重庆市青少年体质现状与学校体育教学改革
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摘要
青少年阶段是人生发展的重要时期。这一时期的体质健康是一个人健康成长和实现幸福生活的根基,健康水平的高低也是衡量社会进步的重要标志。青少年是建设祖国的希望,是社会可持续发展的潜在生产力,它直接关系着国家未来的强弱和民族盛衰。近年来,我国对青少年体质健康问题的研究越来越广泛且深入。影响青少年体质健康的因素有许多,而学校教育作为每个人所必经的特殊的教育阶段,则是一个更为重要的途径和手段。学校体育教学的好坏,直接影响着青少年体质健康的和谐发展。青少年的体质健康教育是学校体育教学重要的组成部分,也是基础阶段。在学校里进行的体质教育是学生终身体质健康的一个重要保证,是实施终身体育的基础,并贯穿于人生始终。
重庆市是西部地区政治、经济、文化的重要交流中心。重庆市青少年体质健康状况及学校体育教学改革的实施效果,不仅在一定程度上反映了全国青少年的体质健康水平,还直接关系到未来我国社会主义建设者和接班人的体质健康水平,对实现我国的“西部崛起”和社会主义现代化建设战略目标有着深远的影响。
运用数理统计的方法,结合2000年和2005年2次全国学生体质调研资料中重庆地区的相关数据,对我市7-22岁青少年学生的身体形态、机能和素质指标的发展变化进行动态分析,了解和掌握到重庆市青少年学生体质不容乐观。具体表现为:身体形态发育水平稳中有升、身体机能水平有所下降、身体素质与运动能力不容乐观等。同时,青少年视力低下率持续增长,且随着年龄的增长而增长,这与全国学生体质健康调研的结果是一致的。
以“促进学生体质健康和谐发展”的理念为指导思想,以“学校体育教学改革有助于增进青少年体质健康”为坚定信念,针对重庆市青少年体质与学校体育教学改革现状两者紧密结合、相互促进的关系,提出一个系统的研究构想。针对重庆市青少年体质健康现状,系统分析了当前重庆市学校体育教学改革的现状及存在的不足。发现在教学思想、教学内容、教学方法、教学评价、教学组织形式、师资配置、设施配置等方面存在着诸多的问题。在阐述青少年体育运动身心发展特点、学校体育教学的价值取向及学校体育教学的指导思想等理论基础上,宏观的对重庆市学校体育教学改革中存在的问题,提出了一些解决的策略:教学目标科学化、教学内容全面化、教学方法多样化、教学评价有效化、教学组织形式丰富化、师资配置均衡化、设施配置充足化。重庆市学校体育教学改革的力度还需进一步加强,使学校体育教学达到最优化,以促进青少年学生身体健康和谐的发展,为现代社会培育全面协调发展的人。
The period time of hobbledehoy plays an important role in people's life. During this moment, the healths of habitus indicate whether people could be grown-healthily or base happiness life, and the health index could also taken as the symbol for the society development. Hobbledehoy is the future, potential power of sustainable development, which refers to the nation intending development and ethnic group's renaissance. In these years, the study on our county's actuality of hobbledehoy's habitus has been discussed broadly and amply, and the research results present different kinds of influential factors. School education is the necessary form; it is also the effective methods and approach. The harmonious-development of the actuality of hobbledehoy's habitus relies on the educational quality. So the health of hobbledehoy's habitus is vital part in P. E. in schools and is the basic component in lifelong education.
