创造性戏剧融于幼儿园艺术课程的策略

详细信息    查看官网全文

• 论文作者：何映虹
• 年：2017
• 作者机构：广东省清远市清城区第一幼儿园;
• 论文关键词：指南 ; 创造性戏剧 ; 艺术课程 ; 策略
• 会议召开时间：2017-02-01
• 会议录名称：2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编
• 语种：中文
• 分类号：G612
• 学会代码：BCLK
• 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：《教育科学》编委会
• 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
• 页数：2
• 文件大小：1304k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧也越来越受到重视。指南提出,要"关注幼儿学习与发展的整体性"、"尊重幼儿发展的个体差异",创造性戏剧的引入利于改变幼儿园"艺术课程=美术+音乐"的现状,并且找到了实践幼儿园综合艺术课程的方式方法,具有极大研究价值。作为幼儿启蒙者的我们,应根据幼儿的年龄特点及身心发展需要,从兴趣入手萌发幼儿热情,采用幼儿易于接受的、灵活多样的策略和方式进行引导,游戏渗入,家园合作,把创造性戏剧运用于在音乐、美术等艺术活动中,使每位孩子收益。

引文

[1]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京:北京师范大学出版社,2001(4):42.
    [2]黄爱华,朱玉林.探索与实践:新课程改革背景下的戏剧教育.2011(2):102.
    [3]王振宇.学前儿童发展心理学[M].北京:人民教育出版社,2012(3):92.
    [4]张金梅.幼儿园戏剧综合课程研究[M].南京:江苏教育出版社,2004(1):13.
    [5]顾菁.幼儿美术教育的两种倾向[J].幼儿教育,1999(3):47.
    [6]王承艳.幼儿音乐教育与音乐兴趣的培养[J].黑河教育,2004(2):72.