高校教师科研评价之路:约束与激励的融合

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	作者：万茹 关键词：高校 ; 科研评价 ; 教师发展 ; 人文激励 中文刊名：ZCRY 英文刊名：China Adult Education 机构：淮阴师范学院社科处; 出版日期：2019-01-21 18:20 出版单位：中国成人教育 年：2018 期：No.457 基金：江苏省高校哲学社会科学研究项目“地方高校人文社会科学科研评价改革研究”(项目号:2015SJD695)的研究成果 语种：中文; 页：ZCRY201824007 页数：4 CN：24 ISSN：37-1214/G4 分类号：28-31

摘要

高校教师科研评价是一种约束型评价。评价的环境趋向公平、评价指标的科学化、评价导向的不断修正,正是约束型评价效力的体现。但是,以二次评价约束人、以物质奖励约束人、以高校利益约束人,也正是约束型评价的桎梏。高校教师科研评价不仅仅需要约束,更需要以教师为本的人文激励:设立访谈机制,给教师以尊重;打造支持性环境,给创新以时间;建立专业队伍,给激励以保障。将约束与人文激励相融合是改革高校教师科研评价的有效路径。
        

引文

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