小学古典诗文阅读教学研究
|
摘要
阅读教学是语文教学的重要内容,它的重要作用之一就是能丰富学生的情感、涵养品德。近年来,青少年人文精神的失落已经成为一个比较严重的社会问题,他们在情感、道德、责任等方面显露出的危机让众多的有识之士为之担忧。教育部长周济说过:“素质教育的核心就是人的全面发展。”素质教育所讲的知识,是人的全面发展所必需的全面的知识,而不只是升学考试所必备的内容。科技愈是发达,人们的精神需求也会愈加强烈。在当前这个日益技术化、物质化的时代,传统文化根底的厚实与否能直接影响到一个人的长远发展。中国传统的、优秀的古典诗文在思想内容和艺术形式方面都有很高的成就,比普通的文章更能渗透到学生的心灵深处;有选择性地学习精粹语言,建立诵读系统,可以让孩子从小就奠定坚实的语言文化功底。小学阶段又是学生身心发展迅速、最适宜进行陶冶的时期,因此,在小学语文中古典诗文阅读教学越来越受到重视。
本文依据《全日制义务教育语文课程标准》中对于古典诗文学习的规定,并根据小学生的身心特点,结合小学语文古典诗文阅读教学的实际,在前人的相关理论上又作了进一步探究。除了对古典诗文阅读的价值和特点作了论述外,重点分析了小学阶段古典诗文的内容以及教学原则和方法,并对教师要做好古典诗文教学这项工作所要具备的修养和能力作了简单的论述。
文章第一部分主要阐述古典的概念以及小学古典诗文阅读教学的特点。本文所说的古典诗文即指经过时间淘洗的、超越时空的人类优秀文化作品,选择在小学语文教材中脍炙人口的古代诗、词、曲、文等。小学阶段的古典诗文教学具有如下四个特点:作品及教学过程的陶冶性;内容理解的整体性;教学的继承性和开放性,与现实生活的隔膜性。
第二部分是对现行人教版小学语文教材中所选的古典诗文内容分学段进行分析,具体对数量、难度、与学生的生活是否贴近等方面进行分析。第一学段的古诗内容简单,学生易于掌握,但是数量明显偏少,与课标中所要求的篇目数量相差太多。第二学段中古典诗文的篇目较多,并且类型也多了,诗、词、文(选句)各种体裁都有;不足之处是广而不深,有的体裁(比如说词)整本教材里只出现了一篇(首)。第三学段在此基础上进一步有所深入,除诗、词、文(选句)外,又出现了新内容:元曲和独立成篇的文言文,并且文本的理解难度也增加了。
文章的第三部分主要论述小学古典诗文阅读教学的原则与方法。小学语文课中的古诗文教学,是对青少年进行古典教育的主要途径,必须深入研究,以科学、客观的教学原则为指导,灵活运用各种适宜的教学方法,才能不断提高教学水平,培养起学生阅读、鉴赏古代诗文作品的能力。教学原则有三条:课内教学与课外阅读相统一的原则,知识传授与全面陶冶相统一的原则,集体学习与自主学习相统一的原则。教学方法主要有:1、指导学生对古典诗文进行反复诵读。这一方法主要是用以培养学生良好的诵读习惯,让学生在诵读中体悟感情并学习古典诗文的写作技巧。2、指导学生以教材为本进行扩展阅读。具体做法有补充作者的其他作品、补充其他作者的同题近题作品、补充新课标中的推荐篇目等。3、设计学生感兴趣的活动,深化古典诗文阅读效果。活动形式主要有:举行古诗文诵读比赛、借助身边的素材随机教学、古典诗文的改写、配画。
第四部分主要论述教师要做好古典诗文的阅读教学工作应具备的素养和能力。一是要具备良好的古代汉语解释能力,二要有较深厚的古典文学素养。小学生具有“向师性”的特点,教师的喜好、思想倾向、情感特征都会潜移默化地影响到自己的学生。师从一位古典文学素养深厚的语文老师,在长期的耳濡目染中学生的言行举动必然会受到有益的影响。
Reading teaching is an important part of Chinese language teaching.It can enrich the emotional and moral virtue. In recent years, the lost of young people's poor spirit of the humanities has become a serious social problems, their emotional, moral responsibility, and other aspects of the crisis have caught many people's attention to worry about it. The Minister of Education ,Zhou Ji said: "Quality Education is the core of the comprehensive development of people." Quality education for the knowledge, the comprehensive development of the necessary comprehensive knowledge, and not just by the entrance examination required content. The more the technology develops, the stronger the people's spiritual needs will be. The thick and solid foundation of traditional culture is able to directly affect a person's long-term development. China's traditional, excellent classical poems in the ideological contents and artistic forms have high achievements, it can play a more importang role than the ordinary in molding a person's temperament. Children's development of physical and mental development is very fast ,so the primary stage is the most suitable period for cultivation.Now , teaching on classical poetry reading is attached importance to in primary school.
