改革开放以来湖南高等教育发展研究（1978-）
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摘要
教育关乎国民素质的高下,决定国家各项事业的兴衰及生命个体的全面发展,任何怀有希望的民族,都必须重视教育发展。作为教育顶级阶段的高等教育,其重要性是不言而喻的。论文选取湖南省为个案研究对象,该省位于中国内陆腹地,湖湘文化源远流长,可视为中部地区高等教育发展的典型代表。本文试图运用历史文献法、调查访谈法、图表统计法等多种研究方法,从历史学、政治学、教育学、社会学等多学科角度,深层次解读湖南高等教育发展的历史生态,为探析改革开放以来湖南高等教育的历史演进作必要的铺垫；在此基础上,探讨湖南高等教育与区域经济、湖湘文化、社会流动的内在关联；将改革开放前、后的湖南高等教育进行纵向比较；将湖南高等教育与邻近的湖北、江西两省的高等教育进行横向比较,从而凝炼出湖南高等教育发展的个性特征；评析湖南高等教育的绩效,总结其历史经验,展望其未来发展,以期在全球化背景下为条件类似的其他省区的高等教育改革与发展提供理论参考和政策借鉴。论文分为绪论、正文和结语三部分。
绪论部分包括选题缘起与研究意义、研究时限及相关概念界定、研究现状述评、研究思路与研究方法、论文创新与不足之处。该部分重点在于介绍相关研究现状并对其进行客观评论。
正文分为七章。第一章主要论述了改革开放以来湖南高等教育的历史演进。首先,论文从历史根基、社会氛围、人才压力及政策保障等四个层面阐述湖南高等教育发展的历史生态；在此背景下,详细考察湖南高等教育的历史演进。遵循共和国教育发展的历史轨迹,论文将湖南高等教育发展分为拨乱反正(1978—1984)、探索改革(1985—1991)、深化改革(1992—1998)及“弯道超车”(1999至今)等四个历史阶段。
第二章主要探讨湖南高校的办学定位问题。文章以办学定位为视角,论述了湖南大学独具特色的人才培养模式；抽样选取湖南18所本科院校的发展规划文本,探析湖南高校办学定位中存在的问题；在详细剖析存在问题的前提下,探寻湖南高校办学定位的路径选择。
第三章探究了湖南高等教育与区域经济与湖湘文化的双向互动。研究得出：湖南高等教育与区域经济发展之间有着极强的正相关性；长沙“堕落街”与“岳麓山大学科技园”是高等教育与区域经济密切关联的典型案例；湖南高等教育与湖湘文化之间交互耦合,共生共存。
第四章主要探究高等教育与社会流动的关联。论文首先介绍社会流动的相关理论。接着,论文从宏观角度研究,指出：在“精英”时代,高等教育是实现社会向上流动的最佳途径,在“大众化”时期,高等教育实现向上流动的功能大为减弱。最后,文章以湖南理工学院三个时期的毕业生就业为例,微观剖析高等教育与社会流动之关联。
第五章探析了湖南高等教育公平问题。文章介绍了公平及高等教育公平的理论；从高等教育的起点、过程和结果三方面对湖南高等教育的不公进行现状考察；在此基础上,探讨湖南高等教育公平之路径。
第六章主要运用比较分析法,从教育属性、人才培养、战略地位、管理体制、发展模式及投资方式等方面纵向比较改革开放前、后的湖南高等教育；进而将其与邻近的湖北、江西两省的高等教育进行横向比较；以此为基础,凝练出湖南高等教育发展的个性特征。
第七章论述了改革开放以来湖南高等教育的绩效问题。首先,论文从宏观层面解析了湖南高等教育所获得的辉煌业绩；接着,以吉首大学为例,从微观层面探析湖南高等教育所取得的绩效；最后,对湖南高校所取得的骄人成绩进行一番客观评价。
结语部分主要总结湖南高等教育发展的历史经验与教训,强调指出：高等教育不能成为政府机构的附属物；高校办学要科学定位；高等教育要稳步发展、“本土化”发展；并探讨在高等教育“大众化”背景下湖南高等教育的发展趋向。
Education is related to national quality, decides the development of the cause of the state, its importance is self-evident,Any hope of the nation,must pay attention to the development of Education. As the development of education in the top stage,higher education directly affects the overall development of the national economic development, social progress and individual life. Regional research object of the thesis selected for the Hunan province.the province is located in the hinterland of China, its culture has a long history, can be used as a typical representative of the development of higher education. The paper also uses the methods of historical documents, investigation and interviews, chart statistics, from different perspectives of history, political science, pedagogy, to explore the occurrence,development process of higher education in Hunan for more than30years since the reform and opening-up. On this basis, will be carried out for the longitudinal comparison the higher education in Hunan between before and after the reform and opening;then, horizontal comparison the higher education between Hunan and the neighboring Hubei and Jiangxi provinces,tries to ecology of higher education in Hunan, to explore the higher education and its economic,social,and Hunan cultural development of the internal connection, summarizes its the characteristics of the, development, analyzes its existing problems, and prospects the development of Hunan higher education in the future, in order to provide the theory reference and policy for the development of Higher Education under the background of globalization.This paper is divided into three parts: introduction, body and conclusion.
