论语文教师的课堂智慧
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摘要
教育智慧是人类智慧在教育情境下的展现,教学智慧属于其下位概念,是一种体现在教学过程中的教育智慧,是指在教学实践过程中生成和运用的一切智慧,不仅涵盖了教育者个体的理论智慧和实践智慧,还包括受教育者在学习过程中运用的智慧。语文教师课堂智慧属于教学智慧中的一种,专指语文教师特有的、在具体的课堂教学情境下彰显的教学智慧,本文将其定义为：在特定的语文课堂情境中,语文教师的学识、素养、情感、机智和能力的集合体现,表现为语文教师随机应变地调整和掌控课堂教学环境,能照顾全体学生,协调好师生、生生之间的关系,恰当处理教材,充分利用生成的教学资源,灵活运用教学方法,适时融合自己的灵感于教学中,宏观调控和机智驾驭课堂,有效促成预设和生成的统一。
本论文对语文教师课堂智慧从四大方面进行了分析和研究：
第一部分,界定核心概念。通过对智慧、教育智慧、教学智慧等概念的多角度、多层次解读,揭示语文教师课堂智慧内涵的特殊性,并予以定义。
第二部分,概述语文教师课堂智慧。分别从语文教师课堂智慧的特征、类型、功能等方面进行论述,进一步诠释语文教师课堂智慧之内涵。
第三部分,论述语文教师课堂智慧的生成。详细分析了影响语文教师课堂智慧生成的因素、生成应具备的条件及其生成的途径和方法。
第四部分,研究语文教师课堂智慧的运用。主要从语文教师课堂智慧的运用原则、运用时机及运用策略三个方面进行分析和探讨。
Education Wisdom is the reflection of human beings education scene, and the TEACHING WISDOM is derived from it.The teaching wisdom which does only appear during the class teaching refers to all the wisdom formed or used in the process of class teaching.The coverage of it is not only the theoretical and practice wisdom of teacher, but also the study wisdom of educatee Teachers'Chinese teaching class wisdom is a kind of wisdom included in teaching wisdom, which especially refers to the teacher's wisdom during the Chinese teaching.And in this article, the Chinese teaching class wisdom is defined as teachers'combination teaching ability of knowledge coverage, attainment, sensibility and eutrapelia.The typical behave are as following:in charging of the class rhythm, dealing the teacher-students'relationship very well, aptitude of resource using, flexible of teaching method, felicity of emotion using, and maneuvering of macroscopical enthusiasm.
The teachers'Chinese teaching class wisdom is researched and analyzed in this article, and the organization structure is as follows:
Part one, excavating the core definition of teachers'Chinese teaching class wisdom by the method of analyzing the description of wisdom, education wisdom, class teaching wisdom, and finding out these descriptions inner relationship.
Part two, discussing the meaning of teachers'Chinese teaching class wisdom form different view, such as:the characteristic, the classification, the function, et, and annotating the inner meaning of it.
Part three, discussing the formation of teachers'Chinese teaching class wisdom.And analyzing the reason and in what condition the teachers' Chinese teaching class wisdom can be formed.
Part four, studying the application of teachers' Chinese teaching class wisdom.In this part, the usage principle, the usage occasion as well as the usage strategy of teachers' Chinese teaching class wisdom are discussed.
本论文对语文教师课堂智慧从四大方面进行了分析和研究：
第一部分,界定核心概念。通过对智慧、教育智慧、教学智慧等概念的多角度、多层次解读,揭示语文教师课堂智慧内涵的特殊性,并予以定义。
第二部分,概述语文教师课堂智慧。分别从语文教师课堂智慧的特征、类型、功能等方面进行论述,进一步诠释语文教师课堂智慧之内涵。
第三部分,论述语文教师课堂智慧的生成。详细分析了影响语文教师课堂智慧生成的因素、生成应具备的条件及其生成的途径和方法。
第四部分,研究语文教师课堂智慧的运用。主要从语文教师课堂智慧的运用原则、运用时机及运用策略三个方面进行分析和探讨。
Education Wisdom is the reflection of human beings education scene, and the TEACHING WISDOM is derived from it.The teaching wisdom which does only appear during the class teaching refers to all the wisdom formed or used in the process of class teaching.The coverage of it is not only the theoretical and practice wisdom of teacher, but also the study wisdom of educatee Teachers'Chinese teaching class wisdom is a kind of wisdom included in teaching wisdom, which especially refers to the teacher's wisdom during the Chinese teaching.And in this article, the Chinese teaching class wisdom is defined as teachers'combination teaching ability of knowledge coverage, attainment, sensibility and eutrapelia.The typical behave are as following:in charging of the class rhythm, dealing the teacher-students'relationship very well, aptitude of resource using, flexible of teaching method, felicity of emotion using, and maneuvering of macroscopical enthusiasm.
