上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向研究
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摘要
整篇论文的结构大致如下:
第一章对本项研究的背景和缘起作了介绍。第二章介绍研究设计和研究过程。由于在研究过程中,问题逐渐聚焦在了三个核心方面,即:如何定位“服务”,如何理解以社区为基础,以及如何理顺政府、市场和非政府组织的关系。为此,第三、四、五章分别从这三个不同的角度,对上海在建立以社区为基础的0—3岁儿童服务机构过程中所牵涉到的社会各方人员的价值取向进行诠释,在此基础上,对上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构目前的运行状况和未来几年的走向进行审视。结语部分将对整个研究进行总结。
下面对每一章作一介绍:
第一章:研究背景和缘起。“建立以社区为基础的早期儿童服务网络”是当今世界学前教育领域的一个热点,它不仅备受世界各国政府、学者和教育实践工作者的关注,而且也被联合国教科文组织和联合国儿童基金会列为其工作的一个要点,是一个急需进行研究的课题。而当前的首要研究问题是如何建设服务网络的基本单位的问题,即如何建设和运行以社区为基础的早期儿童服务机构。上海同样也面临着这一问题。本项研究就希望在对上海以社区为基础的早期儿童服务机构的运行状况和未来走向进行考察的基础上对这个问题有所回答。
第二章:研究设计与研究过程。本研究采用了质的研究设计的基本思想。旨在描述、解释和分析。采用的是质的研究的方法。在具体收集资料时,除了采用文献整理分析和参与性观察的方法之外,主要采用的是以录像为平台的访谈方法,将英国的一个早期儿童服务机构和上海的一个早期儿童服务机构的资料分别制作成幻灯片,幻灯片主要由两个服务机构向儿童和家长实际提供服务的有代表性的场景片断录像构成,同时也加入一些与具体运行工作相关的关键文字资料作为补充。然后请在上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行过程中所牵涉的各种社会成员观看这两个幻灯片,并以这两个录像为平台,对他们进行访谈,从中分析上海的社会各方人员在0—3岁儿童服务机构运行过程方面所持的价值观念、情感感受和所思所想,并提取出他们目前所面临的问题、矛盾、冲突等及他们的价值取向,在此基础上来探讨如何解决这些问题以及如何处理各种不同的价值取向,深入探讨上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向。
The structure of this dissertation is as follows:Chapter I introduces the background and genesis of this research. Chapter II introduces research design and process. During the research process, the researcher gradually focuses on three issues, i.e., how to define "services"; how to comprehend community-based institutions; and how to manage the relationship among government, market, and non-government organizations. So, chapter III, IV, and V interpret the relative people's values on community-based institutions of 0-3 year old children services during the establishing process in Shanghai. On this basis, these three chapters survey the current situation and running trend in a few years. At last, this dissertation makes a conclusion of the whole research.The following are introductions of every chapter in detail.Chapter I: Research Background and Genesis. "Establishing community-based of early children services" is a hotspot in current early educational field all over the world. Not only governments, scholar and practitioners of many countries concerns it, the UNESCO and UNICEF also list it as an important task and an urgent issue that should be studied. However, at present, the chief problem is how to establish the unit of services network, i.e. how to establish and run institutions of community-based early children services. Shanghai also faces this same problem. This research hopes to answer this question through the investigation of Shanghai community-based early children serving institutions, and forecasts its trend.Chapter II: Research Design and Process. This dissertation adopts qualitative research idea. The aim is to describe, interpret, and analyze. It adopts qualitative methods. When colleting data, it chiefly uses video-cued interview methods, except for the literature analysis and involving observation methods. The researcher makes video-tapes of a British early children service center and a Shanghai early children service center, chooses representative scenes and edits them into Powerpoint, also add some important words to introduce the context. Then, the researcher invites people, whose work are relative to Shanghai community-based institutions of 0-3 year old children services, to watch the Powerpoint and talks with them. Then, the researcher analyzes what they have said, abstracts the problems, conflicts they face, and what are their values. On this basis, the researcher investigates how to solve these problems and how to handle these different values, probes the trend of Shanghai