The introduction part mainly includes the origin of the topic and the research significance, research time and the definition of related concepts, research review, research ideas and research methods, the innovation and the deficiency.The part focuses on the related research status and objective comment on it.
The body is divided into seven chapters. The first chapter mainly analyzes the background of the development of higher education in Hunan.This part describes the development of higher education in Hunan,mainly from the four aspects:historical roots, social atmosphere, pressure of the shortage of talent and policy guarantee, in order to make a foundation for the development of higher education in Hunan.Reviewing the history of higher education in Hunan in this context.History follows the Republic of educational development, the development of higher education in Hunan is divided into four historical stages:bring order out of chaos, order rehabilitation (1978-1984), explore the reform, accelerate development (1985-1991), deepening reform,and actively develop (1992-1998) and comprehensive reform,"corner overtaking"(1999-).
The second chapter mainly discusses the problem of orientation of Hunan. Based on the orientation angle, Discusses the unique talent cultivation mode in Hunan University;sampling to select text development planning of Hunan18universities and colleges in Hunan College of education, located in question, select the path and explore the scientific orientation of running.
The third chapter explores the bidirectional interaction of Hunan higher education and regional economy in Hunan and Hunan culture. Conclusions:there is a positive correlation between strong between Hunan higher education and regional economic development, Changsha "degenerate Street" and "Science Park" Mount Yuelu University of higher education and economic development from a lower to a typical case of high closely associated; coupling interaction between higher education and Hunan culture, coexistence.
The fourth chapter mainly discusses the relationship between higher education and social mobility. The macro research, the article points out: in the "elite" era, higher education is the best way to realize society to flow, but in the "popular" period, the higher education to achieve upward mobility functions have been greatly weakened. Taking Hunan Institute of Science and Technology as an example, using Association three different period of graduate micro analysis of higher education and social mobility.
The fifth chapter analyses the Hunan higher education fairness. This paper introduces the concept of fairness and equity of higher education; higher education from the starting point, the process and results of the three aspects of Hunan higher education unfair investigation; and discuss the feasible path of Hunan higher education.
The sixth chapter mainly uses comparative analysis method, from the concept of education, training, strategic position, management system, mode of development and investment modes, longitudinal comparison before the reform and open policy, the higher education in Hunan; and the higher education and the neighboring Hubei, Jiangxi two provinces were compared on the basis of this, the; personality characteristics of higher education in Hunan.
The seventh chapter discusses the reform and opening-up performance problems of higher education in Hunan. First of all, from the macro level analysis of the Hunan higher education achievement; then, taking Jishou University as an example, made from the micro level analysis of Hunan higher education performance; finally, an objective evaluation of the Hunan College of remarkable achievements.
The conclusion part summarizes the historical experience of the development of Hunan higher education and enlightenment, stressed that: higher education cannot be government agencies appendages; university to scientific orientation; higher education to develop steadily, "localization" development; and discusses the development trend of higher education in Hunan under the background of "mass higher education".
