心理健康教育在语文学科教育中的渗透
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摘要
中学语文教学“高耗低效”的现象一直困扰着广大语文教育工作者。不少一线的语文教师和教育专家从语文教育教学内部探讨提高语文教育质量的方法。
本文以自己的家乡——闽西武平县为样本进行调查分析,根据边远贫困地区学生的生存、教育状况,分析影响贫困学生学习、成长的特殊因素,进而提出心理健康教育渗透于语文学科教育之中的要求。并结合本地实际,探讨在语文学科教育教学中渗透情感心理教育、意志心理教育、乐观心理教育等切实有效、可行的方法与途径,使心理健康教育与语文学科教育在互相关联协调中相得益彰。同时指出了心理健康教育渗透于语文学科教育要注意的问题。
The phenomenon of "high consumption, low effect"in teaching the Chinese lauguage in the middle schools is always puzzling those who were teaching and are teaching Chinese. Many of the Chinese teachers and experts are doing researches on the ways to improve the qualities of the teaching of the Chinese language from the inner of the Chinese language teaching.
This essay is based on the samples of the investigation and analysis from my hometown—Wuping County, the western part of Fujian Province. According to the existence and education conditions in the faraway and poor areas, I think it is important and necessary to analyze the particular factors which affect the students' studies and growth in these poor areas. The suggestion will be put forward that psychological health education should be infiltrated into the teaching of the Chinese language. The local practices in this area suggest that it is necessary to make a study of feasible ways to infiltrate the teaching of the Chinese language with the psychlogical education of feelings, will and optimism, which is aimed to help bring out the best in the teaching of the Chinese language and the psychological health education whenever they are closely connected and harmonized. At the same time, the questions between the teaching of the Chinese language and the psychological health education should also be paid attention to.
本文以自己的家乡——闽西武平县为样本进行调查分析,根据边远贫困地区学生的生存、教育状况,分析影响贫困学生学习、成长的特殊因素,进而提出心理健康教育渗透于语文学科教育之中的要求。并结合本地实际,探讨在语文学科教育教学中渗透情感心理教育、意志心理教育、乐观心理教育等切实有效、可行的方法与途径,使心理健康教育与语文学科教育在互相关联协调中相得益彰。同时指出了心理健康教育渗透于语文学科教育要注意的问题。
The phenomenon of "high consumption, low effect"in teaching the Chinese lauguage in the middle schools is always puzzling those who were teaching and are teaching Chinese. Many of the Chinese teachers and experts are doing researches on the ways to improve the qualities of the teaching of the Chinese language from the inner of the Chinese language teaching.
This essay is based on the samples of the investigation and analysis from my hometown—Wuping County, the western part of Fujian Province. According to the existence and education conditions in the faraway and poor areas, I think it is important and necessary to analyze the particular factors which affect the students' studies and growth in these poor areas. The suggestion will be put forward that psychological health education should be infiltrated into the teaching of the Chinese language. The local practices in this area suggest that it is necessary to make a study of feasible ways to infiltrate the teaching of the Chinese language with the psychlogical education of feelings, will and optimism, which is aimed to help bring out the best in the teaching of the Chinese language and the psychological health education whenever they are closely connected and harmonized. At the same time, the questions between the teaching of the Chinese language and the psychological health education should also be paid attention to.
