邓小平马克思主义理论教育思想研究
摘要
邓小平马克思主义理论教育思想是邓小平在科学回答什么是马克思主义、怎样对待马克思主义的基础上,进一步回答为什么要对广大党员、干部和群众进行马克思主义理论教育以及如何进行教育而形成的一系列思想观点的总和。它是由邓小平关于马克思主义理论教育的地位与任务、主体与客体、内容和形式、原则与方法等方而的思想组成的完整的、科学的思想体系,是指导党进行马克思主义理论宣传教育和广大党员干部、人民群众学习马克思主义理论的科学理论。研究邓小平的马克思主义理论教育思想,对于深化邓小平理论研究、探索新形势下的马克思主义理论教育尤其是中国特色社会主义理论体系的教育规律,具有重要的理论和现实意义。本文绪论,明确了本文以邓小平马克思主义理论教育思想作为研究对象,分析了它与邓小平马克思主义观、邓小平教育思想之间既联系又区别的相互关系,介绍了近年来邓小平马克思主义理论教育思想研究现状,阐述了本文运用的研究方法及创新之处,论述了这一选题对于深化邓小平理论的理解和研究、深化马克思主义理论教育研究、推进马克思主义理论教育创新的意义。本文第一章,论述了邓小平马克思主义理论教育思想形成的历史与逻辑脉络。邓小平马克思主义理论教育思想是在和平发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设实践中形成和发展起来的。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东等人的理论教育思想、中国传统文化有关思想是邓小平马克思主义理论教育思想形成的思想渊源。深厚的马克思主义理论素养、坚定的马克思主义政治信仰、勇于创新的批判精神和求真务实的工作作风是邓小平马克思主义理论教育思想形成和发展的主体条件。邓小平马克思主义理论教育思想的形成和发展经历了萌芽、酝酿到形成三个时期。本文第二章,论述了邓小平与马克思、恩格斯、列宁、毛泽东马克思主义理论教育思想的共性与个性。邓小平同其他马克思主义经典作家的理论教育思想,都具有鲜明的阶级性、突出的科学性、强烈的实践性、科学的批判性等共性特征。由于邓小平的马克思主义教育思想产生、形成于新的时代条件下和中国特定的历史时期,其又具有精神鼓励和物质鼓励相统一、党性与科学性相统一、理论性与务实性相统一、继承性与创新性相统一等个性特征。本文第三章,论述了邓小平关于马克思主义理论教育地位与任务的思想。邓小平站在党和国家的前途命运的战略高度,论述了马克思主义理论教育是党的优良传统和政治优势、是社会主义现代化建设事业的重要保证、关系到党和国家的命运和前途等关于理论教育地位与作用的思想。而对新的历史任务,邓小平提出马克思主义理论教育的主要目标与任务是努力造就“四有”新人,为现代化建设服务。本文第四章,论述了邓小平关于马克思主义理论教育内容与形式的思想。在对国际国内形势分析的基础上,根据社会主义现代化建设的实际需要,邓小平提出了思想理论教育要以马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等作为主要教育内容。为达到教育的预期目的,邓小平提出要通过学校课堂教育、开展整党整风运动、开展“实践是检验真理的唯一标准”大讨论、媒体宣传教育、开展理论研究等,不断创新马克思主义理论教育的形式。本文第五章,论述了邓小平关于马克思主义理论教育主体与客体的思想。由准对准进行教育是马克思主义理论教育的关键问题,邓小平将党团组织、工会、社团、学校、思想政治工作专门机构等作为组织形式的教育主体,将党的政工干部、教师、思想战线上的战士等作为群体形式的主体,并提出全党全社会齐抓共管的教育思想。对于受教育者,邓小平认为党员干部、工人阶级、知识分子、青年、部队官兵等都应该接受思想理论教育,其中党员干部和广大青年是理论教育的重点对象。本文第六章,论述了邓小平关于马克思主义理论教育原则与方法的思想。科学的原则和方法是理论教育取得实效的关键因素,邓小平明确地提出了马克思主义理论教育要坚持理论联系实际、“老祖宗不能丢”、“学马列要精、要管用”等原则。将这些原则贯彻到理论教育实践之中,邓小平提出开展马克思主义理论教育要采用理论教育法、说服教育法、自我教育法、批评与自我批评教育法等教育方法。本文第七章,论述了邓小平马克思主义理论教育思想的贡献与意义。邓小平马克思主义理论教育思想继承和发展了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等人的理论教育思想,为党的马克思主义理论教育理论宝库增添了新的内容,对党的马克思主义理论教育实践产生了深远的影响。新的历史条件下,邓小平马克思主义理论教育思想仍然具有重大的现实指导意义。本文第八章,论述了江泽民和胡锦涛对邓小平马克思主义理论教育思想的继承与发展。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体和以胡锦涛为总书记的党中央,根据世情、国情、党情的新变化和社会主义现代化建设的新要求,高度重视马克思主义理论教育在改革开放和现代化建设中的重要作用,在马克思主义理论教育的地位、任务、内容、原则和方法等方面,继承和发展了邓小平马克思主义理论教育思想,对党的思想理论教育作出了新的贡献。
Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is a collection of a series of Deng's ideas on what Marxism is, how to treat Marxism, and why and how we should carry out Marxist theoretical education for the majority of party cadres and the masses. It is a complete and scientific ideology consisting of Deng Xiaoping's thought on the status and task, subject and object, content and form, principle and methods of Marxist theoretical education. It is the scientific theory that guides the Party's propaganda and education in Marxist theory and that must be studied by the general Party members and cadres, and the masses. The study of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is of great theoretical and practical significance to deepening the study of Deng Xiaoping Theory, and to exploring the theoretical education and the educational law of Marxist theory, especially the theoretical system of socialism with Chinese characteristics under new circumstances.This introduction clarifies that Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is taken as research object, analyzes both the links with and differences from Deng Xiaoping's Marxist concept and Deng Xiaoping's educational thought, introduces the research in Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought in recent years, describes the research methods and innovations in this dissertation, and discusses the significance of this research—deepening the understanding of and research in Deng Xiaoping Theory, deepening the study of Marxist theoretical education, and contributing to the innovation in Marxist theoretical education practiceChapter one discusses the historical and logical context of the formation of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is formed in socialist construction and reform and opening up that takes peaceful development as the social theme. Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought originates from the theoretical education thought of Marx, Engels, Lenin and Mao Zedong and the idea of traditional Chinese culture. The strong mastery of Marxist theory, firm Marxist political belief, innovative critical spirit, truth-seeking and pragmatic work style are the subjective conditions for the formation and development of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought and its formation and development experiences three stages, respectively, germination, gestation, and formation. Chapter two discusses the commonality and individuality of theoretical education thought of Deng Xiaoping. Marx, Engels. Lenin and Mao Zedong. They possess such commonality as distinct class characteristics, prominent scientific features, pragmatic practical features, and scientific critical features. It is formed in a new era a specific historical period in China and thus possesses such individuality as combining moral encouragement and material encouragement. Party spirit and scientific nature, theoretical and pragmatic nature, and inheritance and innovation.Chapter three discusses Deng Xiaoping's thought on the status and tasks of Marxist theoretical education. Deng Xiaoping, based on the strategic level of the Party and country's fate and future, puts forward such ideas concerning the status and tasks of Marxist theoretical education as Marxist theoretical education is the Party's fine tradition and political superiority, is the important guarantee of the socialist modernization, and matters to the fate and the future of the Party and the country. Facing new historical task, Deng Xiaoping puts forward the aim and tasks of Marxist theoretical education is to cultivate new generations with "four qualifications" for the sake of modern construction.Chapter four discusses Deng Xiaoping's thought on the content and form of Marxist theoretical education. Based on the analysis of international and domestic situation and the actual needs of socialist modernization, Deng Xiaoping puts forward that ideological theoretical education should take as main education content the basic principles of Marxism. Mao Zedong Thought, and the theory of socialism with Chinese characteristics. In order to achieve the intended purpose of education, Deng Xiaoping put forward that the following innovative Marxist theoretical education approaches should be followed:classroom education in the school as the main front and main channel, the Party rectification movement, carrying out the great debate "practice is the sole criterion of truth,", media publicity and education, and carrying out theoretical studies continually.Chapter five discusses Deng Xiaoping's thought on the subject and object of Marxist theoretical education. Who educates whom is the key issue in Marxist theoretical education. Deng points out the Party and the Youth League organizations, trade unions, schools, specialized agencies of ideological and political work education are the education subjects on the level of organization, the Party's political cadres, teachers, and the ideological front soldiers are the education subjects on the level of the masses, and puts forward the idea of the entire party and community collectively joining their efforts. Deng Xiaoping puts forward that the objects should include the Party members and cadres, the working class, intellectuals, youth, soldiers and especially the Party cadres and the youth should be key education targets.Chapter six discusses Deng Xiaoping's thought on the principles and methods of Marxist theoretical education. Scientific principles and methods are key factors to achieving substantial results in theoretical education, so Deng Xiaoping makes it clear that the Marxist theoretical education should follow such principles as combining theory with practice, "never forget our forefathers," "learning Marxism-Leninism should be in a refined and effective way". In order to implement these principles into educational practice, Deng Xiaoping puts forward the following education method should be adopted:theoretical education method, persuasion method, self-education method, criticism and self- criticism method and etc.Chapter seven discusses the contribution and significance of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. It is an inheritance and development to