Chongqing is the centre of politic, economy, culture and so on in western of China. The results of the actuality of hobbledehoy's habitus and the reformation of schools' P.E., not only reflects it the healthy level among whole country, but also it refers to the future of our socialism builders and successors health. At the same time, it become far-reaching impact the "rise of the west" and the strategic goal of socialist modernization construction
First, the author used mathematical statistics, with 2000 and 2005 research data on physical fitness of students in the area of Chongqing. The dynamic analysis refers to the age from 7 to 22-year-old, physical form, function and quality of the development and changes, it is not satisfy. Specific indications were: the body shapes develop steadily, but physical function has dropped, and the physical fitness and sports capacity is not optimistic. At the same time, the rate of poor eyesight sustained growth, and with the age growth of acuity, it means that the student's health research is consistent with current situations among our country. Second, about Chongqing' hobbledehoy physical health habitus, this paper described the physical and mental development features of hobbledehoy sports, the school's physical education values and pedagogy, made a analysis on current Chongqing school physical education reform, and summarized so many problems on teaching thought, teaching content, teaching methods, teaching evaluation, teaching organizational forms, allocation of teachers, facilities configuration and so on. Then, in macro-perspective, the author put forward a series of strategies on how to solute those existing problems in school physical education reform of Chongqing, such as: teaching scientific objective, teaching comprehensive, teaching methods diverse, teaching evaluation effective, teaching organizational effective, teacher allocation rationalized, facilities allocation adequate. When during the process of reform implementation on school physical education, this paper took a dialectical perspective, focusing on the relationship about theory and practice, tradition and innovation, teachers and students; strengthen the school physical education reform power, achieve optimal physical education. With the pursuit of physical education integrated, make the hobbledehoy development harmoniously, and rise them be the persons who has modern social culture personality, ability, character, intelligence and physical comprehensive development
重庆市是西部地区政治、经济、文化的重要交流中心。重庆市青少年体质健康状况及学校体育教学改革的实施效果,不仅在一定程度上反映了全国青少年的体质健康水平,还直接关系到未来我国社会主义建设者和接班人的体质健康水平,对实现我国的“西部崛起”和社会主义现代化建设战略目标有着深远的影响。
运用数理统计的方法,结合2000年和2005年2次全国学生体质调研资料中重庆地区的相关数据,对我市7-22岁青少年学生的身体形态、机能和素质指标的发展变化进行动态分析,了解和掌握到重庆市青少年学生体质不容乐观。具体表现为:身体形态发育水平稳中有升、身体机能水平有所下降、身体素质与运动能力不容乐观等。同时,青少年视力低下率持续增长,且随着年龄的增长而增长,这与全国学生体质健康调研的结果是一致的。
以“促进学生体质健康和谐发展”的理念为指导思想,以“学校体育教学改革有助于增进青少年体质健康”为坚定信念,针对重庆市青少年体质与学校体育教学改革现状两者紧密结合、相互促进的关系,提出一个系统的研究构想。针对重庆市青少年体质健康现状,系统分析了当前重庆市学校体育教学改革的现状及存在的不足。发现在教学思想、教学内容、教学方法、教学评价、教学组织形式、师资配置、设施配置等方面存在着诸多的问题。在阐述青少年体育运动身心发展特点、学校体育教学的价值取向及学校体育教学的指导思想等理论基础上,宏观的对重庆市学校体育教学改革中存在的问题,提出了一些解决的策略:教学目标科学化、教学内容全面化、教学方法多样化、教学评价有效化、教学组织形式丰富化、师资配置均衡化、设施配置充足化。重庆市学校体育教学改革的力度还需进一步加强,使学校体育教学达到最优化,以促进青少年学生身体健康和谐的发展,为现代社会培育全面协调发展的人。
The period time of hobbledehoy plays an important role in people's life. During this moment, the healths of habitus indicate whether people could be grown-healthily or base happiness life, and the health index could also taken as the symbol for the society development. Hobbledehoy is the future, potential power of sustainable development, which refers to the nation intending development and ethnic group's renaissance. In these years, the study on our county's actuality of hobbledehoy's habitus has been discussed broadly and amply, and the research results present different kinds of influential factors. School education is the necessary form; it is also the effective methods and approach. The harmonious-development of the actuality of hobbledehoy's habitus relies on the educational quality. So the health of hobbledehoy's habitus is vital part in P. E. in schools and is the basic component in lifelong education.
