开启学生研究性学习的大门

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• 论文作者：刘晓杰
• 年：2017
• 作者机构：安徽省临泉实验中学;
• 论文关键词：数学教学 ; 研究性学习 ; 培养
• 会议召开时间：2017-06-12
• 会议录名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集
• 语种：中文
• 分类号：G633.6
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：259k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和有效载体。高中数学教师要改变只注重知识的机械识记、表层理解和简单应用的教育传统,而应该根据数学学科的特点和学生的身心特征,开展以综合应用和创造性解决问题为重点的数学研究性学习活动。研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法。结合高中数学新教材教学,开展研究性学习的实践,谈点肤浅的看法和体会。

引文

[1]李茜,李卫祥,毕如田.试谈课程论文的评价[J]高等农业教育,2003,(05).1
    [2]熊有胜,李建辉.合作探索学习的指导:原则与策略[J]高等函授学报(哲学社会科学版),2005,(06).
    [3]文可义.研究性学习的课程价值[J]广西教育学院学报,2003,(01).
    [4]李允.论“研究性学习”的教师角色期待[J]西华师范大学学报(哲学社会科学版),2004,(04).