This paper based on "The standards for Chinese subject courses of full-time compulsory education",and it also accords with the physical and psychological characteristics of students in primary school.The author integrates the teaching practice and makes a further probe about the reading of classical poems and essays.
The first part of the article tries to explain the concept of classical and the characteristics of the classical poetry reading teaching. In this paper, the classic poems refer to the beyond time and space of human outstanding cultural works, poems,the long-short sentence poems of Song and Yuan dynasty,essays and others. The reading teaching of classical poems and essays in primary school has the following four characteristics: mold and educate persons ,entirety of understanding,succeding and opening in teaching course, lack of mutual understanding from the real life.
The second part tries to analyse the textbooks of the People's Education Publication,the selected points of the contents, quantity, difficulty, far or close to the students'life, et. In the first learning period, the content of ancient poetry is easy to read and understand, but the number is short.In the second learning period, classical contents are more and more types also, poetry ,long-short sentence poem,and selected sentences from famous essays. In the third period there are new things about the contents:certain drills in Yuan dynasty and classical Chinese text.Many of these are difficult to understand.
The third part of the article focuses on the teaching principles and methods of classical poetry reading in primary schools. Learning the ancient poetry is the primary means of classical education for young people, we must analyse and probe,seek out suitable ways to train students to form capacity in reading and appreciation of ancient poems. There are three principles: in the class and out of the class, teach knowledge and mold the unity temperament, collective learning and self learning. 3 teaching methods: Teach kids to read and think again and again,in order to train good reading habit. Teach kids to read the source of expansion, the author's other works, other author's same title works, et.Set up interested activities, consolidate the learning effect.
Part IV focuses on teacher's accomplishment to do a good job in the teaching of reading classical poetry. First, he should have a thick and solid knowledge foundation of classical literature.Only like this can he swim freely in the teaching class. Second,he should have stronger ability of explaining the ancient Chinese. Teacher's opions and trends can attract the kids' attention,they enjoy acting follow teacher.
本文依据《全日制义务教育语文课程标准》中对于古典诗文学习的规定,并根据小学生的身心特点,结合小学语文古典诗文阅读教学的实际,在前人的相关理论上又作了进一步探究。除了对古典诗文阅读的价值和特点作了论述外,重点分析了小学阶段古典诗文的内容以及教学原则和方法,并对教师要做好古典诗文教学这项工作所要具备的修养和能力作了简单的论述。
文章第一部分主要阐述古典的概念以及小学古典诗文阅读教学的特点。本文所说的古典诗文即指经过时间淘洗的、超越时空的人类优秀文化作品,选择在小学语文教材中脍炙人口的古代诗、词、曲、文等。小学阶段的古典诗文教学具有如下四个特点:作品及教学过程的陶冶性;内容理解的整体性;教学的继承性和开放性,与现实生活的隔膜性。
第二部分是对现行人教版小学语文教材中所选的古典诗文内容分学段进行分析,具体对数量、难度、与学生的生活是否贴近等方面进行分析。第一学段的古诗内容简单,学生易于掌握,但是数量明显偏少,与课标中所要求的篇目数量相差太多。第二学段中古典诗文的篇目较多,并且类型也多了,诗、词、文(选句)各种体裁都有;不足之处是广而不深,有的体裁(比如说词)整本教材里只出现了一篇(首)。第三学段在此基础上进一步有所深入,除诗、词、文(选句)外,又出现了新内容:元曲和独立成篇的文言文,并且文本的理解难度也增加了。
文章的第三部分主要论述小学古典诗文阅读教学的原则与方法。小学语文课中的古诗文教学,是对青少年进行古典教育的主要途径,必须深入研究,以科学、客观的教学原则为指导,灵活运用各种适宜的教学方法,才能不断提高教学水平,培养起学生阅读、鉴赏古代诗文作品的能力。教学原则有三条:课内教学与课外阅读相统一的原则,知识传授与全面陶冶相统一的原则,集体学习与自主学习相统一的原则。教学方法主要有:1、指导学生对古典诗文进行反复诵读。这一方法主要是用以培养学生良好的诵读习惯,让学生在诵读中体悟感情并学习古典诗文的写作技巧。2、指导学生以教材为本进行扩展阅读。具体做法有补充作者的其他作品、补充其他作者的同题近题作品、补充新课标中的推荐篇目等。3、设计学生感兴趣的活动,深化古典诗文阅读效果。活动形式主要有:举行古诗文诵读比赛、借助身边的素材随机教学、古典诗文的改写、配画。
第四部分主要论述教师要做好古典诗文的阅读教学工作应具备的素养和能力。一是要具备良好的古代汉语解释能力,二要有较深厚的古典文学素养。小学生具有“向师性”的特点,教师的喜好、思想倾向、情感特征都会潜移默化地影响到自己的学生。师从一位古典文学素养深厚的语文老师,在长期的耳濡目染中学生的言行举动必然会受到有益的影响。