community-based institutions of 0-3 year old children services.Chapter III: Define the Services. This chapter interprets the "services" concept of two early children service center in the videos. The interviewees think that in the British children service center, their service concept is to meet parents' requirements. In Shanghai children service center, the concept of service is to guide and instruct parents. Then, what should the children serving institutions do? Guide or Serve? Early childhood educational researchers, parents, and the services suppliers all expressed their ideas. As the development and progress of our society, from "guiding" to "serving" is an unavoidable trend of Shanghai community-based institutions of early children services. However, generally, parents hope teachers to guide them. So, the institution should meet parents' requirements according to their different needs. At last, this chapter makes a conclusion. Because the status of teacher and parents are different, they haven't dialogue mechanisms yet. The institutions should make teachers and parents aware that parents are important in children's life, make teachers pay attention to parents involvement, make parents involve more children's activities. The institutions should change teachers attitude of "I come to guide you", let teachers share educational knowledge, experiences, and information with parents, communicate with parents according to individual child's situation. This is real effective. By this way, parents can improve
第一章对本项研究的背景和缘起作了介绍。第二章介绍研究设计和研究过程。由于在研究过程中,问题逐渐聚焦在了三个核心方面,即:如何定位“服务”,如何理解以社区为基础,以及如何理顺政府、市场和非政府组织的关系。为此,第三、四、五章分别从这三个不同的角度,对上海在建立以社区为基础的0—3岁儿童服务机构过程中所牵涉到的社会各方人员的价值取向进行诠释,在此基础上,对上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构目前的运行状况和未来几年的走向进行审视。结语部分将对整个研究进行总结。
下面对每一章作一介绍:
第一章:研究背景和缘起。“建立以社区为基础的早期儿童服务网络”是当今世界学前教育领域的一个热点,它不仅备受世界各国政府、学者和教育实践工作者的关注,而且也被联合国教科文组织和联合国儿童基金会列为其工作的一个要点,是一个急需进行研究的课题。而当前的首要研究问题是如何建设服务网络的基本单位的问题,即如何建设和运行以社区为基础的早期儿童服务机构。上海同样也面临着这一问题。本项研究就希望在对上海以社区为基础的早期儿童服务机构的运行状况和未来走向进行考察的基础上对这个问题有所回答。
第二章:研究设计与研究过程。本研究采用了质的研究设计的基本思想。旨在描述、解释和分析。采用的是质的研究的方法。在具体收集资料时,除了采用文献整理分析和参与性观察的方法之外,主要采用的是以录像为平台的访谈方法,将英国的一个早期儿童服务机构和上海的一个早期儿童服务机构的资料分别制作成幻灯片,幻灯片主要由两个服务机构向儿童和家长实际提供服务的有代表性的场景片断录像构成,同时也加入一些与具体运行工作相关的关键文字资料作为补充。然后请在上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行过程中所牵涉的各种社会成员观看这两个幻灯片,并以这两个录像为平台,对他们进行访谈,从中分析上海的社会各方人员在0—3岁儿童服务机构运行过程方面所持的价值观念、情感感受和所思所想,并提取出他们目前所面临的问题、矛盾、冲突等及他们的价值取向,在此基础上来探讨如何解决这些问题以及如何处理各种不同的价值取向,深入探讨上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向。
The structure of this dissertation is as follows:Chapter I introduces the background and genesis of this research. Chapter II introduces research design and process. During the research process, the researcher gradually focuses on three issues, i.e., how to define "services"; how to comprehend community-based institutions; and how to manage the relationship among government, market, and non-government organizations. So, chapter III, IV, and V interpret the relative people's values on community-based institutions of 0-3 year old children services during the establishing process in Shanghai. On this basis, these three chapters survey the current situation and running trend in a few years. At last, this dissertation makes a conclusion of the whole research.The following are introductions of every chapter in detail.Chapter I: Research Background and Genesis. "Establishing community-based of early children services" is a hotspot in current early educational field all over the world. Not only governments, scholar and practitioners of many countries concerns it, the UNESCO and UNICEF also list it as an important task and an urgent issue that should be studied. However, at present, the chief problem is how to establish the unit of services network, i.e. how to establish and run institutions of community-based early children services. Shanghai also faces this same problem. This research hopes to answer this question through the investigation of Shanghai community-based early children serving institutions, and forecasts its trend.Chapter II: Research Design and Process. This dissertation adopts qualitative research idea. The aim is to describe, interpret, and analyze. It adopts qualitative methods. When colleting data, it chiefly uses video-cued interview methods, except for the literature analysis and involving observation methods. The researcher makes video-tapes of a British early children service center and a Shanghai early children service center, chooses representative scenes and edits them into Powerpoint, also add some important words to introduce the context. Then, the researcher invites people, whose work are relative to Shanghai community-based institutions of 0-3 year old children services, to watch the Powerpoint and talks with them. Then, the researcher analyzes what they have said, abstracts the problems, conflicts they face, and what are their values. On this basis, the researcher investigates how to solve these problems and how to handle these different values, probes the trend of Shanghai