绪论部分包括选题缘起与研究意义、研究时限及相关概念界定、研究现状述评、研究思路与研究方法、论文创新与不足之处。该部分重点在于介绍相关研究现状并对其进行客观评论。
正文分为七章。第一章主要论述了改革开放以来湖南高等教育的历史演进。首先,论文从历史根基、社会氛围、人才压力及政策保障等四个层面阐述湖南高等教育发展的历史生态；在此背景下,详细考察湖南高等教育的历史演进。遵循共和国教育发展的历史轨迹,论文将湖南高等教育发展分为拨乱反正(1978—1984)、探索改革(1985—1991)、深化改革(1992—1998)及“弯道超车”(1999至今)等四个历史阶段。
第二章主要探讨湖南高校的办学定位问题。文章以办学定位为视角,论述了湖南大学独具特色的人才培养模式；抽样选取湖南18所本科院校的发展规划文本,探析湖南高校办学定位中存在的问题；在详细剖析存在问题的前提下,探寻湖南高校办学定位的路径选择。
第三章探究了湖南高等教育与区域经济与湖湘文化的双向互动。研究得出：湖南高等教育与区域经济发展之间有着极强的正相关性；长沙“堕落街”与“岳麓山大学科技园”是高等教育与区域经济密切关联的典型案例；湖南高等教育与湖湘文化之间交互耦合,共生共存。
第四章主要探究高等教育与社会流动的关联。论文首先介绍社会流动的相关理论。接着,论文从宏观角度研究,指出：在“精英”时代,高等教育是实现社会向上流动的最佳途径,在“大众化”时期,高等教育实现向上流动的功能大为减弱。最后,文章以湖南理工学院三个时期的毕业生就业为例,微观剖析高等教育与社会流动之关联。
第五章探析了湖南高等教育公平问题。文章介绍了公平及高等教育公平的理论；从高等教育的起点、过程和结果三方面对湖南高等教育的不公进行现状考察；在此基础上,探讨湖南高等教育公平之路径。
第六章主要运用比较分析法,从教育属性、人才培养、战略地位、管理体制、发展模式及投资方式等方面纵向比较改革开放前、后的湖南高等教育；进而将其与邻近的湖北、江西两省的高等教育进行横向比较；以此为基础,凝练出湖南高等教育发展的个性特征。
第七章论述了改革开放以来湖南高等教育的绩效问题。首先,论文从宏观层面解析了湖南高等教育所获得的辉煌业绩；接着,以吉首大学为例,从微观层面探析湖南高等教育所取得的绩效；最后,对湖南高校所取得的骄人成绩进行一番客观评价。
结语部分主要总结湖南高等教育发展的历史经验与教训,强调指出：高等教育不能成为政府机构的附属物；高校办学要科学定位；高等教育要稳步发展、“本土化”发展；并探讨在高等教育“大众化”背景下湖南高等教育的发展趋向。
Education is related to national quality, decides the development of the cause of the state, its importance is self-evident,Any hope of the nation,must pay attention to the development of Education. As the development of education in the top stage,higher education directly affects the overall development of the national economic development, social progress and individual life. Regional research object of the thesis selected for the Hunan province.the province is located in the hinterland of China, its culture has a long history, can be used as a typical representative of the development of higher education. The paper also uses the methods of historical documents, investigation and interviews, chart statistics, from different perspectives of history, political science, pedagogy, to explore the occurrence,development process of higher education in Hunan for more than30years since the reform and opening-up. On this basis, will be carried out for the longitudinal comparison the higher education in Hunan between before and after the reform and opening;then, horizontal comparison the higher education between Hunan and the neighboring Hubei and Jiangxi provinces,tries to ecology of higher education in Hunan, to explore the higher education and its economic,social,and Hunan cultural development of the internal connection, summarizes its the characteristics of the, development, analyzes its existing problems, and prospects the development of Hunan higher education in the future, in order to provide the theory reference and policy for the development of Higher Education under the background of globalization.This paper is divided into three parts: introduction, body and conclusion.
