比较教育研究的逻辑起点:回归问题意识与文化精神

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英文篇名：The Logical Starting Point of Comparative Education Inquiry: Back to the Problem Consciousness and Cultural Spirit 作者：杨明全 英文作者：YANG Mingquan;Institute of International and Comparative Education, Beijing Normal University; 关键词：比较教育研究 ; 逻辑起点 ; 问题意识 ; 文化精神 英文关键词：comparative education inquiry;;logical starting point;;problem consciousness;;cultural spirit 中文刊名：BJJY 英文刊名：International and Comparative Education 机构：北京师范大学国际与比较教育研究院; 出版日期：2017-03-10 出版单位：比较教育研究 年：2017 期：v.39;No.326 语种：中文; 页：BJJY201703014 页数：6 CN：03 ISSN：11-2878/G4 分类号：103-107+114

摘要

近年来我国比较教育研究获得了长足的发展,但也面临一些挑战,主要表现为:在一定程度上欠缺知识建构的批判力;欠缺研究结果的解释力;欠缺专业领域的聚合力。比较教育学科要获得新的突破,有必要从深层次上把握这个学科的本源,将"异文化情境中的教育问题"确立为比较教育研究的逻辑起点。从这一逻辑起点出发,我们可以得出如下结论 :比较教育研究应该是以问题为导向的研究;比较教育研究应该是基于证据的研究;比较教育研究应该是充满文化精神的研究。
        Although the academic field of Comparative Education(CE) has made great progress in China, it still faces some challenges in the following three aspects:(1) Lacking the capacity of knowledge construction;(2) Lacking the capacity of research result interpretation;(3) Lacking the capacity of professional community cohesion. It is necessary for CE to consider the ultimate source of the discipline to make more progress, and takes "educational questions in different cultural context" as the logical starting point. From this perspective, we can reach some conclusions such as:(1) CE inquiry should be problem-oriented research;(2) CE inquiry should be evidence-based research;(3) CE inquiry should be full of cultural spirit.

引文

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