47]Chen C.CitespaceⅡ:Detecting and visualizing emerging trends and transientpatterns in scientific literature [J].Journal of the American Society for InformationScience and Technology,2006,57(3):359-377.
[48]Chen C.Mapping scientific frontiers:the quest for knowledge visualization[M].Springer,2003.
[49]Chen C.Information visualization:beyond the horizon[M].Springer,2004.
[50]Garfield,E.Historiographic mapping of knowledge domains literature[J].Journal of Information Science,2004,30(2):119-145.
[51]Kaihua Chen.A bibliometric investigation of research performance in emergingnanobiopharmaceuticals [J].Journal of Informetrics,2011,(5):233-247.
[52]Rafols,I.How cross-disciplinary is bionanotechnology? Explorations in thespecialty of molecular motors[J].Scientometrics,2007,70(3):633-650.
[53]Small,H.Paradigms,citations,and maps of science: A personal history[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology,2003,54(5):394-399.
[54]Small,H.Tracking and predicting growth areas in science[J].Scientometrics,2006,68(3),595-610.
[55]Veerapandian,M.The state of the art in biomaterials as nanobiopharmaceuticals[J].Digest Journal of Nanomaterials and Biostructures,2009,4(2):243-262.
[2]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009:7.
[3]朱庆华,李亮.社会网络分析法及其在情报学中的应用[J].情报理论与实践,2008,(2):182.
[4]彭靖里,谭海霞,王崇理.竞争情报中人际网络构建的理论研究——基于社会网络的分析观点[J].图书情报工作,2006,50(4):38-42.
[5]吴晓伟,徐福缘,宋文官.基于人际网络节点中心度的竞争对手分析[J].情报学报,2006,25(1):122-128.
[6]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社,2007:316-317.
[7]苑彬成,方曙,刘清,张晋辉.国内外引文分析研究进展综述[J].情报科学,2010,28(1):147-153.
[8]宋歌.社会网络分析在引文评价中的应用研究[J].图书情报工作,2010,54(14),16-19.
[9]丁学东.文献计量学基础[M].北京:北京大学出版社,1993:298.
[10]邓中华.社会网络、引文网络和链接网络之比较[J].图书馆杂志,2008,(9):9.
[11]刘军.社会网络分析导论[M].北京:社会科学文献出版社,2004:114.
[12]林聚任,刘玉安,泥安儒.社会科学研究方法[M].济南:山东人民出版社,2004:283.
[13]徐媛媛,朱庆华.社会网络分析法在引文分析中的实证研究[J].情报理论与实践,2008,31(2):185.
[14]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009:100-101.
[15]王陆.典型的社会网络分析软件工具及分析方法[J].中国电化教育,2009(4):95.
[16]李亮,朱庆华.社会网络分析方法在合著分析中的实证研究[J].情报科学,2008,26(4):50.
[17]高小强,赵星,陶乃航.网络中心度用于期刊引文评价的有效性研究[J].大学图书馆学报,2009,(5):61-65.
[18]陈琳.从CSSCI看新世纪中国教育技术学学科地位的变化[J].电化教育研究,2008,(2):10.
[1]陈丽.远程教育学基础[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]陈琳.从CSSCI看新世纪中国教育技术学学科地位的变化[J].电化教育研究,2008,(2):10.
[3]陈向东.基于社会网络分析的在线协作学习研究[J].中国电化教育,2006,(10):27-30.
[4]陈向东等.Blog虚拟学习社区的社会网络研究——以“东行记”为例[J].电化教育研究,2008,(1):40-44.
[5]丁兴富.远程教育学[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[6]丁学东.文献计量学基础[M].北京:北京大学出版社,1993.
[7]邓中华.社会网络、引文网络和链接网络之比较[J].图书馆杂志,2008,(9):9.
[8]冯锐,谢英香.当代大学生虚拟与现实社会人际关系的差异性分析[J].现代教育技术,2009,19(1):28-32.
[9]高小强,赵星,陶乃航.网络中心度用于期刊引文评价的有效性研究[J].大学图书馆学报,2009,(5):61-65.
[10]何克抗.教学系统设计[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
[11]何克抗.教学系统设计[M].北京:高等教育出版社,2006.
[12]何克抗.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
[13]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究,2005,(1):7-15.
[14]金智勇,宁敏,卢子洲.网络教学平台中协作学习的设计与实现——以“现代教育技术”网络协作学习室为例[J].电化教育研究,2010,(2):27-30.
[15]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003.
[16]李亮,朱庆华.社会网络分析方法在合著分析中的实证研究[J].情报科学,2008,26(4):50.
[17]李文昊,王继新,白文倩.从社会网络分析看海盐教师博客[J].中国电化教育,2009,(7):86-90.