The teachers'Chinese teaching class wisdom is researched and analyzed in this article, and the organization structure is as follows:
Part one, excavating the core definition of teachers'Chinese teaching class wisdom by the method of analyzing the description of wisdom, education wisdom, class teaching wisdom, and finding out these descriptions inner relationship.
Part two, discussing the meaning of teachers'Chinese teaching class wisdom form different view, such as:the characteristic, the classification, the function, et, and annotating the inner meaning of it.
Part three, discussing the formation of teachers'Chinese teaching class wisdom.And analyzing the reason and in what condition the teachers' Chinese teaching class wisdom can be formed.
Part four, studying the application of teachers' Chinese teaching class wisdom.In this part, the usage principle, the usage occasion as well as the usage strategy of teachers' Chinese teaching class wisdom are discussed.
引文
①李永莲.中学教师课堂教育智慧探析[D].2010,6.湖南师范大学.
②王群英.语文智慧课堂的探索[D].2009,4.山东师范大学.
③胡燕琴.中小学教师课堂教学智慧基本问题探析[D].2006,10.浙江师范大学.
④张夔香.小学语文课堂教学中教学智慧的研究[D].2009,3.重庆师范大学.
①夏征龙主编,辞海编辑委员会编.辞海[Z].上海：上海辞书出版社.2002,2202.
②商务印书馆编辑部编.辞源[Z].北京：商务印书馆.1988,0780.
③汉语大词典编委会编.汉语大词典(普及本)[Z].上海：汉语大词典出版社.2000,1620.
④中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆.2002,1625.
①商务印书馆辞书研究中心修订.新华词典[Z].北京：商务印书馆.2001,1271.
②王同亿主编译.英汉辞海[Z].北京：国防工业出版社.1988,6048.
③ Webster's New World Dictionary (3rd ed.)[Z].New York: Simon&Schuster.1997,1553.
④李华驹主编.21世纪大英汉词典[Z].北京：中国人民大学出版社.2002,2378.
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①靖国平.教育的智慧性格——兼论当代知识教育的变革[M].武汉：湖北教育出版社.2004,51.
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⑧冯契.智慧的探索[M].上海：华东师范大学出版社.1994,332.
⑨王鉴.教学智慧：内涵、特点与类型[J].课程·教材·教法.2006,06.
①田惠生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师fJl.教育研究.2005,02.
②靖国平.教育的智慧性格——兼论当代知识教育的变革[D].华中师范大学.2002,04.
③韩大林.教师教育智慧的涵义、基本要素与生成[D].内蒙古师范大学.2006,06.
④郭晓娜.论教师的教育智慧[D].西南大学.2007,04..
①卢芳.教育智慧生成机制探究[D].曲阜师范大学.2008,04.
①叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验.1998,01.
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⑦王丹.教育智慧：教师诗意的栖居[J].社会科学家.2002,03.
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①李巧林,梁保国.论教师的教育智慧[J].合肥工业大学学报(社会科学版).2004,06.
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④卢芳.教育智慧生成机制探究[D].曲阜师范大学.2008,04.
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①杜萍,王兆坤.试论教学智慧及其生成条件[J].课程·教材·教法.2009,02.
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③成晓利.论教学智慧及其生成[D].2007,04.山东师范大学.
④孙凤舞.教师教学智慧与教学效能感的相关性研究[D].2008,04.西南大学.
⑤陈国莹.教育哲学、教学智慧与教师成长之辨析[J].高等函授学报(哲是社会科学版).2009，12.
①黄伟,谢利民.教学机智：跳荡在教学情境中的燧火[J].北京大学教育评论.2005,01.
①杜萍,田惠生.论教学智慧的内涵、特征与生成要素[J].教育研究.2007,06.
①顾明远主编.教育大辞典(增订合编本·上).上海：上海教育出版社.1998,904.
①[古罗马]奥古斯丁著,周士良译.忏悔录.北京：商务印书馆.1982年版,第13页.
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①[加]马克斯·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].李树英译.北京：教育科学出版社.2001，274.
①黄厚江名师讲语文——黄厚江讲语文[M].北京：语文出版社.2008,01.37.
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①黄厚江名师讲语文——黄厚江讲语文[M].北京：语文出版社.2008,01.48.
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[46]张夔香.小学语文课堂中教学智慧的研究[D].重庆师范大学.2009.3.
[47]冯彩霞.智慧型教师成长路径探究[D].河北师范大学.2009.4.
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①夏征龙主编,辞海编辑委员会编.辞海[Z].上海：上海辞书出版社.2002,2202.
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⑨王鉴.教学智慧：内涵、特点与类型[J].课程·教材·教法.2006,06.
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⑥王鉴.教学智慧内涵特点与类型[J].课程教材教法.2006,06.
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