学生健全人格及其培养的研究
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摘要
我国的社会主义现代化建设需要大批高素质的、创造型的人才，需要具有现代人格的人的积极参与和推动。社会主义现代化是人的现代化，人的现代化首先要促进人格的现代化，其核心就是培养人的健全人格。因此，要使教育为社会主义现代化建设服务，就必须从根本上转变教育观念和人才观念，注意发挥学生的主体性，促进学生的全面发展，尤其是要培养学生的健全人格。
人格，是指个性心理结构中除智力和能力之外，而影响学生学习质量和智能发展的那些具有动力作用的个性心理特征。健全人格，是指个体人格结构中的所有特质都得到健康、全面和协调的发展，能够良好的适应社会环境，具有人际关系和谐、情感稳定积极、心理健康等特征。健全人格具有一个本质特征，那就是它的阶段性。学生的健全人格，简单地说，就是有利于学生提高学习质量并能促进学生的身心健康发展的个性心理特征的有机组合。
在当前新形势下，培养学生的健全人格，既是使学生全面发展的要求，也是构建学生主体地位的要求和培养高素质创新型人才的需要。通过调查表明，现阶段学生的人格发展情况不容乐观，人格教育是学校教育亟待解决的一个重大课题。培养学生的健全人格，就必须要实施人格教育。
Our socialistic modernization demands numerous high-quality and creative talents and their active participation and promotion. The socialistic modernization is human modernization, and human modernization needs initially promote the modernization of personality, the core of which is to train human's healthy personality. Therefore, in order to make education serve the construction of socialistic modernization successfully, we must thoroughly change our conception of education and talents, stress on giving the rein to students' subjectivity, promote the students' development all-sidedly, and most importantly, train students' healthy personality.
Personality refers to those motivational elements hi personal psychological features which excluding intelligence and ability, influence students' study quality and intellectual development. Healthy personality means that the components in personality structure develop healthily, all-sidedly and harmoniously, which makes a person adjust himself to the social surrounding successfully. Healthy personality possesses such characteristics as harmonious social relationship, steady and active emotion, healthy mentality and so on. An essential characteristic of healthy personality is that it has different phases. The students' healthy personality, simply speaking, is an effective combination of the psychological features which promotes the students' study quality and the development of their physical and mental health.
Under current brand-new situation, the training of students' healthy personality is not only the requests of the students' all-around development and the construction of students' subjectivity status, but also the need for training of high quality and creative talents. The survey indicates that the students' personality at current phase is no optimistic. The personality education is an urgent problem for schooling to solve. The training of students' personality calls for personality education.
人格，是指个性心理结构中除智力和能力之外，而影响学生学习质量和智能发展的那些具有动力作用的个性心理特征。健全人格，是指个体人格结构中的所有特质都得到健康、全面和协调的发展，能够良好的适应社会环境，具有人际关系和谐、情感稳定积极、心理健康等特征。健全人格具有一个本质特征，那就是它的阶段性。学生的健全人格，简单地说，就是有利于学生提高学习质量并能促进学生的身心健康发展的个性心理特征的有机组合。
在当前新形势下，培养学生的健全人格，既是使学生全面发展的要求，也是构建学生主体地位的要求和培养高素质创新型人才的需要。通过调查表明，现阶段学生的人格发展情况不容乐观，人格教育是学校教育亟待解决的一个重大课题。培养学生的健全人格，就必须要实施人格教育。
Our socialistic modernization demands numerous high-quality and creative talents and their active participation and promotion. The socialistic modernization is human modernization, and human modernization needs initially promote the modernization of personality, the core of which is to train human's healthy personality. Therefore, in order to make education serve the construction of socialistic modernization successfully, we must thoroughly change our conception of education and talents, stress on giving the rein to students' subjectivity, promote the students' development all-sidedly, and most importantly, train students' healthy personality.
Personality refers to those motivational elements hi personal psychological features which excluding intelligence and ability, influence students' study quality and intellectual development. Healthy personality means that the components in personality structure develop healthily, all-sidedly and harmoniously, which makes a person adjust himself to the social surrounding successfully. Healthy personality possesses such characteristics as harmonious social relationship, steady and active emotion, healthy mentality and so on. An essential characteristic of healthy personality is that it has different phases. The students' healthy personality, simply speaking, is an effective combination of the psychological features which promotes the students' study quality and the development of their physical and mental health.
Under current brand-new situation, the training of students' healthy personality is not only the requests of the students' all-around development and the construction of students' subjectivity status, but also the need for training of high quality and creative talents. The survey indicates that the students' personality at current phase is no optimistic. The personality education is an urgent problem for schooling to solve. The training of students' personality calls for personality education.