The introduction part mainly includes the origin of the topic and the research significance, research time and the definition of related concepts, research review, research ideas and research methods, the innovation and the deficiency.The part focuses on the related research status and objective comment on it.
The body is divided into seven chapters. The first chapter mainly analyzes the background of the development of higher education in Hunan.This part describes the development of higher education in Hunan,mainly from the four aspects:historical roots, social atmosphere, pressure of the shortage of talent and policy guarantee, in order to make a foundation for the development of higher education in Hunan.Reviewing the history of higher education in Hunan in this context.History follows the Republic of educational development, the development of higher education in Hunan is divided into four historical stages:bring order out of chaos, order rehabilitation (1978-1984), explore the reform, accelerate development (1985-1991), deepening reform,and actively develop (1992-1998) and comprehensive reform,"corner overtaking"(1999-).
The second chapter mainly discusses the problem of orientation of Hunan. Based on the orientation angle, Discusses the unique talent cultivation mode in Hunan University;sampling to select text development planning of Hunan18universities and colleges in Hunan College of education, located in question, select the path and explore the scientific orientation of running.
The third chapter explores the bidirectional interaction of Hunan higher education and regional economy in Hunan and Hunan culture. Conclusions:there is a positive correlation between strong between Hunan higher education and regional economic development, Changsha "degenerate Street" and "Science Park" Mount Yuelu University of higher education and economic development from a lower to a typical case of high closely associated; coupling interaction between higher education and Hunan culture, coexistence.
The fourth chapter mainly discusses the relationship between higher education and social mobility. The macro research, the article points out: in the "elite" era, higher education is the best way to realize society to flow, but in the "popular" period, the higher education to achieve upward mobility functions have been greatly weakened. Taking Hunan Institute of Science and Technology as an example, using Association three different period of graduate micro analysis of higher education and social mobility.
The fifth chapter analyses the Hunan higher education fairness. This paper introduces the concept of fairness and equity of higher education; higher education from the starting point, the process and results of the three aspects of Hunan higher education unfair investigation; and discuss the feasible path of Hunan higher education.
The sixth chapter mainly uses comparative analysis method, from the concept of education, training, strategic position, management system, mode of development and investment modes, longitudinal comparison before the reform and open policy, the higher education in Hunan; and the higher education and the neighboring Hubei, Jiangxi two provinces were compared on the basis of this, the; personality characteristics of higher education in Hunan.
The seventh chapter discusses the reform and opening-up performance problems of higher education in Hunan. First of all, from the macro level analysis of the Hunan higher education achievement; then, taking Jishou University as an example, made from the micro level analysis of Hunan higher education performance; finally, an objective evaluation of the Hunan College of remarkable achievements.
The conclusion part summarizes the historical experience of the development of Hunan higher education and enlightenment, stressed that: higher education cannot be government agencies appendages; university to scientific orientation; higher education to develop steadily, "localization" development; and discusses the development trend of higher education in Hunan under the background of "mass higher education".
引文
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③ 这些高校为：中南矿冶学院、衡阳矿冶工程学院、长沙铁道学院、湘潭电机学院、株洲航空工业专科学校、湖南大学、湖南农学院、湖南林学院、湖南医学院、湖南中医学院、湖南师范学院、湖南财贸学院、衡阳医学专科学校、湘潭师范专科学校、常德师范专科学校、衡阳师范专科学校、邵阳师范专科学校、湖南电力学院、湖南煤炭学院、湖南冶金学院、常德农业专科学校、衡阳农业专科学校、黔阳农业专科学校、湘潭医学专科学校、常德医学专科学校、邵阳医学专科学校、黔阳医学专科学校、郴州医学专科学校、长沙师范专科学校、郴州师范专科学校、黔阳师范专科学校、吉首大学。
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① 湖南省地方志编委会编.湖南省志·教育志(下)[M].长沙：湖南教育出版社,1995：696.
② 具体办学情况为：湘潭大学办零陵、花垣2所,湖南大学办衡阳、邵阳2所,湖南农学院办湘潭、郴州、街阳、常德、邵阳、黔阳6所,湖南医学院办益阳、永顺2所分院,湖南中医学院办湘潭分院1所,衡阳医学院办衡阳、郴州、零陵3所,省人民医院在安化办烟溪医科大学1所等。
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④ 刘运明等.中南工业大学校史[M].长沙：中南工业大学出版社,1992：184.