the educational ideas of Marx, Engels, Lenin, and Mao Zedong, adds new content to the Party's treasure house of Marxist educational theory, and has a profound impact on the Party's theoretical education practice. Under new historical conditions, Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is still of great guiding significance to practice.Chapter eight discusses Jiang Zemin and Hu Jintao's succession and development to Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. With Jiang Zemin, as the core of the third generation of central collective leadership, and Hu Jintao, as the core of central collective leadership, based on the facts, current situation faced by the nation and the Party, and demands of a new era, put great emphasis on the attention to the important role of Marxist theoretical education in the reform and opening up and modernization, inherit and develop Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought on the status, tasks, content, principles and methods of Marxist theoretical education, and make a new contribution to the Party's theoretical education.
Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is a collection of a series of Deng's ideas on what Marxism is, how to treat Marxism, and why and how we should carry out Marxist theoretical education for the majority of party cadres and the masses. It is a complete and scientific ideology consisting of Deng Xiaoping's thought on the status and task, subject and object, content and form, principle and methods of Marxist theoretical education. It is the scientific theory that guides the Party's propaganda and education in Marxist theory and that must be studied by the general Party members and cadres, and the masses. The study of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is of great theoretical and practical significance to deepening the study of Deng Xiaoping Theory, and to exploring the theoretical education and the educational law of Marxist theory, especially the theoretical system of socialism with Chinese characteristics under new circumstances.This introduction clarifies that Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is taken as research object, analyzes both the links with and differences from Deng Xiaoping's Marxist concept and Deng Xiaoping's educational thought, introduces the research in Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought in recent years, describes the research methods and innovations in this dissertation, and discusses the significance of this research—deepening the understanding of and research in Deng Xiaoping Theory, deepening the study of Marxist theoretical education, and contributing to the innovation in Marxist theoretical education practiceChapter one discusses the historical and logical context of the formation of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is formed in socialist construction and reform and opening up that takes peaceful development as the social theme. Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought originates from the theoretical education thought of Marx, Engels, Lenin and Mao Zedong and the idea of traditional Chinese culture. The strong mastery of Marxist theory, firm Marxist political belief, innovative critical spirit, truth-seeking and pragmatic work style are the subjective conditions for the formation and development of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought and its formation and development experiences three stages, respectively, germination, gestation, and formation. Chapter two discusses the commonality and individuality of theoretical education thought of Deng Xiaoping. Marx, Engels. Lenin and Mao Zedong. They possess such commonality as distinct class characteristics, prominent scientific features, pragmatic practical features, and scientific critical features. It is formed in a new era a specific historical period in China and thus possesses such individuality as combining moral encouragement and material encouragement. Party spirit and scientific nature, theoretical and pragmatic nature, and inheritance and innovation.Chapter three discusses Deng Xiaoping's thought on the status and tasks of Marxist theoretical education. Deng Xiaoping, based on the strategic level of the Party and country's fate and future, puts forward such ideas concerning the status and tasks of Marxist theoretical education as Marxist theoretical education is the Party's fine tradition and political superiority, is the important guarantee of the socialist modernization, and matters to the fate and the future of the Party and the country. Facing new historical task, Deng Xiaoping puts forward the aim and tasks of Marxist theoretical education is to cultivate new generations with "four qualifications" for the sake of modern construction.Chapter four discusses Deng Xiaoping's thought on the content and form of Marxist theoretical education. Based on the analysis of international and domestic situation and the actual needs of socialist modernization, Deng Xiaoping puts forward that ideological theoretical education should take as main education content the basic principles of Marxism. Mao Zedong Thought, and the theory of socialism with Chinese characteristics. In order to achieve the intended purpose of education, Deng Xiaoping put forward that the following innovative Marxist theoretical education approaches should be followed:classroom education in the school as the main front and main channel, the Party rectification movement, carrying out the great debate "practice is the sole criterion of truth,", media publicity and education, and carrying out theoretical studies continually.Chapter five discusses Deng Xiaoping's thought on the subject and object of Marxist theoretical education. Who educates whom is the key issue in Marxist theoretical education. Deng points out the Party and the Youth League organizations, trade unions, schools, specialized agencies of ideological and political work education are the education subjects on the level of organization, the Party's political cadres, teachers, and the ideological front soldiers are the education subjects on the level of the masses, and puts forward the idea of the entire party and community collectively joining their efforts. Deng Xiaoping puts forward that the objects should include the Party members and cadres, the working class, intellectuals, youth, soldiers and especially the Party cadres and the youth should be key education targets.Chapter six discusses Deng Xiaoping's thought on the principles and methods of Marxist theoretical education. Scientific principles and methods are key factors to achieving substantial results in theoretical education, so Deng Xiaoping makes it clear that the Marxist theoretical education should follow such principles as combining theory with practice, "never forget our forefathers," "learning Marxism-Leninism should be in a refined and effective way". In order to implement these principles into educational practice, Deng Xiaoping puts forward the following education method should be adopted:theoretical education method, persuasion method, self-education method, criticism and self- criticism method and etc.Chapter seven discusses the contribution and significance of Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. It is an inheritance and development to the educational ideas of Marx, Engels, Lenin, and Mao Zedong, adds new content to the Party's treasure house of Marxist educational theory, and has a profound impact on the Party's theoretical education practice. Under new historical conditions, Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought is still of great guiding significance to practice.Chapter eight discusses Jiang Zemin and Hu Jintao's succession and development to Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought. With Jiang Zemin, as the core of the third generation of central collective leadership, and Hu Jintao, as the core of central collective leadership, based on the facts, current situation faced by the nation and the Party, and demands of a new era, put great emphasis on the attention to the important role of Marxist theoretical education in the reform and opening up and modernization, inherit and develop Deng Xiaoping's Marxist theoretical education thought on the status, tasks, content, principles and methods of Marxist theoretical education, and make a new contribution to the Party's theoretical education.
引文
①[英]克林伯格：《中国的对外开放：对资本主义的实验》,西方观点出版社1990年版,第39页。
②[美]弗兰茨·迈克尔：《中国的地方主义有效吗?》,载于卡尔林登主编《俄罗斯与中国新千年之前夕》,美国外贸出版公司 1997年版,第251页。
③[美]莫里斯·迈斯纳：《毛洋东与马克思主义、乌托邦主义》,中央文献出版社1991年版,第224、225页。
④杰尔·麦格达尔：《国家权力和社会动力：第三世界国家的主导和转轨》,剑桥大学出版社1994年版,第76页。
①齐欣等：《世界著名政治家、学者论邓小平》,上海人民出版社1999年版,第624页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第56页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第96页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第233页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第354页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第353页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第354页。
④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第344页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第156页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第142页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第306页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第742页。
③马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第681页。
①列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第317页。
②列宁：《列宁全集》第4卷,人民出版社1984年版,第155页。
①列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第363页。
①罗正楷等：《邓小平早期革命活动》,辽宁人民出版社1992年版,第43页。
①《荀子·天论》。
②《经进东坡文集事略》卷四二《上两制书》。
③《海瑞集》上编《治黎策》。
①《孟子·告子下》。
②《荀子·性恶》。
③《孟子·公孙丑上》。
④《亭林文集》卷四。
⑤《清史稿·黄宗羲》。
⑥《日知录》卷七《夫子之言性与天道》。
⑦《亭林文集》卷三。
①毛毛：《我的父亲邓小平》,中央文献出版社1993年版,第111-102页。
①毛毛：《我的父亲邓小平》,中央文献出版社1993年版,第150-151页
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第62页
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第173页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第383页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第260页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第382页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
③邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
④邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第143页
⑤邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第382页。
①邓小平：《邓小平论教育(第3版)》,人民教育出版社2004年版,第176页。
②邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第209页。
③邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第280页。
④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第372页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第22页。
①邓小平：《邓小平西南工作文集》,中央文献出版社、重庆出版社2006年版,第417页。
②邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第152页。
③邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第154页。
④邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第170页。
⑤邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第170页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第37页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第119页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第41页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第101页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第39页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第208页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第110页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第181页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第195页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第137页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第116页。
③本书编辑组：《邓小平与外国首脑及记者会谈录》,台海出版社2011年版,第36页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第306页。
②中共中央文献研究室：《邓小平年谱(1975——1997)》下,中央文献出版社2007年版,第1289页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第344页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第98页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第57页。
①马克思、恩格斯：《马克思思格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第211页。
②马克思、恩格斯：《马克思思格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版,第777页。
③列宁：《列宁全集》第39卷,人民出版社1986年版,第404页。
①列宁：《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版,第309页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第681页。
①列宁：《列宁选集》第1卷.人民出版社1995年版,第274页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第213页。
③马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第57页。
④马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第57页。
①毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第231页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第305灭。
③马克思、恩格斯：《马克思恩格斯通讯集》第1卷,人民出版社1958年版,第4页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第146页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第382页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第179页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第365页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第121页。
③邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第121页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社 1995年版,第9页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第98页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社 1995年版,第123页。
②毛泽东：《毛泽东文集》第6卷,人民出版社1999年版,第449页。
③毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第351页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第114页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第342页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第147页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第147页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第63页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第318页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第144页。
④邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第367页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第48页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第352页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第290页。
④中共中央文献研究室：《邓小平年谱(1975——1997)》下,中央文献出版社2007年版,第1345页。
⑤邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第111页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第306页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第285页。
③马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版,第123页。
④列宁：《列宁选集》第3卷,人民出版社1995年版,第132页。
⑤列宁：《列宁全集》第4卷,人民出版社1984年版,第166页。
⑥列宁：《列宁全集》第36卷,人民出版社1985年版,第87页。
①毛泽东：《毛泽东著作选读》下册,人民出版社1986年版,第78页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第103页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第369页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第408页。
③共青团中央、中共中央文献研究室：《毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作》(增订本),中央文献出版社和中国青年出版社联合出版2004年版,第197页。
④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第40页。
⑤邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第110页。
⑥邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第190页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社 1993年版,第110页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社 1993年版,第367页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第88页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第104页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第111页。
④邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第408页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第124页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第271页。
③邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第366页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
②毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第332页。
③毛泽东：《毛泽东书信选集》,人民出版社1983年版,第487页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第370页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第176页。
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④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第220页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第163页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第137页。
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①本书编辑组：《邓小平与外国首脑及记者会谈录》,台海出版社 2011年版,第242页。
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④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第255页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第263页。
②列宁：《列宁全集》第19卷,人民出版社1989年版,第39页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第73页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第178页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第81页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第359页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第37页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第39页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社 1983年版,第16页。
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①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
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④邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
⑤邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
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①中共中央文献研究室：《邓小平年谱(1975——1997)》上,中央文献出版社 2007年版,第220页。
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①毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第286页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社 1994年版,第209页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第358页。
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⑥列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第247页。
⑦列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第256页。
⑧列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第256页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
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①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第290页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
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①列宁：《列宁全集》第55卷,人民出版社1990年版,第189页。
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①党建读物出版社：《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》,党建读物出版社2007年版,第33页。
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①胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社2003年版,第3页。
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②党建读物出版社：《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》,党建读物出版社2007年版,第33页。
①胡锦涛：《在参加全国政协民盟、民进联组会上的讲话》,《求是》2006年9期第2页。
②胡锦涛：《在参加全国政协民盟、民进联组会上的讲话》,《求是》2006年9期第3页。
③胡锦涛：《在参加全国政协民盟、民进联组会上的讲话》,《求是》2006年9期第3页。
①中共中央党史研究室：《中国共产党新时期历史大事记(增订本)》中共党史出版社2009年版,第431页。
①胡锦涛：《在共青团十四届四中全会上的讲话》,《中国青年报》2001—2—9。
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⑤胡锦涛：《在共青团十四届四中全会上的讲话》,《中国青年报》2001—2—9。
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②教育部社会科学司：《普通高校思想政治理论课文献选编(19492006)》,中国人民大学出版社2007年版,第193页。
③《胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话》,《光明日报》2005—1—19。
①胡锦涛：《在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话》,《人民日报》2009—5—2。
①胡锦涛：《在中央纪委第三次全体会议上的讲话》,《人民日报》2004—1—12。
②中共中央党史研究室：《中国共产党新时期历史大事记(增订本),中共党史出版社2009年版,第501页。
①中共中央党史研究室：《中国共产党新时期历史大事记(增订本)》,中共党史出版社2009年版,第522页。
[1]马克思,恩格斯：马克思恩格斯选集(第1—4卷)[M].北京：人民出版社,1995.
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[7]马克思,恩格斯：马克思恩格斯全集(第38卷)[M].北京：人民出版社,1972.