[18]李慧迎.基于学习共同体的《教育技术学导论》——课程设计初探[J].现代教育技术,2007,17(2):23-26.
[19]李康.教学设计课程中若干问题的探析[J].中国电化教育,2009,(3):5-8.
[20]刘军.社会网络分析导论[M].北京:社会科学文献出版社,2004.
[21]刘军.整体网分析讲义——UCINET软件实用指南[M].上海:上海人民出版社,2009.
[22]刘则渊,陈悦,侯海燕.科学知识图谱方法与应用[M].北京:人民出版社,2008.
[23]刘则渊,王贤文,陈超美.科学知识图谱方法及其在科技情报中的应用[J].数字图书馆论坛,2009,(10):14-34.
[24]刘冬雪,李海霞,王学优.远程教育技术的成本分析框架设计[J].电化教育研究,2006,(3):51-55.
[25]赖文华,叶新东.虚拟学习社区中知识共享的社会网络分析[J].现代教育技术,2010,(20)10:97-101.
[26]林聚任,刘玉安,泥安儒.社会科学研究方法[M].济南:山东人民出版社,2004.
[27]林铭,李克东.农远工程光盘资源应用的教学设计研究[J].中国电化教育,2009,(3):68-71.
[28]罗家德.社会网分析讲义[M].北京:社会科学文献出版社,2005.
[29]马红亮,杨艳,丁新.虚拟学习社区空间的社会学分析——以“华师在线”为例[J].开放教育研究,2007,(13)3:35-39.
[30]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004.
[31]南国农.教育技术学科建设:中国道路[J].电化教育研究,2006,(1):6-9.
[32]彭靖里,谭海霞,王崇理.竞争情报中人际网络构建的理论研究——基于社会网络的分析观点[J].图书情报工作,2006,50(4):38-42.
[33]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社,2007.
[34]钱大海,杨成等.解读远程教育哲学理论中对学习支持服务的界定[J].现代教育技术,2007,17(6):54-57.
[35]桑新民.现代教育技术学基础理论创新研究[J].中国电化教育,2003,(9):26-36.
[36]宋歌.社会网络分析在引文评价中的应用研究[J].图书情报工作,2010,54(14),16-19.
[37]吴海峰,孙一鸣.引文网络的研究现状及其发展综述[J].计算机应用与软件,2012,29(2):164.
[38]吴晓伟,徐福缘,宋文官.基于人际网络节点中心度的竞争对手分析[J].情报学报,2006,25(1):122-128.
[39]王陆.典型的社会网络分析软件工具及分析方法[J].中国电化教育,2009(4):95-100.
[40]徐媛媛,朱庆华.社会网络分析法在引文分析中的实证研究[J].情报理论与实践,2008,31(2):185.
[41]辛艾桐,张智.在线导学测试平台在学习支助服务系统中的实践探索[J].现代教育技术,2009,19(11):118-122.
[42]苑彬成,方曙,刘清,张晋辉.国内外引文分析研究进展综述[J].情报科学,2010,28(1):147-153.
[43]杨在宝,张杰.“教学系统设计”网络课程的教学策略设计[J].电化教育研究，2009,(11):52-54.
[44]闫志明,董静娟,赵红岩,魏星.远程教育成本分析[J].现代教育技术,2006,16(4):21-23.
[45]朱庆华,李亮.社会网络分析法及其在情报学中的应用[J].情报理论与实践,2008,(2):182.
[46]张润芝.CSCL评价技术的新趋势[J].中国电化教育,2009,(5):32-37.
[47]Chen C.CitespaceⅡ:Detecting and visualizing emerging trends and transientpatterns in scientific literature [J].Journal of the American Society for InformationScience and Technology,2006,57(3):359-377.
[48]Chen C.Mapping scientific frontiers:the quest for knowledge visualization[M].Springer,2003.
[49]Chen C.Information visualization:beyond the horizon[M].Springer,2004.
[50]Garfield,E.Historiographic mapping of knowledge domains literature[J].Journal of Information Science,2004,30(2):119-145.
[51]Kaihua Chen.A bibliometric investigation of research performance in emergingnanobiopharmaceuticals [J].Journal of Informetrics,2011,(5):233-247.
[52]Rafols,I.How cross-disciplinary is bionanotechnology? Explorations in thespecialty of molecular motors[J].Scientometrics,2007,70(3):633-650.
[53]Small,H.Paradigms,citations,and maps of science: A personal history[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology,2003,54(5):394-399.
[54]Small,H.Tracking and predicting growth areas in science[J].Scientometrics,2006,68(3),595-610.
[55]Veerapandian,M.The state of the art in biomaterials as nanobiopharmaceuticals[J].Digest Journal of Nanomaterials and Biostructures,2009,4(2):243-262.
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |