PBL与LBL交互教学模式在牙体解剖教学中的应用初探

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• 英文论文题名：Application of the Combination of PBL with LBL in Dental Anatomy Teaching
• 论文作者：周正丽 ; 高云 ; 王晶 ; 王云 ; 汤华军
• 英文论文作者：ZHOU Zheng-li ; GAO Yun ; WANG Jing ; WANG Yun ; TANG Hua-jun ; Department of Anatomy ; Southwest Medical University
• 年：2017
• 作者机构：西南医科大学人体解剖学教研室;
• 论文关键词：教学法 ; 牙体解剖学
• 英文论文关键词：Teaching ; Dental Anatomy
• 会议召开时间：2017-08-07
• 会议录名称：中国解剖学会第六届全国解剖学技术学术会议论文汇编
• 语种：中文
• 分类号：G642;R-4
• 学会代码：ZGJP
• 会议名称：中国解剖学会第六届全国解剖学技术学术会议
• 会议地点：中国江西九江
• 主办单位：中国解剖学会科技开发和咨询工作委员会
• 学会名称：中国解剖学会
• 页数：3
• 文件大小：1786k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

目的探讨PBL与LBL交互教学模式在牙体解剖学教学中的应用价值。方法将2014级口腔医学本科生40人随机分为两组,每组各20人,分别行PBL+LBL交互教学模式和LBL教学模式,通过考试成绩及问卷调查的方式来对两组教学效果进行评价,并进行统计学分析。结果考试成绩显示,PBL+LBL交互教学组成绩明显优于LBL教学组,问卷调查显示学生对PBL+LBL交互教学模式更为满意。结论 PBL+LBL交互教学模式应用于牙体解剖学教学中既能节约教学资源,又能启发学生积极思维,培养学习兴趣,增强师生互动交流,提高课堂效率。
Objective To discuss the application of the Combination of PBL with LBL in dental anatomy teaching.Methods Forty students majored in oral medicine admitted in our department in 2014 were randomlydivided into PBL-LBLgroup and LBL group(20 students in each group).The test scores and questionair scores ofthese students were compared statistically analysed.Results There wassignificant difference in test scores between PBL-LBLgroup and LBL group(P<0.05).Questionair scores in PBL-LBL group was significantly satisfied.Conclusion Implementing PBL-LBLmode is feasible without extracting great demandfrom limited educational resources.And the results demonstrated that this teaching mode cultivated students' interest,strengthenedinteractions between teachers and students and increased teaching efficiency.

引文

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