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PBL教学法对本科医学生综合素质培养的重要性
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摘要
<正>PBL教学法是Problem-Based Learning的简称,是一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法,通过学生自学、研究、小组讨论形式来解决问题的学习模式[1]。PBL教学法是由Barrows[2]教授于1996年在加拿大Memaster大学医学院试行的一种新的教学方法;它突破了传统灌输式教学模式的束缚,形成以问题为基础,将课程与内容相互联系,让学生积极参与学习过程;培养学生自学、团队协作、沟通交流的能
引文
[1]沈锦萌.PBL教学模式在护理教学查房中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012,28(26):93-94.
    [2]金吉平.PBL教学法在临床护理教学中的应用现状[J].解放军护理杂志,2008,25(3):37-38.
    [3]张春菊,顿爱社.PBL教学法在护理专业《人体解剖学》教学中的应用[J].解剖学研究,2015(4):302-304.
    [4]郝吉庆.PBL教学法在临床医学教学中的应用与探讨[J].安徽医药,2011,15(1):129-131.
    [5]王晓慧,高振平,杨津.PBL教学法在人体解剖学实验教学中的应用体会[J].解剖学研究,2014(2):154-155.
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