community-based institutions of 0-3 year old children services.Chapter III: Define the Services. This chapter interprets the "services" concept of two early children service center in the videos. The interviewees think that in the British children service center, their service concept is to meet parents' requirements. In Shanghai children service center, the concept of service is to guide and instruct parents. Then, what should the children serving institutions do? Guide or Serve? Early childhood educational researchers, parents, and the services suppliers all expressed their ideas. As the development and progress of our society, from "guiding" to "serving" is an unavoidable trend of Shanghai community-based institutions of early children services. However, generally, parents hope teachers to guide them. So, the institution should meet parents' requirements according to their different needs. At last, this chapter makes a conclusion. Because the status of teacher and parents are different, they haven't dialogue mechanisms yet. The institutions should make teachers and parents aware that parents are important in children's life, make teachers pay attention to parents involvement, make parents involve more children's activities. The institutions should change teachers attitude of "I come to guide you", let teachers share educational knowledge, experiences, and information with parents, communicate with parents according to individual child's situation. This is real effective. By this way, parents can improve
引文
1.朱家雄著:《幼儿园课程》,上海,华东师范大学出版社,2003年9月第1版。
2.朱家雄、华爱华等:《幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究》,北京,世界图书出版公司1999年版。
3.王振宇编著:《儿童心理发展理论》,上海,华东师范大学出版社,2000年11月第一版。
4.费孝通:《江村经济——中国农民的生活》,北京,商务印书馆,2001年3月第1版。
5.费孝通著:《费孝通文集》,北京,群言出版社2004年版。
6.杜威著:《民本主义与教育》,北京,人民教育出版社,2001年5月第2版。
7.余震球选译:《维果茨基教育论著选》,北京,人民教育出版社1994年版。
8.盖布勒奥著,上海市政协编译组译:《改革政府:企业精神如何改革着公营部门》,上海,上海译文出版社1996年版。
9.R.E 帕克等著,宋峻岭等译,《城市社会学》,北京,华夏出版社1987年版。
10.刘军宁等:《市场逻辑与国家观念》,上海,三联出版社1995年版。
11.潘天群著:《博弈生存——社会现象的博弈论解读》,北京,中央编译出版社,2003年5月第一版。
12.张友勤,童敏,欧阳马田:《社会学概论》,北京,科学出版社,2000年9月第一版。
13.袁秉达,孟临:《社区论》,上海,中国纺织大学出版社,2000年7月第一版。
14.黎熙元,何肇发:《现代社区概论》,广州,中山大学出版社,1998年3月第一版。
15.叶澜著:《教育研究方法论初探》,上海,上海教育出版社 1999年版。
16.威廉·维尔斯曼(美)著,袁振国主译:《教育研究方法导论》,北京,教育科学出版社,1997年7月第一版。
17.谢维和著:《教育活动的社会学分析》,北京,教育科学出版社,2000年4月第一版。
18.王雷著:《建设学习化社会》,哈尔滨,黑龙江人民出版社,2002年5月第一版。
19.沈小峰,吴彤,曾国屏著:《自组织的哲学——一种新的自然观和科学观》,北京,中共中央党校出版社,1993年9月第1版。
20.陈向明主编:《在行动中学作质的研究》,北京,教育科学出版社,2003年2月第一版。
21.陈向明著:《质的研究方法与社会科学研究》,北京,教育科学出版社,2000年1月第一版。
22.上海市精神文明建设委员会办公室编:《现代都市的社区文明-甘泉社区精神文明建设调查报告》,上海,上海世纪出版集团、上海教育出版社,2000年4月第一版。
23.《国家民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》,2000年12月。
24.教育部基础教育司组织编写:《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》,南京,江苏教育出版社,2002年版,第1-28页。
25.《关于推进0-3岁散居儿童早期教养工作的意见》(沪教委基[2004]9号)
26.《国务院办公厅转发教育部等十个部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发[2003]13号)。
27.《上海市人民政府办公厅转发市教委等九部门关于推进上海市0-6岁学前教育管理体制改革若干意见的通知》(沪府办发[1999]32号)。
28.《2003年上海市0-3岁婴幼儿教养方案(试行)》。
29.2004上海教育年鉴。
30.2004上海市卢湾区年鉴。
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19.沈小峰,吴彤,曾国屏著:《自组织的哲学——一种新的自然观和科学观》,北京,中共中央党校出版社,1993年9月第1版。
20.陈向明主编:《在行动中学作质的研究》,北京,教育科学出版社,2003年2月第一版。
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22.上海市精神文明建设委员会办公室编:《现代都市的社区文明-甘泉社区精神文明建设调查报告》,上海,上海世纪出版集团、上海教育出版社,2000年4月第一版。
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25.《关于推进0-3岁散居儿童早期教养工作的意见》(沪教委基[2004]9号)
26.《国务院办公厅转发教育部等十个部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发[2003]13号)。
27.《上海市人民政府办公厅转发市教委等九部门关于推进上海市0-6岁学前教育管理体制改革若干意见的通知》(沪府办发[1999]32号)。
28.《2003年上海市0-3岁婴幼儿教养方案(试行)》。
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30.2004上海市卢湾区年鉴。
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