Reading teaching is an important part of Chinese language teaching.It can enrich the emotional and moral virtue. In recent years, the lost of young people's poor spirit of the humanities has become a serious social problems, their emotional, moral responsibility, and other aspects of the crisis have caught many people's attention to worry about it. The Minister of Education ,Zhou Ji said: "Quality Education is the core of the comprehensive development of people." Quality education for the knowledge, the comprehensive development of the necessary comprehensive knowledge, and not just by the entrance examination required content. The more the technology develops, the stronger the people's spiritual needs will be. The thick and solid foundation of traditional culture is able to directly affect a person's long-term development. China's traditional, excellent classical poems in the ideological contents and artistic forms have high achievements, it can play a more importang role than the ordinary in molding a person's temperament. Children's development of physical and mental development is very fast ,so the primary stage is the most suitable period for cultivation.Now , teaching on classical poetry reading is attached importance to in primary school.
This paper based on "The standards for Chinese subject courses of full-time compulsory education",and it also accords with the physical and psychological characteristics of students in primary school.The author integrates the teaching practice and makes a further probe about the reading of classical poems and essays.
The first part of the article tries to explain the concept of classical and the characteristics of the classical poetry reading teaching. In this paper, the classic poems refer to the beyond time and space of human outstanding cultural works, poems,the long-short sentence poems of Song and Yuan dynasty,essays and others. The reading teaching of classical poems and essays in primary school has the following four characteristics: mold and educate persons ,entirety of understanding,succeding and opening in teaching course, lack of mutual understanding from the real life.
The second part tries to analyse the textbooks of the People's Education Publication,the selected points of the contents, quantity, difficulty, far or close to the students'life, et. In the first learning period, the content of ancient poetry is easy to read and understand, but the number is short.In the second learning period, classical contents are more and more types also, poetry ,long-short sentence poem,and selected sentences from famous essays. In the third period there are new things about the contents:certain drills in Yuan dynasty and classical Chinese text.Many of these are difficult to understand.
The third part of the article focuses on the teaching principles and methods of classical poetry reading in primary schools. Learning the ancient poetry is the primary means of classical education for young people, we must analyse and probe,seek out suitable ways to train students to form capacity in reading and appreciation of ancient poems. There are three principles: in the class and out of the class, teach knowledge and mold the unity temperament, collective learning and self learning. 3 teaching methods: Teach kids to read and think again and again,in order to train good reading habit. Teach kids to read the source of expansion, the author's other works, other author's same title works, et.Set up interested activities, consolidate the learning effect.
Part IV focuses on teacher's accomplishment to do a good job in the teaching of reading classical poetry. First, he should have a thick and solid knowledge foundation of classical literature.Only like this can he swim freely in the teaching class. Second,he should have stronger ability of explaining the ancient Chinese. Teacher's opions and trends can attract the kids' attention,they enjoy acting follow teacher.
