中国西部高等教育百年变迁的逻辑进路与审思
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摘要
从清末兴学至今,中国西部高等教育历经百年变迁。从民国初年学区制构想的初步尝试、抗日战争时期文军西征的因势利导、20世纪50年代院系调整的理性设计,到21世纪初中西部高等教育振兴计划的战略考量,西部高等教育始终遵循"政治论"高等教育发展逻辑,国家干预在西部高等教育现代化进程中扮演重要角色。在新时代"双一流"建设的宏观背景下,国家在西部高等教育现代化进程中的角色定位,西部高等教育的内生性发展,西部高等教育与区域地方经济社会发展的耦合性,西部地区高等教育内生发展的体制机制障碍问题等,都是当前我国高等教育面临的重大现实问题。
Since the late Qing Dynasty, higher education in western China has undergone changes in a century. It always followed the logic of political philosophy of higher education. The initial attempt about the university district system in the early years of the Republic of China, the moving toward the west during the War of Resistance Against Japan, the rational design of college departments adjustment in the 1950 s, and the strategic consideration of the revitalization plan for higher education in the central and western regions in the early 20 th century, all these events showed that the state intervention played an important role in the process of modernization of higher education in the west. Under the macro-background of "double world-class construction", there're such practical problems as the role of the state in the process of higher education modernization in the west, the endogenous development of higher education in the west, the coupling of western higher education and regional local economic and social development, and the institution barrier of the endogenous development of higher education in the west.
Since the late Qing Dynasty, higher education in western China has undergone changes in a century. It always followed the logic of political philosophy of higher education. The initial attempt about the university district system in the early years of the Republic of China, the moving toward the west during the War of Resistance Against Japan, the rational design of college departments adjustment in the 1950 s, and the strategic consideration of the revitalization plan for higher education in the central and western regions in the early 20 th century, all these events showed that the state intervention played an important role in the process of modernization of higher education in the west. Under the macro-background of "double world-class construction", there're such practical problems as the role of the state in the process of higher education modernization in the west, the endogenous development of higher education in the west, the coupling of western higher education and regional local economic and social development, and the institution barrier of the endogenous development of higher education in the west.
引文
[1] 约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪等,译.杭州:浙江教育出版社,2001:15.
[2] 陈鹏,李威.中世纪大学的合法性:知识权力[J].教育研究,2016,(12):133-139.
[3] 王伦信.论清末高等学堂和民初大学预科的中学性[C]//中国地方教育史志研究会.纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(3)——中国教育制度史研究.北京,2009:519-523.
[4] 白光耀.中国近代学校教育[M].北京:北京科学技术出版社,2006:104.
[5] 第一次教育统计年鉴·丁编·教育统计[M].上海:开明书店,1934:10.
[6] 中华民国教育年鉴第二次第二册·第五编·高等教育[G].台北:宗青图书公司,1991:406-407.
[7] 教育部电令[J].教育部公报,1945-05-30(9).
[8] 栗洪武,王丽华,安茜瑜.延安时期以延安大学为代表的现代大学制度构建[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2018,(4):167-176.
[9] 何东昌.中华人民共和国教育史·上卷[M].海口:海南出版社,2007:71.
[10] 何东昌.中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[G].海口:海南出版社,1998:492.
[11] 董宝良.中国近现代高等教育史[M].武汉:华中科技大学出版社,2007:275.
[12] 郝维谦,龙正中.高等教育史[M].海口:海南出版社,2000:94.
[13] 邓小平文选(一九七五-一九八二年)[M].北京:人民出版社,1983:37.
[14] 谢作栩.中国高等教育大众化发展道路的研究[M].福州:福建教育出版社,2001:214-215.
[15] 转型期中国重大教育政策案例研究课题组.缩小差距:中国教育政策的重大命题[M].北京:人民教育出版社,2005:25-28.
[16] 邰爽秋,等.历届教育会议议决案汇编[G].北平:教育编译馆,1935:20.
[17] 陈青之.中国教育史[M].北京:东方出版社,2008:533.
[18] 滕星.中外教育名人辞典[K].北京:中央民族学院出版社,1988:543-544.
[19] 陈鹏,李威.“双一流”建设背景下西部高等教育的挑战与政策供给[J].教育研究,2018,(11):91-98.
[20] 许美德.中国大学:1895-1995(一个文化冲突的世纪)[M].许洁英,译.北京:教育科学出版社,2000:60.
[21] 孙立平.后发外生型现代化研究论纲[J].社会科学研究,1990,(6):86-92.
