中小学学生“评优”现象的社会学研究
摘要
中小学学生“评优”是教育教学中的一个日常活动,一直处于人们的视野之外,但是有时候却受到师生、家长甚至社会的“青睐”,衍生出一些教育社会问题,引发了研究者从一个全新的角度对学生“评优”这一教育活动进行探讨,以期能够得到进一步的展示和呈现,引起大家的思考。
本研究以社会学中权力与控制理论、符号理论为支撑,从社会学的角度对中小学学生“评优”这一教育现象进行调查研究,概括出学生“评优”的特征与功能,目的是为了中小学生良好评价体系的建立,全面评价和衡量学生,让他们朝着更加健康而全面的方向发展,充分有效地发挥教育的社会良性循环。同时发现学生“评优”中存在的教育、社会问题,防止或遏制不良影响的蔓延,为今后教育者和管理者分析问题和探寻解决问题提供新的视野和借鉴。
本研究选取河南省Z市Z小学五(2)班作为主要研究对象,采用质的研究方法,深入学校日常生活,与师生、家长等多方沟通,搜集众多资料,并以访谈笔记的方式保留了个人的感受和思考,真实再现学生“评优”过程,总结出学生“评优”的特征和功能,且利用社会学理论挖掘资料背后隐藏的教育意义和价值。具体采用观察、访谈、实物等研究资料的收集形式,尽管并不期望研究结果能具有较大的普适性和代表性,但是也希望自己的研究成果能够对本研究以外的人和事具有一定或一些借鉴、启迪作用。
本研究共分五个部分进行阐述:
第一部分为导论,主要介绍了研究的缘起,对相关概念与理论基础进行了界定,简单梳理了“评优”的历史回顾及相关研究,阐明了研究目的及意义,提出了研究方法。
第二部分通过对学生“评优”的调查研究,归纳总结出了学生“评优”六个特征:社会性、符号性、榜样性、规范性、选拔性和控制性。另外,归纳出了学生“评优”所蕴含的正功能、负功能和综合功能。
第三部分主要对学生一次“评优”的现场考察来深描它的运行机制。“评优”发生前、发生时和发生后对学校、师生、家长等的一个个访谈的具体案例,折射出学生“评优”背后所隐藏的教育与社会问题。
第四部分是对学生“评优”的深层次解读。基于长期对中小学学生观察和深度访谈的基础上,本人结合已有的社会学理论,在学校这个场域里面,对学生“评优”这一现象做了深层解读,如文化资本再生产对学生的隐性区隔,惯习对家庭和教师主宰下课堂中师生交往的影响、校园文化内传承、学生“评优”与教育公平、逃出束缚,走向教育本真等等。
在结语部分对学生“评优”这一现象进行再反思。试图对前几部分学生“评优”存在的问题,提出自己粗浅的建议,希望引起更多教育工作者的关注。
“Appraisal of excellence”among primary and middle school students is only a minor thing which is always be ignored in teaching activities. However, sometimes it finds favor in eyes of teachers, students, parents and even the society, deriving certain educational social problems. This has aroused researchers to explore it from a new view, expecting to further reveal it, attracting more considerations on it.
This study is supported by the theory of power and control and symbol theory in sociology, investigates and researches the phenomenon of“appraisal of excellence”among primary and middle school students from the view of sociology, summarizes the features and functions of“appraisal of excellence”, establishing excellent appraisal system to make students develop more healthily“appraisal of excellence”and overall with comprehensive evaluation system, effectively taking advantage of education’s good social cycle effect. Meanwhile, the study also finds problems in“appraisal of excellence”, preventing or containing the bad effect from spreading, providing new vision and reference for future analysis and solutions of the problem to educators and administrators.
This study takes Class 2, Grade 5 of Z Primary School in Z city in Henan province as its researching object. It conducts a qualitative research. It goes deep into the daily life of the school, communicating with teachers, students and parents in more ways, collecting massive materials with the quality method, keeping personal feelings and thoughts in means of interviewing, truly representing the process of“appraisal of excellence”, summarizing features and functions of this activity. It explores the hidden educational significance and value of the materials by using sociological theories. Using observation, interviews and material objects to collect researching materials, although the research findings are not be expected to be universal and representative, they are expected to be references for people and things out of this study.
This study consists of five parts:
Part one is the introduction, mainly discussing reasons for the research, defining related concepts and theory foundations, briefly introducing the historical origins of“appraisal of excellence”and related researches, formulating the purpose and significance of the research, putting forward researching methods.
Part two sums up six features of“appraisal of excellence”: social nature, symbolic nature, model, standardization, selection and control as well as the positive function, negative function and overall function of it.
Part three mainly describes the mechanism of“appraisal of excellence”among primary and middle school students. The examples of interviewed schools, teachers and students, parents before, in course of and after“appraisal of excellence”reflect the hidden social problem behind it.
Part four makes deep interpretation of“appraisal of excellence”. On the basis of long-term observation to elementary and middle school students and depth interviews, combining the existing sociological theories, it indicates in the realm of school, the secret separation of the reproduction of cultural capital to students, the influence of habit on families and the exchanging between teachers and students in classes dominated by teacher as well campus culture passing on,“appraisal of excellence”among primary and middle school students and the education fair to escape the shackles, to the education of the truth etc.