⑤ 1978年以来,全省高等院校经过认真选拔,共派出数百名教师到美国、日本、法国、联邦德国、英国、加拿大、瑞典、挪威等国进修,直接学习外国科学技术。
⑥ 刘欣森,孟湘砥主.湖南教育史(第三卷)[M].长沙：岳麓书社,2002：634.
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③ 指中共党史、计算数学、应用化学、计算机科学、金属材料、非金属材料、化工生产自动化、凝聚态物理八个专业.
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⑤ 省教育厅关于高校编制、增设机构、撤消湖南医学院益阳分院等四所医科分院的通知[B].173—5—458,湖南省档案馆藏.
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① 指的是：有权在计划外接受委托培养学生和招收自费生；有权调整专业服务方向；有权进行科学研究和技术开发；有权提名任免副校长；有权开展国际的教育和学术交流;等等。
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① 刘欣森,孟湘砥.湖南教育史(第三卷)[M].长沙：岳麓书社,2002：362-363.
② 即1985年省湖南省委省政府提出的五项政策性规定的俗称,包括：一、增加国家投资,提高教育经费的增长比例。省级教育拨款的增长率要高于省财政经常性收入增长率的5%以上,市(州)、县教育拨款的增长率要高于同级财政经常性收入增长率的2%以上。二、各级地方机动财力用于教育的比例不低于20%；支援不发达地区发展资金和少数民族地区建设补助费,应有30%用于发展少数民族地区的教育事业；乡镇财政收入应主要用于教育。三、城市建设维护税收入应有15%—20%用于中小学、幼儿园校舍的修建。四、开征教育费附加,城市从“三税”总额中提取1%,农村按人均纯收入1%—1.5%征收。五、逐年增加教育基建投资,达到占省基建投资总额20%以上。
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① 1985年起湖南大学批准进行了“有偿分配”的试点工作,即未列入分配计划的单位需要毕业生时,每分配一名由用人单位给学校一定的培养费,收入的经费纳入学校基金。“有偿分配”是计划经济时代的残留物,1985年3月教育部发文禁止部属高校试行“有偿分配”
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① 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984—1986)[B].173—5—982,湖南省档案馆藏,长期卷.
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③ 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5—982,湖南省档案馆藏.
④ 一所很有希望的大学[N].湖南日报,1985—02—13(2).
① 一所很有希望的大学[N].湖南日报,1985-02-13(2).
② 《情况汇编》(第二三五期)[B].人民日报编印,1986年5月19日,173—5—982,湖南省档案馆藏.
① 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5-982,第154页,湖南省档案馆藏.
② 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5—982,第156-157页,湖南省档案馆藏.
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① 湖南省修订了《湖南省职业教育条例》、《湖南省实施<中华人民共和国教师法>办法》、《湖南省实施<中华人民共和国高等教育法>办法》、《湖南省实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》等一系列地方性法规。
① “四化”是指新型工业化、农业现代化、新型城镇化、信息化；“两型”是指资源节约型、环境友好型。“四化”“两型”在湖南省委九届十中全会上提出。
② 湖南省教育厅文件,湘教发[2011]50号。
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① 相关论文有：张乐天的《高教质量：何以堪忧?》,《教育与经济》,2001年第11期；林译丛的《教育决策与教育研究初探——反思高校扩招政策的出台》,《当代教育论坛(宏观教育研究)》,2007年第3期；华茹茹的《中国高校扩招的影响》,《群文天地》,2011年第8期,等等。
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③ 六独指的是：独立的法人主体资格、独立的校区、独立教学管理、独立财产管理、独立招生、独立颁发文凭和学位证。
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② 指的是中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南科技大学、湖南中医药大学、南华大学、吉首大学、湖南商学院、湖南理工学院、湖南文理学院、衡阳师范学院、怀化学院、邵阳学院、长沙学院等18所普通本科院校。
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② 刘建湘、刘永兵两人都是笔者同村的亲戚。刘建湘是笔者的叔叔(年龄和笔者一样大,但辈分高,故称叔叔),刘永兵是笔者的堂弟,三人都是同一小学、初中的同学。
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③ 蒋科长不要我说出他的真实名字,出于尊重隐私的需要,故只写其姓氏。
① “厚德载物”为笔者的QQ网络名字。
② “一轮明月”为肖霄的QQ网络名字。
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③ 笔者2012年7月15-16日,在岳阳市云溪区云溪镇、文桥镇访谈了几位居民,根据录音整理得出。
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② 2013年6月15日,笔者访谈了衡阳市某地一中高三的班主任周老师,周老师要求不写具体名字,出于尊重隐私的需要,故只写其姓氏。
③ 湖南理工学院12级工程管理专业学生姚莎的问卷回答。
④ 湖南理工学院12级机械电子工程专业学生赵磊的问卷回答。
中国人民大学招生就业处处长蔡荣生把“自主招生”变成“收钱点招”,疯狂敛财被查处。
① 教育部长：中国农村孩子上重点大学比例偏低EB/OL.http://edu.sina.com.cn/gaokao/2013-10-15/1204397796.shtml.
