由信息素养馆员向数据素养馆员转型:动因、模式与路径
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摘要
大数据时代开启的各领域的转型升级方兴未艾,图书馆教育领域顺势被卷入此进程。在解读信息素养馆员与数据素养馆员概念的基础上,从时代变迁中的教育站位提升、新时代学习理念下的用户崛起、顶层设计与政策引领下的转型道路发展三方面分析信息素养馆员向数据素养馆员转型的驱动因素,以工作理念、工作方式、工作空间为切入点构建信息素养馆员向数据素养馆员的转型模式,最后,提出数据能力的全方位构建、数据文化的持久性浸润、数据用户的贡献力挖掘的转型路径,以期为相关研究提供参考借鉴。
Transformation and upgrading in big data era are just unfolding in various fields including the library education. Based on the interpretation of the concepts of information literacy librarian and data literacy librarian,the factors that drive the conversion of librarians are discussed from the aspects of education position rising inthe changes,user rising influenced by the idea of learning in the new era,and transformation road expanding led by top-level design and policy. And the transformation modes of the librarians are built based on working idea,style,and space. The omnidirectional construction of data ability, the persistent infiltration of data culture, and realization path of data users' contribution mining are proposed,aiming at providing reference for the related research.
Transformation and upgrading in big data era are just unfolding in various fields including the library education. Based on the interpretation of the concepts of information literacy librarian and data literacy librarian,the factors that drive the conversion of librarians are discussed from the aspects of education position rising inthe changes,user rising influenced by the idea of learning in the new era,and transformation road expanding led by top-level design and policy. And the transformation modes of the librarians are built based on working idea,style,and space. The omnidirectional construction of data ability, the persistent infiltration of data culture, and realization path of data users' contribution mining are proposed,aiming at providing reference for the related research.
引文
[1]何海地.大数据背景下大学图书馆开展数据素养教育的思考[J].现代情报,2015(9):130-134.
[2]李燕萍.高校图书馆组织气氛实证分析[J].图书馆论坛,2016(9):93-101,51.
[3]包平,周丽.ClimateQUALTM图书馆服务质量评价新体系[J].大学图书馆学报,2010(1):35-40.
[4]黄孝群.转型变革期高校图书馆馆员能力建设策略[J].图书情报工作,2014(9):51-56.
[5]王学艳.教育转型与图书馆员角色转换[J].情报资料工作,2002(3):69-70,75.
[6]黄如花,李白杨.数据素养教育:大数据时代信息素养教育的拓展[J].图书情报知识,2016(1):21-29.
[7]孟祥保,常娥,叶兰.数据素养研究:源起、现状与展望[J].中国图书馆学报,2016(2):109-126.
[8]徐刘靖,沈婷婷.高校图书馆员数据素养内涵及培养机制研究[J].图书馆建设,2016(5):89-94.
[9]阎婷婷.加拿大高校图书馆科研数据管理服务调研[J].图书馆建设,2017(5):66-72.
[10]隆茜,刘继刚.高校馆员数据素养能力评价与教育主体结构研究[J].图书馆,2017(11):61-65.
[11]王凌.图书馆生态学理论与应用研究[J].图书馆学研究,2014(19):2-5,70.
[12]王迎红.论学科馆员的设置及其培养[J].图书馆,2006(1):77-79.
[13]张蒂.学科馆员服务从联络到嵌入的转变---南开大学图书馆的实践与思考[J].图书情报工作,2015(14):90-97.
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