引文
[1]朱智贤主编：《心理学大词典》，北京师范大学出版社，1989，第225页
[2]张履祥、李学红：《学校心理素质教育》，安徽大学出版社，2000，第17—22页
[3]张朝栋：《健康人格与心理素质——论心理健康教育》，《四川心理科学》]，1998(4)
[4]吴义昌：《无我—求我—忘我：健康人格发展过程的标志》，《徐州师范大学学报哲社版》，1998(2)
[5]阎世笙：《理想人格理论透视》，《延安大学学报·社科版》，1998(1)
[6]吴锡改：《论青少年人格教育》，《中国教育学刊》，1997(2)
[7]高玉祥：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，1997，第25页。
[1]A．H．马斯洛：《动机与人格》，华夏出版社，1987
[2]朱智贤主编：《心理学大字典》，北京师范大学出版社，1989
[3]联合国教科文组织教育丛书：《学会生存》，教育科学出版社，1996
[4]联合国教科文组织教育丛书：《教育—财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996
[5]赵中健：《教育的使命—面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社，1996
[6][美]Jerry M．Burger陈会昌等译：《人格心理学》，中国轻工业出版社，2000
[7]叶奕乾等：《个性心理学》，华东师范大学出版社，1993
[8]高玉祥：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，1997
[9]张履祥等：《应用心理测量学—智力·人格·心理素质教育》，中国科学技术大学出版社，1993
[10]韩进之：《儿童个性发展与教育》，人民教育出版社，1994
[11]张履祥等：《学校心理素质教育》，安徽大学出版社，2000
[12]韦有华；《人格心理辅导》，上海教育出版社，2000
[13]赫根汉：《人格心理学导论》，海南人民出版社，1986
[14]周冠生：《人性的探索——个性心理学原理》，上海教育出版社，1989
[15]欧阳仑主编：《中国人的性格》，陕西人民教育出版社，1990
[16]朱智贤：《中国儿童青少年心理发展与教育》，中国卓越出版公司，1990
[17]周晓虹；《现代社会心理学》，江苏人民出版社，1991
[18]英格尔斯：《人的现代化》，四川人民出版社，1985
[19] Moslow A.H.: Toward a Psychology of being Princeton: Nostrand, 1968
[20]葛鲁嘉：《心理文化论要》，辽宁师范大学出版社，1995
[21]杨矗：《人的文化解读》，山西人民出版社，1992
[22]张岱年：《儒家理想人格与现代化》，书林，1990
[23]班华：《培养创造性人格是根本》，《教育理论与实践》，2000．3
[24]张履祥等：《中小学人格类型与智力发展相关的研究》，《行为科学》，1990．2
[25]张履祥：《学业成绩与智力和人格特征的相关研究》，《心理科学》，1990．5
[26]葛明贵等：《中小学智力超常学生人格发展特点的比较研究》，《心理发展与教育》，1995．4
[27]张朝栋：《健康人格与心理素质——论心理健康教育》，《四川心理科学》，1998．4
[28]庞学兆：《创造性人格的培养与学校教育的革新》，《教育理论与实践》，2000．4
[29]李伟强、葛明贵：《学生健全人格初探》，《社会心理科学》，2001．4
[2]张履祥、李学红：《学校心理素质教育》，安徽大学出版社，2000，第17—22页
[3]张朝栋：《健康人格与心理素质——论心理健康教育》，《四川心理科学》]，1998(4)
[4]吴义昌：《无我—求我—忘我：健康人格发展过程的标志》，《徐州师范大学学报哲社版》，1998(2)
[5]阎世笙：《理想人格理论透视》，《延安大学学报·社科版》，1998(1)
[6]吴锡改：《论青少年人格教育》，《中国教育学刊》，1997(2)
[7]高玉祥：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，1997，第25页。
[1]A．H．马斯洛：《动机与人格》，华夏出版社，1987
[2]朱智贤主编：《心理学大字典》，北京师范大学出版社，1989
[3]联合国教科文组织教育丛书：《学会生存》，教育科学出版社，1996
[4]联合国教科文组织教育丛书：《教育—财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996
[5]赵中健：《教育的使命—面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社，1996
[6][美]Jerry M．Burger陈会昌等译：《人格心理学》，中国轻工业出版社，2000
[7]叶奕乾等：《个性心理学》，华东师范大学出版社，1993
[8]高玉祥：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，1997
[9]张履祥等：《应用心理测量学—智力·人格·心理素质教育》，中国科学技术大学出版社，1993
[10]韩进之：《儿童个性发展与教育》，人民教育出版社，1994
[11]张履祥等：《学校心理素质教育》，安徽大学出版社，2000
[12]韦有华；《人格心理辅导》，上海教育出版社，2000
[13]赫根汉：《人格心理学导论》，海南人民出版社，1986
[14]周冠生：《人性的探索——个性心理学原理》，上海教育出版社，1989
[15]欧阳仑主编：《中国人的性格》，陕西人民教育出版社，1990
[16]朱智贤：《中国儿童青少年心理发展与教育》，中国卓越出版公司，1990
[17]周晓虹；《现代社会心理学》，江苏人民出版社，1991
[18]英格尔斯：《人的现代化》，四川人民出版社，1985
[19] Moslow A.H.: Toward a Psychology of being Princeton: Nostrand, 1968
[20]葛鲁嘉：《心理文化论要》，辽宁师范大学出版社，1995
[21]杨矗：《人的文化解读》，山西人民出版社，1992
[22]张岱年：《儒家理想人格与现代化》，书林，1990
[23]班华：《培养创造性人格是根本》，《教育理论与实践》，2000．3
[24]张履祥等：《中小学人格类型与智力发展相关的研究》，《行为科学》，1990．2
[25]张履祥：《学业成绩与智力和人格特征的相关研究》，《心理科学》，1990．5
[26]葛明贵等：《中小学智力超常学生人格发展特点的比较研究》，《心理发展与教育》，1995．4
[27]张朝栋：《健康人格与心理素质——论心理健康教育》，《四川心理科学》，1998．4
[28]庞学兆：《创造性人格的培养与学校教育的革新》，《教育理论与实践》，2000．4
[29]李伟强、葛明贵：《学生健全人格初探》，《社会心理科学》，2001．4
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