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② 2002年岳阳市云溪区一中学生丁雀英、刘超、朱亚玲等考取清华、北大后,笔者目睹了该场景；2012年该校学生丁乙考上清华大学后,该场景重现。
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② 2012年10月20日,笔者在湖南理工学院学生中进行了问卷调查,发放调查问卷986份,收回问卷979份。
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⑥ 即“文化大革命”前17年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政,是“黑线专政”；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的,是资产阶级知识分子。
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③ 全日制普通高等学校有江西大学、江西工学院、江西冶金学院、景德镇陶瓷学院、抚州地质专科学校、江西农学院、江西医学院、江西中医学院、赣南医学专科学校、九江医学专科学校、江西师范学院、赣南师范专科学校；半工半读高等学校有江西共产主义劳动大学总校。
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2.2012年9月25日,笔者访谈好友王爱平,了解他小孩在长郡中学理科实验班的情况。
3.2013年9月25日,笔者调查了湖南理工学院公共社科部教师子弟的教育情况。
4.2013年4月15-17日,笔者在湖南理工学院的计算机学院、机械工程学院、土建学院等就“湖南高等教育公平问题”作了一次问卷调查,发放调查问卷1250份,收回问卷1238份。
5.2013年9月8日,笔者在奇家岭商业街访谈了“过桥米线”米粉店的老板。
6.2012年7月15-16日,笔者就“大学学费高于家庭收入水平时,你还考虑让孩子上大学吗?”问题,访谈了岳阳市云溪区龚临湘、李松山、罗梦秋等三位居民。
7.2013年3月12-14日,笔者就“高校改名、升格问题”,在湖南理工学院学生中进行了一次问卷调查。
8.2013年5月11日,笔者就“吉首大学办学特色及科研问题”访谈了吉首大学马克思主义学院廖金香博士。
9.2013年5月10日,笔者在湖南省委党校就“高校合并问题”访谈了省委教育工委陈飞跃专职委员。
10.2012年5月21日、9月22日、10月18日,笔者就“政府在高校发展中存在的问题及起到的作用”、“高校合并、高校办学定位”、“高校就业、高考弃考”等问题多次访谈了湖南理工学院廖良初教授。
11.2013年4月24日,笔者带着“在高等教育大众化背景下,接受高等教育究竟还有没有动力?有多大的动力?”问题,在湖南理工学院进行了一次问卷调查,发放问卷调查表 1820份,有效回收1790份；与此同时,还访谈了刘艳红、肖东鹏、杨剑、侯文华、陈诚君等同学。
12.2012年4月23-24日,笔者湖南理工学院就“你最想就读的专业及其选择的理由”作了一次问卷调查。
13.2013年12月13日,笔者与“一轮明月”(肖霄)就“就业情况”进行了网络聊天。
14.2013年12月29日,笔者就“湖南大学岳麓书院办学特色”问题访谈了岳麓书院李强博士。
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④ 刘运明等.中南工业大学校史[M].长沙：中南工业大学出版社,1992：184.