引文
(1)傅维利主编《教育问题案例研究》人民教育出版社,2004 P380、382
(2)李镇西著《做最好的家长》(自序)漓江出版社,2006,5 P002
(3)傅维利主编《教育问题案例研究》人民教育出版社,2004,P408
(4)王希永 田万生《学校心理健康教育教程》开明出版社 2003.4 P5
(5)赵大悌 赵小刚《教育科研能力的培养与提高》中国和平出版社 2000.3 P2
(6)叶一舵《心理学教程》厦门大学出版社 1995、8 P160
(7)戴永寿主编《语文教学的原理与艺术》海峡文艺出版社 1996、8 P274
(8)潘新和《新课程语文教学论》人民教育出版社,2005 P300
(9)叶一舵主编《心理学教程》厦门大学出版社,1995,8 P251
(10)张大均主编《教育心理学》人民教育出版社,2003 P576
(11)陈友良著《当代中国青年心理素质概论》中山大学出版社,2004,10 P328
1阎嘉凌等《当代青年心理》 复旦大学出版社 1998、11
2陈家麟著《学校心理健康教育》 教育科学出版社 2002、1
3高玉祥著《健全人格及其塑造》 北京师范大学出版社 2002、8
4谭惟翰著《语文教育心理学》 安徽教育出版社 1986、6
5彭华生著《语文美育艺术》 重庆出版社 1989、2
6徐云知著《语感和语感教学研究》 高等教育出版社 2004、5
7语文学习编辑部《活的语文教学》 上海教育出版社 1993、8
8于亚中 鱼浦江《中学语文教育学》 高等教育出版社 1992、6
9姚竹青著《大语文教学法》 北京教育出版社 1992、2
10吴桐祯著《语文自学能力培养法》 教育科学出版社 1997、1
11白金著声《语文德育渗透艺术》 中国林业出版社 2000、6
12刘积琳著《读写教学法荟萃》 东北师范大学出版社 1988、12
13叶一舵主编《心理学教程》 厦门大学出版社 1995、8
14刘一承著《语文教学论稿》 福建人民出版社 2000、2
15戴永寿主编《语文教学的原理与艺术》 海峡文艺出版社 1996、8
16张大均主编《教育心理学》 人民教育出版社,2003
17王尚文著《语文教学对话论》 浙江教育出版社 2004、2
18钱理群 孙绍振《对话语文》 福建人民出版社 2005、6
19魏书生著《语文教学》 沈阳出版社 2000、9
20王伟《当代中学语文教育专家研究》 教育科学出版社 1992、1
21郭预蘅《专家谈中学语文教学》 山西教育出版社 1995、10
22陈友良著《当代中国青年心理素质概论》 中山大学出版社,2004,10
23孙绍振著《直谏中学语文教学》 南方日报出版社 2003、10
24钟启泉《新课程师资培训精要》 北京大学出版社 2002、6
25潘新和著《新课程语文教学论》 人民教育出版社 2005、9
26余文森 吴刚平《新课程的深化与反思》 首都师范大学出版社 2004、5
27王荣生著《语文科课程论基础》 上海教育出版社 2003、6
28傅维利主编《教育问题案例研究》 人民教育出版社,2004
29李镇西著《做最好的家长》 漓江出版社,2006,5
30王希永 田万生《学校心理健康教育教程》 开明出版社 2003.4
31赵大悌 赵小刚《教育科研能力的培养与提高》 中国和平出版社 2000.3
(2)李镇西著《做最好的家长》(自序)漓江出版社,2006,5 P002
(3)傅维利主编《教育问题案例研究》人民教育出版社,2004,P408
(4)王希永 田万生《学校心理健康教育教程》开明出版社 2003.4 P5
(5)赵大悌 赵小刚《教育科研能力的培养与提高》中国和平出版社 2000.3 P2
(6)叶一舵《心理学教程》厦门大学出版社 1995、8 P160
(7)戴永寿主编《语文教学的原理与艺术》海峡文艺出版社 1996、8 P274
(8)潘新和《新课程语文教学论》人民教育出版社,2005 P300
(9)叶一舵主编《心理学教程》厦门大学出版社,1995,8 P251
(10)张大均主编《教育心理学》人民教育出版社,2003 P576
(11)陈友良著《当代中国青年心理素质概论》中山大学出版社,2004,10 P328
1阎嘉凌等《当代青年心理》 复旦大学出版社 1998、11
2陈家麟著《学校心理健康教育》 教育科学出版社 2002、1
3高玉祥著《健全人格及其塑造》 北京师范大学出版社 2002、8
4谭惟翰著《语文教育心理学》 安徽教育出版社 1986、6
5彭华生著《语文美育艺术》 重庆出版社 1989、2
6徐云知著《语感和语感教学研究》 高等教育出版社 2004、5
7语文学习编辑部《活的语文教学》 上海教育出版社 1993、8
8于亚中 鱼浦江《中学语文教育学》 高等教育出版社 1992、6
9姚竹青著《大语文教学法》 北京教育出版社 1992、2
10吴桐祯著《语文自学能力培养法》 教育科学出版社 1997、1
11白金著声《语文德育渗透艺术》 中国林业出版社 2000、6
12刘积琳著《读写教学法荟萃》 东北师范大学出版社 1988、12
13叶一舵主编《心理学教程》 厦门大学出版社 1995、8
14刘一承著《语文教学论稿》 福建人民出版社 2000、2
15戴永寿主编《语文教学的原理与艺术》 海峡文艺出版社 1996、8
16张大均主编《教育心理学》 人民教育出版社,2003
17王尚文著《语文教学对话论》 浙江教育出版社 2004、2
18钱理群 孙绍振《对话语文》 福建人民出版社 2005、6
19魏书生著《语文教学》 沈阳出版社 2000、9
20王伟《当代中学语文教育专家研究》 教育科学出版社 1992、1
21郭预蘅《专家谈中学语文教学》 山西教育出版社 1995、10
22陈友良著《当代中国青年心理素质概论》 中山大学出版社,2004,10
23孙绍振著《直谏中学语文教学》 南方日报出版社 2003、10
24钟启泉《新课程师资培训精要》 北京大学出版社 2002、6
25潘新和著《新课程语文教学论》 人民教育出版社 2005、9
26余文森 吴刚平《新课程的深化与反思》 首都师范大学出版社 2004、5
27王荣生著《语文科课程论基础》 上海教育出版社 2003、6
28傅维利主编《教育问题案例研究》 人民教育出版社,2004
29李镇西著《做最好的家长》 漓江出版社,2006,5
30王希永 田万生《学校心理健康教育教程》 开明出版社 2003.4
31赵大悌 赵小刚《教育科研能力的培养与提高》 中国和平出版社 2000.3