基于可视化视野下的学生学力生成教学——以高中历史学力课堂教学为例

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：高先列 中文刊名：中学历史教学 英文刊名：History Teaching in Middle Schools 机构：四川省金堂中学校; 出版日期：2019-05-15 出版单位：中学历史教学 年：2019 期：05 基金：2018年成都市哲学社会科学规划立项“运用思维导图技术构建高中‘学力课堂’的策略研究”的研究成果之一 语种：中文; 页：42-44 页数：3 CN：44-1142/G4 ISSN：1009-3435 分类号：G633.51

摘要

<正>课堂是教学的主阵地,教师借助可视化工具进行教学,有利于促进学生知识生成、思维发展、情感激发和行为创造,在促成学生学力生成与发展方面成效显著。一、"学力课堂"的含义"学力课堂"是以学生学力生成为要义的课堂。"学力课堂"中的"学力"是指学习主体的学习实力(learning power),即学习主体已经拥有和借助学校学习资源,通过能动的、创造性的学习活动所习得的有益于未来发展的能力总和。学力要素包括
        

引文