摘要
剖析了矿物化学处理课程教学中存在的问题,探讨了OBE教育理念对加强课程内涵建设及提高教学质量的重要意义,构建以企业需求为导向、由上而下的反向课程设计体系。围绕OBE教育理念中教学目标、教学内容、教学方法、考核评价四要素,对矿物化学处理课程教学进行改革,建立教学质量持续改进机制。
引文
[1]于岩.工程教育专业认证视角下陶瓷工艺学课程教学改革的探索[J].化工高等教育,2016(5):1-5.
[2]钱志平,马瑞.基于OBE理念的专业课程设计教学[J].中国冶金教育,2018(02):13-14.
[3]陈楠,姚波,陈笈,等.基于OBE教育理念的药物化学课程教学改革探索[J].广州化工,2018(2):148-150.
[4]郑天霞.“以学生为中心”的高校思想政治理论课教学模式研究[D].南京:南京林业大学,2017.
[5]何佳.基于Moodle平台的翻转课堂教学模式在英语教学中的应用研究[J].中国教育信息,2016(22):26-29
[6]李俊,蔡可键,温小栋.基于OBE理念的土木工程施工课程实践教学的改革与探索[J].教育教学论坛,2017(52):131-133.
[7]李志义.成果导向的教学设计[J].中国大学教学,2015(3):33-39.
[8]郝红英.互动式教学法在工科基础课教学中的应用[J].中国冶金教育,2014(1):19-21.
[9]李绍顺,孟青青,孙占奎.讨论式教学法运用于专业课教学体会[J].药学教育,2018,34(5):34-37.
[10]陆莹,李启明,袁竞峰.讨论式教学法在工程管理专业课程中的应用研究[J].教育教学论坛,2018(42):159-161.
[11]孙爱晶,陈怡君,石晓娟.基于OBE的本科人才培养目标评价体系探究[J].高教学刊,2017(9):33-34.