⑤ 1978年以来,全省高等院校经过认真选拔,共派出数百名教师到美国、日本、法国、联邦德国、英国、加拿大、瑞典、挪威等国进修,直接学习外国科学技术。
⑥ 刘欣森,孟湘砥主.湖南教育史(第三卷)[M].长沙：岳麓书社,2002：634.
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③ 指中共党史、计算数学、应用化学、计算机科学、金属材料、非金属材料、化工生产自动化、凝聚态物理八个专业.
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⑤ 省教育厅关于高校编制、增设机构、撤消湖南医学院益阳分院等四所医科分院的通知[B].173—5—458,湖南省档案馆藏.
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① 指的是：有权在计划外接受委托培养学生和招收自费生；有权调整专业服务方向；有权进行科学研究和技术开发；有权提名任免副校长；有权开展国际的教育和学术交流;等等。
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① 刘欣森,孟湘砥.湖南教育史(第三卷)[M].长沙：岳麓书社,2002：362-363.
② 即1985年省湖南省委省政府提出的五项政策性规定的俗称,包括：一、增加国家投资,提高教育经费的增长比例。省级教育拨款的增长率要高于省财政经常性收入增长率的5%以上,市(州)、县教育拨款的增长率要高于同级财政经常性收入增长率的2%以上。二、各级地方机动财力用于教育的比例不低于20%；支援不发达地区发展资金和少数民族地区建设补助费,应有30%用于发展少数民族地区的教育事业；乡镇财政收入应主要用于教育。三、城市建设维护税收入应有15%—20%用于中小学、幼儿园校舍的修建。四、开征教育费附加,城市从“三税”总额中提取1%,农村按人均纯收入1%—1.5%征收。五、逐年增加教育基建投资,达到占省基建投资总额20%以上。
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① 1985年起湖南大学批准进行了“有偿分配”的试点工作,即未列入分配计划的单位需要毕业生时,每分配一名由用人单位给学校一定的培养费,收入的经费纳入学校基金。“有偿分配”是计划经济时代的残留物,1985年3月教育部发文禁止部属高校试行“有偿分配”
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① 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984—1986)[B].173—5—982,湖南省档案馆藏,长期卷.
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③ 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5—982,湖南省档案馆藏.
④ 一所很有希望的大学[N].湖南日报,1985—02—13(2).
① 一所很有希望的大学[N].湖南日报,1985-02-13(2).
② 《情况汇编》(第二三五期)[B].人民日报编印,1986年5月19日,173—5—982,湖南省档案馆藏.
① 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5-982,第154页,湖南省档案馆藏.
② 关于湖南科技大学有关问题的情况反映(1984-1986)[B].173—5—982,第156-157页,湖南省档案馆藏.
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① 湖南省修订了《湖南省职业教育条例》、《湖南省实施<中华人民共和国教师法>办法》、《湖南省实施<中华人民共和国高等教育法>办法》、《湖南省实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》等一系列地方性法规。
① “四化”是指新型工业化、农业现代化、新型城镇化、信息化；“两型”是指资源节约型、环境友好型。“四化”“两型”在湖南省委九届十中全会上提出。
② 湖南省教育厅文件,湘教发[2011]50号。
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① 相关论文有：张乐天的《高教质量：何以堪忧?》,《教育与经济》,2001年第11期；林译丛的《教育决策与教育研究初探——反思高校扩招政策的出台》,《当代教育论坛(宏观教育研究)》,2007年第3期；华茹茹的《中国高校扩招的影响》,《群文天地》,2011年第8期,等等。
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③ 六独指的是：独立的法人主体资格、独立的校区、独立教学管理、独立财产管理、独立招生、独立颁发文凭和学位证。
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② 指的是中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南科技大学、湖南中医药大学、南华大学、吉首大学、湖南商学院、湖南理工学院、湖南文理学院、衡阳师范学院、怀化学院、邵阳学院、长沙学院等18所普通本科院校。
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② 刘建湘、刘永兵两人都是笔者同村的亲戚。刘建湘是笔者的叔叔(年龄和笔者一样大,但辈分高,故称叔叔),刘永兵是笔者的堂弟,三人都是同一小学、初中的同学。
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③ 蒋科长不要我说出他的真实名字,出于尊重隐私的需要,故只写其姓氏。
① “厚德载物”为笔者的QQ网络名字。
② “一轮明月”为肖霄的QQ网络名字。
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③ 笔者2012年7月15-16日,在岳阳市云溪区云溪镇、文桥镇访谈了几位居民,根据录音整理得出。
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② 2013年6月15日,笔者访谈了衡阳市某地一中高三的班主任周老师,周老师要求不写具体名字,出于尊重隐私的需要,故只写其姓氏。
③ 湖南理工学院12级工程管理专业学生姚莎的问卷回答。
④ 湖南理工学院12级机械电子工程专业学生赵磊的问卷回答。
中国人民大学招生就业处处长蔡荣生把“自主招生”变成“收钱点招”,疯狂敛财被查处。
① 教育部长：中国农村孩子上重点大学比例偏低EB/OL.http://edu.sina.com.cn/gaokao/2013-10-15/1204397796.shtml.