[22] 周光礼.“行业划转院校”的“去行业化”与“再行业化”:环境变迁与组织应对[J].教育研究,2018,(9):103-112.
① 1937年7月国立西安临时大学初设西安,1938年3月再迁陕南。4月教育部令改为国立西北联合大学,校本部及文理学院、法商学院、工学院设城固,医学院设南郑,农学院设沔县。后又令农、工两学院分别独立,改为国立西北农学院、国立西北工学院,教育学院改称为师范学院。1939年9月,奉令改组为国立西北大学,同时师范学院、农学院亦独立设置,为国立西北师范学院及国立西北医学院。
② 在当时的大行政区中,西北大行政区和西南大行政区和现在的海南省、内蒙古自治区是当前西部地区的行政区域,但因为院系调整的方针是“增强内地”,此处数据也是以内地为标准统计的。
③ “文军西征”原为一部以浙大西迁办学为题材的影视作品,在此泛指抗战时期的高校避战内迁之壮举。
④ 以陕西为例,1902年陕西高等学堂和陕西宏道高等学堂成立,后分别于民国元年停办和宣统元年改办(见本文表1);1924年,国立西北大学成立,后改为西安中山大学。
[2] 陈鹏,李威.中世纪大学的合法性:知识权力[J].教育研究,2016,(12):133-139.
[3] 王伦信.论清末高等学堂和民初大学预科的中学性[C]//中国地方教育史志研究会.纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(3)——中国教育制度史研究.北京,2009:519-523.
[4] 白光耀.中国近代学校教育[M].北京:北京科学技术出版社,2006:104.
[5] 第一次教育统计年鉴·丁编·教育统计[M].上海:开明书店,1934:10.
[6] 中华民国教育年鉴第二次第二册·第五编·高等教育[G].台北:宗青图书公司,1991:406-407.
[7] 教育部电令[J].教育部公报,1945-05-30(9).
[8] 栗洪武,王丽华,安茜瑜.延安时期以延安大学为代表的现代大学制度构建[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2018,(4):167-176.
[9] 何东昌.中华人民共和国教育史·上卷[M].海口:海南出版社,2007:71.
[10] 何东昌.中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[G].海口:海南出版社,1998:492.
[11] 董宝良.中国近现代高等教育史[M].武汉:华中科技大学出版社,2007:275.
[12] 郝维谦,龙正中.高等教育史[M].海口:海南出版社,2000:94.
[13] 邓小平文选(一九七五-一九八二年)[M].北京:人民出版社,1983:37.
[14] 谢作栩.中国高等教育大众化发展道路的研究[M].福州:福建教育出版社,2001:214-215.
[15] 转型期中国重大教育政策案例研究课题组.缩小差距:中国教育政策的重大命题[M].北京:人民教育出版社,2005:25-28.
[16] 邰爽秋,等.历届教育会议议决案汇编[G].北平:教育编译馆,1935:20.
[17] 陈青之.中国教育史[M].北京:东方出版社,2008:533.
[18] 滕星.中外教育名人辞典[K].北京:中央民族学院出版社,1988:543-544.
[19] 陈鹏,李威.“双一流”建设背景下西部高等教育的挑战与政策供给[J].教育研究,2018,(11):91-98.
[20] 许美德.中国大学:1895-1995(一个文化冲突的世纪)[M].许洁英,译.北京:教育科学出版社,2000:60.
[21] 孙立平.后发外生型现代化研究论纲[J].社会科学研究,1990,(6):86-92.
[22] 周光礼.“行业划转院校”的“去行业化”与“再行业化”:环境变迁与组织应对[J].教育研究,2018,(9):103-112.
① 1937年7月国立西安临时大学初设西安,1938年3月再迁陕南。4月教育部令改为国立西北联合大学,校本部及文理学院、法商学院、工学院设城固,医学院设南郑,农学院设沔县。后又令农、工两学院分别独立,改为国立西北农学院、国立西北工学院,教育学院改称为师范学院。1939年9月,奉令改组为国立西北大学,同时师范学院、农学院亦独立设置,为国立西北师范学院及国立西北医学院。
② 在当时的大行政区中,西北大行政区和西南大行政区和现在的海南省、内蒙古自治区是当前西部地区的行政区域,但因为院系调整的方针是“增强内地”,此处数据也是以内地为标准统计的。
③ “文军西征”原为一部以浙大西迁办学为题材的影视作品,在此泛指抗战时期的高校避战内迁之壮举。
④ 以陕西为例,1902年陕西高等学堂和陕西宏道高等学堂成立,后分别于民国元年停办和宣统元年改办(见本文表1);1924年,国立西北大学成立,后改为西安中山大学。
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