In the closing part, it reflects on“appraisal of excellence”, trying to make proposal on the problems in it, hoping to arouse more concern of educational professionals.
本研究以社会学中权力与控制理论、符号理论为支撑,从社会学的角度对中小学学生“评优”这一教育现象进行调查研究,概括出学生“评优”的特征与功能,目的是为了中小学生良好评价体系的建立,全面评价和衡量学生,让他们朝着更加健康而全面的方向发展,充分有效地发挥教育的社会良性循环。同时发现学生“评优”中存在的教育、社会问题,防止或遏制不良影响的蔓延,为今后教育者和管理者分析问题和探寻解决问题提供新的视野和借鉴。
本研究选取河南省Z市Z小学五(2)班作为主要研究对象,采用质的研究方法,深入学校日常生活,与师生、家长等多方沟通,搜集众多资料,并以访谈笔记的方式保留了个人的感受和思考,真实再现学生“评优”过程,总结出学生“评优”的特征和功能,且利用社会学理论挖掘资料背后隐藏的教育意义和价值。具体采用观察、访谈、实物等研究资料的收集形式,尽管并不期望研究结果能具有较大的普适性和代表性,但是也希望自己的研究成果能够对本研究以外的人和事具有一定或一些借鉴、启迪作用。
本研究共分五个部分进行阐述:
第一部分为导论,主要介绍了研究的缘起,对相关概念与理论基础进行了界定,简单梳理了“评优”的历史回顾及相关研究,阐明了研究目的及意义,提出了研究方法。
第二部分通过对学生“评优”的调查研究,归纳总结出了学生“评优”六个特征:社会性、符号性、榜样性、规范性、选拔性和控制性。另外,归纳出了学生“评优”所蕴含的正功能、负功能和综合功能。
第三部分主要对学生一次“评优”的现场考察来深描它的运行机制。“评优”发生前、发生时和发生后对学校、师生、家长等的一个个访谈的具体案例,折射出学生“评优”背后所隐藏的教育与社会问题。
第四部分是对学生“评优”的深层次解读。基于长期对中小学学生观察和深度访谈的基础上,本人结合已有的社会学理论,在学校这个场域里面,对学生“评优”这一现象做了深层解读,如文化资本再生产对学生的隐性区隔,惯习对家庭和教师主宰下课堂中师生交往的影响、校园文化内传承、学生“评优”与教育公平、逃出束缚,走向教育本真等等。
在结语部分对学生“评优”这一现象进行再反思。试图对前几部分学生“评优”存在的问题,提出自己粗浅的建议,希望引起更多教育工作者的关注。
“Appraisal of excellence”among primary and middle school students is only a minor thing which is always be ignored in teaching activities. However, sometimes it finds favor in eyes of teachers, students, parents and even the society, deriving certain educational social problems. This has aroused researchers to explore it from a new view, expecting to further reveal it, attracting more considerations on it.
This study is supported by the theory of power and control and symbol theory in sociology, investigates and researches the phenomenon of“appraisal of excellence”among primary and middle school students from the view of sociology, summarizes the features and functions of“appraisal of excellence”, establishing excellent appraisal system to make students develop more healthily“appraisal of excellence”and overall with comprehensive evaluation system, effectively taking advantage of education’s good social cycle effect. Meanwhile, the study also finds problems in“appraisal of excellence”, preventing or containing the bad effect from spreading, providing new vision and reference for future analysis and solutions of the problem to educators and administrators.
This study takes Class 2, Grade 5 of Z Primary School in Z city in Henan province as its researching object. It conducts a qualitative research. It goes deep into the daily life of the school, communicating with teachers, students and parents in more ways, collecting massive materials with the quality method, keeping personal feelings and thoughts in means of interviewing, truly representing the process of“appraisal of excellence”, summarizing features and functions of this activity. It explores the hidden educational significance and value of the materials by using sociological theories. Using observation, interviews and material objects to collect researching materials, although the research findings are not be expected to be universal and representative, they are expected to be references for people and things out of this study.
This study consists of five parts:
Part one is the introduction, mainly discussing reasons for the research, defining related concepts and theory foundations, briefly introducing the historical origins of“appraisal of excellence”and related researches, formulating the purpose and significance of the research, putting forward researching methods.
Part two sums up six features of“appraisal of excellence”: social nature, symbolic nature, model, standardization, selection and control as well as the positive function, negative function and overall function of it.
Part three mainly describes the mechanism of“appraisal of excellence”among primary and middle school students. The examples of interviewed schools, teachers and students, parents before, in course of and after“appraisal of excellence”reflect the hidden social problem behind it.
Part four makes deep interpretation of“appraisal of excellence”. On the basis of long-term observation to elementary and middle school students and depth interviews, combining the existing sociological theories, it indicates in the realm of school, the secret separation of the reproduction of cultural capital to students, the influence of habit on families and the exchanging between teachers and students in classes dominated by teacher as well campus culture passing on,“appraisal of excellence”among primary and middle school students and the education fair to escape the shackles, to the education of the truth etc.
In the closing part, it reflects on“appraisal of excellence”, trying to make proposal on the problems in it, hoping to arouse more concern of educational professionals.
引文
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[6]杨广军.“符号的批判——消费社会‘课堂场域’的‘形上’分析”[D].华东师范大学,2006:56.
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[12]参见附录二:调研期间的访谈提纲
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