引文
[1][2][3]《现代汉语词典》(2002年增补本)280页、449、280页 中社科院语言研究所词典编辑室编 商务印书馆 2003年
[4][6]《语文教育学》220页、222页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[5][12][13][14]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》183、188、184、188页 泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[7][8][9][10]《教育学导论》94—95页 李剑萍 魏薇 人民出版社2000、2
[11]《现代汉语词典》(2002年增补本)1232页 中社科院语言研究所词典编辑室编 商务印书馆 2003年
[15]《语文教育文化学》248页 曹明海 陈秀春 山东教育出版社2005、4
[16]《中国诗歌艺术研究》第6页 袁行霈 北京大学出版社 1996年
[17]《儿童经典诵读与培养鹦鹉》,沈睿;胡晓明编《读经:启蒙还是愚昧》,华东师范大学出版社 2006年
[18]《红楼十二层》第5页 周汝昌 书海出版社 2005、1
[19]《语文教育文化学》113页 曹明海 陈秀春 山东教育出版社2005、4(转引自王岳川《后现代注意文化研究》46页 北京大学出版社 1992)
[20][21][22]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》171、173、175页泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[23]《人间词话》第15页 王国维 上海古籍出版社 1998、12
[24][27][28]《教育学导论》226、272、249页 李剑萍 魏薇 人民出版社2000
[25]《语文教育学》281页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[26]参考东北师范大学2006年陈丽新硕士论文《关于中师生课外阅读现状的调查与思考》
[29]《梁实秋文集》171页 梁实秋 内蒙古文化出版社 2002、7
[30][31]参考熊良春《例谈古典诗词的教学手段》 《语文教学与研究》2005、6
[32]《人生几度秋凉》244页 梁实秋 陕西师范大学出版社 2007、9
[33][34][36]《语文教学论要》185、184、193页 钱加清 延边大学出版社 2001
[35]《语文教育学》411页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[37]《唐诗选》第2页 马茂元 上海古籍出版社 1999、10
[1]《语文教育学》 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000、1
[2]《语文教育文化学》 曹明海 陈秀春 山东教育出版社 2005、4
[3]《语文课程与教学论》曹明海 钱加清 山东人民出版社 2005、6
[4]《语文教学论要》 钱加清 延边大学出版社 2001、8
[5]《教育心理学》 张大均 人民教育出版社 2004、4
[6]《教育学导论》 李剑萍 魏薇 人民出版社 2000、2
[7]《读经:启蒙还是愚昧》 胡晓明 华东师范大学出版社 2006
[8]《中国诗歌艺术研究》 袁行霈 北京大学出版社 1996年
[9]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》 泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[10]《我的语文人生》张化万 高等教育出版社 2004、12
[11]《人文教育:理念与实践》 高焕祥 社会科学文献出版社 2006、2
[12]《对话语文》 钱理群 孙绍振 福建人民出版社 2005、6
[13]《梁实秋文集》梁实秋 内蒙古文化出版社 2002、7
[14]《唐诗选》 马茂元 上海古籍出版社 1999、10
[15]《名家解读唐诗》 张宝坤 山东人民出版社 1999
[16]《昨夜星辰——中国古典诗歌品鉴》 孙明君 清华大学出版社2000、7
[17]《汉魏六朝诗文精华》 人民文学出版社编辑部编选 2000、1
[18]《古代汉语》(校订重排本)王力主编 中华书局 1999、5
[19]《中国历代文学作品选》 朱东润主编 上海古籍出版社 2001、8
[20]《红楼十二层》 周汝昌 书海出版社 2005、1
[21]《人间词话》 王国维 上海古籍出版社 1998、12
[22]《人生几度秋凉》 梁实秋 陕西师范大学出版社 2007、9
[23]《中晚唐抒情诗选》 杨春俏 吉新宏 南海出版公司 2005、4
[24]《背诵的价值与策略》 赵振明 安秋菊 《山东教育》2005年7、8月
[25]《经典,人生永远的风景》 袁爱国 《语文学习》2005年第4期
[26]《放弃经典阅读——也说语文教育的阻力》 陈家彦 《语文教学之友》2004、4
[27]《读书的境界——兼析当今读书风气》 苏涵 《语文教学通讯》2005、6
[28]《例谈古典诗词的教学手段》 熊良春 《语文教学与研究》2005、6
[29]《浅谈小学古诗教学》 宣薇 《安徽教育》2005、10
[30]《关于中师生课外阅读现状的调查与思考》东北师范大学2006年陈丽新硕士论文
[31]《小学语文阅读教学的审美建构》 福建师范大学2003年黄萍硕士论文
[32]《中小学语文诗歌教学的实践与思考》东北师范大学2006年刘丽斌硕士论文