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② 2002年岳阳市云溪区一中学生丁雀英、刘超、朱亚玲等考取清华、北大后,笔者目睹了该场景；2012年该校学生丁乙考上清华大学后,该场景重现。
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② 2012年10月20日,笔者在湖南理工学院学生中进行了问卷调查,发放调查问卷986份,收回问卷979份。
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⑥ 即“文化大革命”前17年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政,是“黑线专政”；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的,是资产阶级知识分子。
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③ 全日制普通高等学校有江西大学、江西工学院、江西冶金学院、景德镇陶瓷学院、抚州地质专科学校、江西农学院、江西医学院、江西中医学院、赣南医学专科学校、九江医学专科学校、江西师范学院、赣南师范专科学校；半工半读高等学校有江西共产主义劳动大学总校。
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2.2012年9月25日,笔者访谈好友王爱平,了解他小孩在长郡中学理科实验班的情况。
3.2013年9月25日,笔者调查了湖南理工学院公共社科部教师子弟的教育情况。
4.2013年4月15-17日,笔者在湖南理工学院的计算机学院、机械工程学院、土建学院等就“湖南高等教育公平问题”作了一次问卷调查,发放调查问卷1250份,收回问卷1238份。
5.2013年9月8日,笔者在奇家岭商业街访谈了“过桥米线”米粉店的老板。
6.2012年7月15-16日,笔者就“大学学费高于家庭收入水平时,你还考虑让孩子上大学吗?”问题,访谈了岳阳市云溪区龚临湘、李松山、罗梦秋等三位居民。
7.2013年3月12-14日,笔者就“高校改名、升格问题”,在湖南理工学院学生中进行了一次问卷调查。
8.2013年5月11日,笔者就“吉首大学办学特色及科研问题”访谈了吉首大学马克思主义学院廖金香博士。
9.2013年5月10日,笔者在湖南省委党校就“高校合并问题”访谈了省委教育工委陈飞跃专职委员。
10.2012年5月21日、9月22日、10月18日,笔者就“政府在高校发展中存在的问题及起到的作用”、“高校合并、高校办学定位”、“高校就业、高考弃考”等问题多次访谈了湖南理工学院廖良初教授。
11.2013年4月24日,笔者带着“在高等教育大众化背景下,接受高等教育究竟还有没有动力?有多大的动力?”问题,在湖南理工学院进行了一次问卷调查,发放问卷调查表 1820份,有效回收1790份；与此同时,还访谈了刘艳红、肖东鹏、杨剑、侯文华、陈诚君等同学。
12.2012年4月23-24日,笔者湖南理工学院就“你最想就读的专业及其选择的理由”作了一次问卷调查。
13.2013年12月13日,笔者与“一轮明月”(肖霄)就“就业情况”进行了网络聊天。
14.2013年12月29日,笔者就“湖南大学岳麓书院办学特色”问题访谈了岳麓书院李强博士。
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