Chongqing is the centre of politic, economy, culture and so on in western of China. The results of the actuality of hobbledehoy's habitus and the reformation of schools' P.E., not only reflects it the healthy level among whole country, but also it refers to the future of our socialism builders and successors health. At the same time, it become far-reaching impact the "rise of the west" and the strategic goal of socialist modernization construction
First, the author used mathematical statistics, with 2000 and 2005 research data on physical fitness of students in the area of Chongqing. The dynamic analysis refers to the age from 7 to 22-year-old, physical form, function and quality of the development and changes, it is not satisfy. Specific indications were: the body shapes develop steadily, but physical function has dropped, and the physical fitness and sports capacity is not optimistic. At the same time, the rate of poor eyesight sustained growth, and with the age growth of acuity, it means that the student's health research is consistent with current situations among our country. Second, about Chongqing' hobbledehoy physical health habitus, this paper described the physical and mental development features of hobbledehoy sports, the school's physical education values and pedagogy, made a analysis on current Chongqing school physical education reform, and summarized so many problems on teaching thought, teaching content, teaching methods, teaching evaluation, teaching organizational forms, allocation of teachers, facilities configuration and so on. Then, in macro-perspective, the author put forward a series of strategies on how to solute those existing problems in school physical education reform of Chongqing, such as: teaching scientific objective, teaching comprehensive, teaching methods diverse, teaching evaluation effective, teaching organizational effective, teacher allocation rationalized, facilities allocation adequate. When during the process of reform implementation on school physical education, this paper took a dialectical perspective, focusing on the relationship about theory and practice, tradition and innovation, teachers and students; strengthen the school physical education reform power, achieve optimal physical education. With the pursuit of physical education integrated, make the hobbledehoy development harmoniously, and rise them be the persons who has modern social culture personality, ability, character, intelligence and physical comprehensive development
引文
[1]《中国教育报》.1996年4月12日第1版
[2]季浏.《体育与健康课程标准解读》,湖北教育出版社,2002年版
[6]季浏,胡增荦.体育教育展望[M],华东师范大学出版社,2003年
[7]秦荣廷.浅论重庆市农村中小学校体育教学的改革,渝西学院学报(自然科学版),2002(12)
[1]胡英清.学校体育教学改革与发展研究[M].第一版.桂林:广西师范大学出版社.2003.3-7.
[2]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号).网站来源:www.edu.cn..
[3]教育部.国家课程标准专辑体育与健康课程标准.网络地址:www.being.org.cn/ncs/gym/gym.htm.2003.2,23.
[4]罗孝军.重庆市农村中学体育教学现状调查及对策分析[J].体育科技文献通报.2006.11,(第14卷第11期):39-40.
[5]林崇德,李庆安.青少年期身心发展特点[J].北京师范大学学报(社会科学版).2005.1,(总第187期):48-51.
[6]张世锡.体质的含义及其评价问题的探讨.浙江体育科学[J].2000.10,(第22卷第5期):47-49.
[7]王锦雯,刘汉扬.运动生理学[M].第二版.北京:人民体育出版社.1989.120-136.
[8]刘曼.体育教学与青少年的生理心理特点[J].平顶山工学院学报.2006.9,(第15卷第5期):81-85.
[9]季浏.体育与健康课程标准解读[M].第一版.武汉:湖北教育出版社.2002.33-56.
[10]中国学生体质与健康研究组.2000年中国学生体质与健康调研报告[M].第一版.北京:高等教育出版社.2001.236-330.
[11]中国学生体质与健康研究组.2005年中国学生体质与健康调研报告[M].第一版.北京:高等教育出版社.2001.320-610.
[12]陈明达.实用体质学[M].第一版.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1993.66.
[13]季成叶等.中国学龄儿童青少年1985～2000年超重、肥胖流行趋势动态分析[J].中华流行病学杂志.2004.2,(第25卷第2期):103-106.