[33]人教版小学语文课本1——12册
主要资料网站:百度 http://www.baidu.com 教育在线 http://www.eduol.cn
[4][6]《语文教育学》220页、222页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[5][12][13][14]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》183、188、184、188页 泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[7][8][9][10]《教育学导论》94—95页 李剑萍 魏薇 人民出版社2000、2
[11]《现代汉语词典》(2002年增补本)1232页 中社科院语言研究所词典编辑室编 商务印书馆 2003年
[15]《语文教育文化学》248页 曹明海 陈秀春 山东教育出版社2005、4
[16]《中国诗歌艺术研究》第6页 袁行霈 北京大学出版社 1996年
[17]《儿童经典诵读与培养鹦鹉》,沈睿;胡晓明编《读经:启蒙还是愚昧》,华东师范大学出版社 2006年
[18]《红楼十二层》第5页 周汝昌 书海出版社 2005、1
[19]《语文教育文化学》113页 曹明海 陈秀春 山东教育出版社2005、4(转引自王岳川《后现代注意文化研究》46页 北京大学出版社 1992)
[20][21][22]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》171、173、175页泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[23]《人间词话》第15页 王国维 上海古籍出版社 1998、12
[24][27][28]《教育学导论》226、272、249页 李剑萍 魏薇 人民出版社2000
[25]《语文教育学》281页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[26]参考东北师范大学2006年陈丽新硕士论文《关于中师生课外阅读现状的调查与思考》
[29]《梁实秋文集》171页 梁实秋 内蒙古文化出版社 2002、7
[30][31]参考熊良春《例谈古典诗词的教学手段》 《语文教学与研究》2005、6
[32]《人生几度秋凉》244页 梁实秋 陕西师范大学出版社 2007、9
[33][34][36]《语文教学论要》185、184、193页 钱加清 延边大学出版社 2001
[35]《语文教育学》411页 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000年
[37]《唐诗选》第2页 马茂元 上海古籍出版社 1999、10
[1]《语文教育学》 曹明海 马先义 青岛海洋大学出版社 2000、1
[2]《语文教育文化学》 曹明海 陈秀春 山东教育出版社 2005、4
[3]《语文课程与教学论》曹明海 钱加清 山东人民出版社 2005、6
[4]《语文教学论要》 钱加清 延边大学出版社 2001、8
[5]《教育心理学》 张大均 人民教育出版社 2004、4
[6]《教育学导论》 李剑萍 魏薇 人民出版社 2000、2
[7]《读经:启蒙还是愚昧》 胡晓明 华东师范大学出版社 2006
[8]《中国诗歌艺术研究》 袁行霈 北京大学出版社 1996年
[9]《全日制义务教育语文课程标准教师读本》 泰训刚 晏渝生 华中师范大学出版社 2003、5
[10]《我的语文人生》张化万 高等教育出版社 2004、12
[11]《人文教育:理念与实践》 高焕祥 社会科学文献出版社 2006、2
[12]《对话语文》 钱理群 孙绍振 福建人民出版社 2005、6
[13]《梁实秋文集》梁实秋 内蒙古文化出版社 2002、7
[14]《唐诗选》 马茂元 上海古籍出版社 1999、10
[15]《名家解读唐诗》 张宝坤 山东人民出版社 1999
[16]《昨夜星辰——中国古典诗歌品鉴》 孙明君 清华大学出版社2000、7
[17]《汉魏六朝诗文精华》 人民文学出版社编辑部编选 2000、1
[18]《古代汉语》(校订重排本)王力主编 中华书局 1999、5
[19]《中国历代文学作品选》 朱东润主编 上海古籍出版社 2001、8
[20]《红楼十二层》 周汝昌 书海出版社 2005、1
[21]《人间词话》 王国维 上海古籍出版社 1998、12
[22]《人生几度秋凉》 梁实秋 陕西师范大学出版社 2007、9
[23]《中晚唐抒情诗选》 杨春俏 吉新宏 南海出版公司 2005、4
[24]《背诵的价值与策略》 赵振明 安秋菊 《山东教育》2005年7、8月
[25]《经典,人生永远的风景》 袁爱国 《语文学习》2005年第4期
[26]《放弃经典阅读——也说语文教育的阻力》 陈家彦 《语文教学之友》2004、4
[27]《读书的境界——兼析当今读书风气》 苏涵 《语文教学通讯》2005、6
[28]《例谈古典诗词的教学手段》 熊良春 《语文教学与研究》2005、6
[29]《浅谈小学古诗教学》 宣薇 《安徽教育》2005、10
[30]《关于中师生课外阅读现状的调查与思考》东北师范大学2006年陈丽新硕士论文
[31]《小学语文阅读教学的审美建构》 福建师范大学2003年黄萍硕士论文
[32]《中小学语文诗歌教学的实践与思考》东北师范大学2006年刘丽斌硕士论文
[33]人教版小学语文课本1——12册
主要资料网站:百度 http://www.baidu.com 教育在线 http://www.eduol.cn