数学学困生的自我效能感摭探

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	英文篇名：Exploration of the Self-efficacy of Students with Mathematics Learning Disabilities 作者：孙小祥 英文作者：Sun Xiaoxiang; 关键词：数学课堂 ; 学困生 ; 自我效能感 ; 成功体验 中文刊名：CCZL 英文刊名：Way of Success 机构：江苏省高邮市卸甲小学; 出版日期：2019-02-05 出版单位：成才之路 年：2019 期：No.596 语种：中文; 页：CCZL201904095 页数：1 CN：04 ISSN：23-1437/G4 分类号：104

摘要

学困生在学习上表现为自我效能感的缺失,缺乏自信心和主动性,因而需要教师给予更多的关注。数学教师要加强对学困生的转化工作,优化师生关系,挖掘学困生的学习潜能;创造成功体验,提高学困生的自我效能;指导错题梳理,让学困生掌握学习方法。
        

引文

[1]戴丽丽.显性教学:小学数学学困生实现转化的有效途径[J].现代中小学教育,2015(03).
    [2]沈璐.小学高年级数学学困生现状与转化策略研究[D].扬州大学,2014.
    [3]罗少成,景敏.小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究[J].数学教育学报,2011(02).