中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法的可行性

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英文篇名：Feasibility of Introducing PBL Teaching Method into the Theory Teaching of Pediatric Postgraduates 作者：李静 ; 荆薇 英文作者：LI Jing;JING Wei;Children's Medical Center, The Affiliated Hospital of Changchun University of Traditional Chinese Medicine; 关键词：中医儿科 ; 研究生 ; 理论教学 ; PBL教学法 ; 常规教学 ; 教学成绩 英文关键词：pediatrics of traditional Chinese medicine;;postgraduates;;theory teaching;;PBL teaching method;;conventional teaching;;teaching achievements 中文刊名：JXUY 英文刊名：China Continuing Medical Education 机构：长春中医药大学附属医院儿童诊疗中心; 出版日期：2019-07-30 出版单位：中国继续医学教育 年：2019 期：v.11 基金：吉林省教育科学规划课题项目(名称:PBL教学法在中医儿科心肝系疾病研究生理论教学中的应用研究,编号:GH170293) 语种：中文; 页：JXUY201921007 页数：3 CN：21 ISSN：11-5709/R 分类号：26-28

摘要

目的探讨中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法的效果。方法以我院2016级和2017级80名儿科研究生进行研究,2016级研究生(常规方法教学)作为对照组,2017级研究生(PBL教学法)为实验组,分析两组学生考核成绩和学生对于PBL教学法的评价。结果实验组学生的平均成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。大多数学生均对PBL教学指标持赞成态度,整体教学评价结果较为理想。结论在中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法,有助于学生考核成绩的提高,且学生接受度较好,具有可行性。
        Objective To explore the effect of introducing PBL teaching method into the teaching of pediatric postgraduates in traditional Chinese medicine. Methods In this study, 80 pediatric Postgraduates of grade 2016 and 2017 in our hospital were enrolled. Grade 2016 graduate students(routine teaching) served as control group. Grade 2017 graduate students(PBL teaching method) are the experimental group. The assessment results of two groups of students and their evaluation of PBL teaching method were analyzed. Results The average scores of students in the experimental group were higher than those in the control group, with statistical significance(P < 0.05). Most students are in favor of the PBL teaching indicators, and the overall teaching evaluation results are ideal. Conclusion The introduction of PBL teaching method in the theoretical teaching of pediatric postgraduates of traditional Chinese medicine is helpful to the improvement of students' assessment results, and the acceptance of students is good and feasible.

引文

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