[14]赖天德.学校体育改革热点探究[M].第一版.北京:北京体育大学出版社.2003.59-120.
[15]毛振明.体育教学改革新视野[M].第一版.北京体育大学出版社.2003.153-136.
季浏、胡增荦.体育教育展望[M].第一版.上海:华东师范大学出版社.2003.13-29.
[16]李秉德.教育科学研究方法[M].第一版.北京:人民教育出版社.1986.23-100.
[17]董先龙.对实施体育与健康课程标准背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究[D].[硕士学位论文].华中师范大学,2006.
[18]毛振明.体育教学改革新视野[M].第一版.北京体育大学出版社.2003.153-136.
[20][21]秦荣廷.浅论重庆市农村中小学校体育教学的改革[J].渝西学院学报(自然科学版).2002.12,(第1卷第4期):96-100.
[22]毛振明.体育教学科学化探索[M].第一版.北京:高等教育出版社.1999.120-185.
[23]朱玉芳.学生体质健康的影响因素与学校体育的应对[J].体育学刊.2006.5,(第13卷第3期):141-145.
[24]全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].第二版.北京:人民体育出版社.1980.20-63.
[25]林崇德.发展心理学[M].第一版.杭州:浙江教育出版社.2002.56-250.
[26]郐淑娥.学校体育在学校整体教育过程中的意义和作用[J].当代教育论坛(音体美教学研究).2007.5:127-128.
[27]邹尚智.素质教育理论与实践[M],第一版,重庆:西南师范大学出版社,2000.26-30.
[28]毛振明.探索成功的体育教学[M].第一版.北京:北京体育大学出版社.2001.12-130.
[29]陈小蓉.体育科学研究原理与方法[M].第一版.北京:北京体育大学出版社,2001.53-120.
[30]王静.从体质与健康的关系看学校体育指导思想的转变[J].山东体育学院学报.2006.6,(第22卷第3期):113-116.
[31]古维秋.从学生体质下降反思我国学校体育教育[J].军事体育进修学院学报(学校体育).2007.4,(第26卷第2期):90-93.
[32]李桂铃.“健康第一”教育理念与学校体育改革[J].体育学刊.2004.11,(第11卷第6期):75-77.
[33]曲宗湖,杨文轩.学校体育教学探索[M].第一版.北京:人民体育出版社.2000.52-120.
[34]邵更生,任杰.中学体育教学模式改革探索[J].山东体育学院学报.2005.2,(第17卷第50期):82-84.
[35]王玉珠.以健康第一的教育观改革学校体育教学[J].中国成人教育(教学研究).2001.10:47.
[36]黄燕飞,周海雄.我国体育理论与实践相脱节的原因分析与对策[J].宁波大学学报(人文科学版).1999.3,(第12卷第1期):103-106.
[37]王则珊.论从战略上认识发展学校体育的重要性——再提我国学校体育整体改革的建议与方案[J].北京体育大学学报,2005.1,(第28卷第1期):5-8.
[38]毛振明,毛振钢.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京体育大学出版社.2002.128-132.
[39]郭建昆,曹淑忠.浅谈新课标下的体育教学改革[J].教育导刊.2007.1:41-42.
[40]邓雷.体育课程改革的背景变化与课程实施的新策略[J].中国学校体育(理论探索).2003.6,61.
[41]李静.健康素质教育与学校体育改革[J].湖北体育科技.2004.4,(第23卷第2期):274-276.
[42]邢树强.从学生体质的健康状况分析学校体育改革的误区[J].西南民族大学学报(人文社科版).2004,10.(第25卷第10期):412-414.
[43]张春芳.论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革[J].西安体育学院学 报.2004.11,(第21卷第6期):94-96.
[44]胡英清.体育教育专业课程体系改革的新思考[J].体育科技.2007.4,(第28卷第4期):13-16.
[2]季浏.《体育与健康课程标准解读》,湖北教育出版社,2002年版
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