基于SPOC的混合教学实证分析与效果增益策略研究

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作者：廖黎莉 ; 李亚琴 ; 王敏 ; 刘正 关键词：SPOC ; 混合教学 ; 深度学习 ; 学习生态圈 ; 学习风格 中文刊名：中国成人教育 英文刊名：China Adult Education 机构：苏州市职业大学;苏州工业园区服务外包职业学院; 出版日期：2019-05-30 出版单位：中国成人教育 年：2019 期：10 基金：江苏省教育厅“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式研究与实践(项目编号:2017JSJG081);; 江苏省教育科学“十三五”规划课题“教育大数据背景下混合式学习的研究与实践”(项目编号:C-b/2018/03/07);; 苏州市教育科学“十三五”规划课题“基于SCORM标准的泛在学习资源构建及其个性化推荐服务研究”(项目编号:16000Z088);; 中国计算机基础教育研究会教学研究项目“基于大数据的计算机公共课程泛在化教学改革研究”(2018-CFCEC-330);; 江苏省终身教育研究会重点课题“终身教育视野下的企业大学泛在教学管理模式研究”(17SZJA007) 语种：中文; 页：31-36 页数：6 CN：37-1214/G4 ISSN：1004-6577 分类号：G434

摘要

SPOC作为一种线上与线下相结合的混合教学模式,为高校教育教学注入了新鲜的血液。运用超星泛雅平台中提取的现实数据作为支撑,分析了当前SPOC教学中存在的问题。针对学习态度敷衍、缺乏协作热情和缺少个性化教学等问题,强调了教师干预和监督的重要性。在学习效果增益上进行了积极的探索,提出了具体、有效的措施,旨在全面提升教学质量,为教育改革和创新提供新的思路和方法。
        

引文

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