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第354页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第353页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第354页。
④邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第344页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第156页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第142页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第306页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第742页。
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①列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第317页。
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①列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第363页。
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①《荀子·天论》。
②《经进东坡文集事略》卷四二《上两制书》。
③《海瑞集》上编《治黎策》。
①《孟子·告子下》。
②《荀子·性恶》。
③《孟子·公孙丑上》。
④《亭林文集》卷四。
⑤《清史稿·黄宗羲》。
⑥《日知录》卷七《夫子之言性与天道》。
⑦《亭林文集》卷三。
①毛毛：《我的父亲邓小平》,中央文献出版社1993年版,第111-102页。
①毛毛：《我的父亲邓小平》,中央文献出版社1993年版,第150-151页
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第62页
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第173页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第383页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第260页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第382页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
③邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
④邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第143页
⑤邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第382页。
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②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第208页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第110页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第181页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第195页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第137页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第116页。
③本书编辑组：《邓小平与外国首脑及记者会谈录》,台海出版社2011年版,第36页。
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①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第98页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第57页。
①马克思、恩格斯：《马克思思格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第211页。
②马克思、恩格斯：《马克思思格斯选集》第3卷,人民出版社1995年版,第777页。
③列宁：《列宁全集》第39卷,人民出版社1986年版,第404页。
①列宁：《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版,第309页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第681页。
①列宁：《列宁选集》第1卷.人民出版社1995年版,第274页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第213页。
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④马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第57页。
①毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第231页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第305灭。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第146页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第179页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第365页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第121页。
③邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第121页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社 1995年版,第9页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第98页。
①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社 1995年版,第123页。
②毛泽东：《毛泽东文集》第6卷,人民出版社1999年版,第449页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第114页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
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③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第147页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第63页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第48页。
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④中共中央文献研究室：《邓小平年谱(1975——1997)》下,中央文献出版社2007年版,第1345页。
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①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第306页。
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③共青团中央、中共中央文献研究室：《毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作》(增订本),中央文献出版社和中国青年出版社联合出版2004年版,第197页。
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⑥邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第190页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社 1993年版,第110页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第88页。
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④邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第408页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第124页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第260页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社 1994年版,第284页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第265页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第370页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第370页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第176页。
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⑤邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第125面。
⑥邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第331页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第359页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第137页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第263页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第178页。
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①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社 1983年版,第16页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第114页。
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④毛泽东：《毛泽东文集》第3卷,人民出版社 1996年版,第113页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社 1994年版,第255页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
②邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
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④邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
⑤邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第150页。
⑥邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第366页。
①中共中央文献研究室：《邓小平年谱(1975——1997)》上,中央文献出版社 2007年版,第220页。
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①斯大林：《斯大林选集》第7卷,人民出版社1958年版,第205页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第181页。
①列宁：《列宁全集》第1卷,人民出版社1984年版,第248页。
②列宁：《列宁全集》第36卷,人民出版社1985年版,第88页。
③列宁：《列宁全集》第39卷,人民出版社1986年版,第30页。
④列宁：《列宁全集》第16卷,人民出版社1988年版,第107页。
①毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第286页。
②毛泽东：《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版,第226页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社 1994年版,第209页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社 1994年版,第256页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第358页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第268页。
③邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第121页。
①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第48页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第124页。
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⑥列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第247页。
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⑧列宁：《列宁选集》第1卷,人民出版社1995年版,第256页。
⑨列宁：《列宁全集》第6卷,人民出版社1986年版,第76页。
⑩毛泽东：《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版,第533页。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第367页。
①邓小平：《邓小平文选》第1卷,人民出版社1994年版,第290页。
②邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第111页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第381页。
②马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第11页。
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②斯大林：《斯大林选集》下卷,人民出版社1979年版,第616页。
③斯大林：《斯大林选集》下卷,人民出版社 1979年版,第538页。
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①邓小平：《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第382页。
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③斯大林：《斯大林选集》上卷,人民出版社1979年版,第428页。
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①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社1995年版,第681页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第368页。
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②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第392页。
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②列宁：《列宁全集》第29卷,人民出版社1985年版,第43页。
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①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第153页。
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①胡锦涛：《在中纪委第三次全体会议上的讲话》,《人民日报》2004—1—12。
①邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第381页。
②邓小平：《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版,第100页。
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③江泽民：《江泽民文选》第3卷,人民出版社2006年版,第282页。
④江泽民：《江泽民文选》第1卷,人民出版社2006年版,第95页。
①江泽民：《江泽民文选》第1卷,人民出版社2006年版,第513页。
②江泽民：《江泽民文选》第1卷,人民出版社2006年版,第643页。
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①中共中央文献研究室：《十五大以来重要文献选编》上,人民出版社2000年版,第495页。
①中央“三讲”教育联系会议办公室：《讲学习讲政治讲正气教育读本》,中共党史出版社1998年版,第324页。
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①胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》,人民出版社2011年版,第3页。
①胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社2003年版,第3页。
②胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社2003年版,第4页。
③胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社2003年版,第11页。
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