当代革命军人核心价值观培育研究
|
摘要
本文立足我军信息化条件下军事斗争准备的时代背景和历史条件,围绕当代革命军人核心价值观培育这一主题,依据马克思主义经典作家的相关理论、中国共产党领袖的相关论述以及社会主义核心价值体系建设理论,充分借鉴和运用现代心理学、教育学和社会学理论,运用理论思辨、质化研究、案例分析和行动研究的方法,深入分析当前我军培育当代革命军人核心价值观的现状,深刻反思当前部队核心价值观培育实践中出现的问题,并以问题为研究的出发点和落脚点,系统探索和揭示了当代革命军人核心价值观培育的理论和方法。在理论构建上,论文重点从个体价值观心理层面揭示了军人核心价值观的形成机理、从部队培育工作实践层面揭示了核心价值观的培育原理；在方法探索上,论文提出了进一步深化当代革命军人核心价值观培育的系统实践方法。
论文按照“反思现状和提出问题”、“揭示规律和构建理论”、“探索方法和解决问题”的逻辑思路,分六章展开。
第一章是导论,主要是反思现状和揭示问题。本章从政治形势、经济格局、军事背景、文化环境等八个方面揭示了课题研究的时代背景和历史条件,从而确立了研究的现实基点。归纳和梳理了当前国内外军人核心价值观研究的主要成果以及存在的问题,总结了我军核心价值观培育的实践现状,揭示了培育工作中出现的“培育认识简单化、培育内容知性化、培育方法表面化、培育组织部门化、培育效果双面化”等问题。另外,本章还对研究的价值、思路、方法等进行了阐述。
第二章主要是论文理论依据的梳理。从“人的本质理论”、“价值关系理论”、“社会交往理论”和“思想灌输论”等方面概括出马克思主义经典作家的相关理论；从毛泽东“中心环节论”、邓小平“首位首抓论”、江泽民“灵魂工程师论”、胡锦涛“核心价值观论”、习近平“教育强军论”等方面归纳出党的三代领导核心和胡锦涛、习近平同志的重要论述；从“社会互动理论”、“个体内化理论”和“意识潜化理论”等提炼出西方哲学、心理学、社会学的借鉴性理论；从“精神境界”、“情感路径”、“基本策略”等方面凝练出中国传统文化的借鉴性理论。按照指导性理论、现代西方借鉴性理论和中国传统文化借鉴性理论三个类别系统树立了能支撑当代革命军人核心价值观培育的主要理论资源。
第三、四、五章主要是论文的理论构建。
第三章从我军核心价值观的历史考察、概念界定以及内涵分析的视角,对当代革命军人核心价值观及其培育的本质内涵进行了系统分析。
第四章从军人个体核心价值观形成的前提条件、个体特征、心理路径、内在机理等方面系统揭示了军人核心价值观的形成机理。其中,价值观形成的前提条件是军人的“内在需要”、“自我意识”和“社会实践”；军人核心价值观形成过程中表现出的个体特征主要有“多元冲突”、“反思选择”、“文化反哺”；核心价值观形成的心理路径是“初步感知”、“逻辑理解”、“心理认同”、“观念内化”、“行为外化”；军人核心价值观形成的内在机理主要包括“动力性因素和驱动机理”、“认同性因素和接受机理”、“社会性因素和制约机理”。
第五章主要从“教育作用机制”、“环境影响机制”、“制度保障机制”等方面对培育机制进行了探讨。其中,“教育作用机制”主要论述了培育者与培育对象的“交往性”以及两者之间在过程与角色上的“互动”、“互哺”机制；“环境影响机制”主要论述了社会环境的“导向”机制、群体环境的“感染”机制、强军目标的“牵引”机制、军事文化的“熏陶”机制；“制度保障机制”主要包括制度的“强制性执行”、“日常性养成”和“规范性建设”。
第六章是在理论分析的基础上进行的实践方法研究。包括“范式转型”、“模式构建”、“方法探索”等。“范式转型”主要是角色、内容和机制转型;“模式构建”进一步解读和揭示了“主课堂、主渠道、主旋律、主阵地、主战场”五种模式的深刻内涵；在“方法探索中”,论文在大量实践基础上,探索了“6+1”以及“9式法”的核心价值观培育方法手段,即“思想教育、舆论引导、典型示范、文化熏陶、实践养成、制度保障”和“领导带头”,以及“系统工程式、精品课堂式、区域协作式、分类定单式、文化艺术式、上下捆绑式、信息网络式、官兵互动式”,为培育·工作提供了系统科学的实践方法。
最后一部分是附录,编选了几则部队、院校等不同类型单位开展当代革命军人核心价值观培育的实施案例,目的是通过有代表性的案例展示,对论文所提出的理论、方法和模式等进行实证性说明。
Based on the background and historical conditions of our army's military preparedness under the situation of informationization, focusing on the theme of contemporary servicemen's core values cultivation, referring to the classical Marxist theories, the Chinese Communist leaders' relative discussion, and theory of the socialistic core values system's construction, using modern psychology, education and sociology theory for reference, adopting some methods like theoretical speculations, qualitative research, case study and action research, this thesis deeply analyzes the current situation of the contemporary servicemen's core values cultivation, introspect profoundly the problems existing in the army's contemporary servicemen's core values cultivation. Moreover, the thesis uses those problems as the starting point and foothold of the research, and systematically explores and reveals the theory and methods for contemporary servicemen's core values cultivation. In theory construction part, this thesis focuses on revealing the formation mechanism of servicemen's core values from the individual values psychological level, and revealing the core values cultivation principles from the army's cultivation practice level. While in methods exploring part, this thesis brings out some systematical methods for the further cultivation of contemporary servicemen's core values.
According to the thinking logic:"current situation introspection and problems introduction","law revealing and theory construction","methods exploration and problems solving", the thesis goes on in six chapters.
The first chapter is introduction, which is for the current situation's introspection and the problems revealing. From eight aspects, such as political situation, economical pattern, military background, cultural environment, etc., this chapter shows the time and historical background, so as to fix the researches' realistic foundation. This chapter generalizes and combs study on the worldwide contemporary servicemen's core values and their limitation, summarizes the current situation of our core values cultivation, reveals some problems in the cultivation, for example,"the understanding for the cultivation is too simple, the contents of the cultivation is too rational, the methods of the cultivation is superficial, the organization for cultivation is departmentalization, the result of the cultivation is not fixed". This chapter also confirms the starting point and foothold, which makes the thesis "having a definite object in view". Moreover, this chapter also explains the value, thinking and methods of the research.
The second chapter is mainly about the combing of the thesis theoretical foundation. From "human-essence theory","values-relation theory","social-communicating theory" and "inoculation theory", we can sum up relative theories about classical Marxist theories. From "key-link theory","primacy-of-the-most-important-thing theory","engineers-of-the-human-soul theory","core-values theory","education-strengthen-the-army theory", we can sum up the explication about ideological and political education made by the leader group cores of three generations as well as Hu Jintao and Xi Jinping. From "interactive community theory","individual internalization theory" and "subconscious theory", we can abstract theories of western philosophy, psychology and sociology for reference. From "spiritual life","emotional path","basic strategies", we can get the reference theory of Chinese traditional culture. According to the instructional theory, the western modern theory for reference, and reference theory of Chinese traditional culture, this chapter builds the main theory resources which can hold the contemporary servicemen's core values cultivation.
The third, fourth and fifth chapter are mainly about the theory construction of this thesis.
From the viewing angle of historical investigation, concept definition and connotation analysis, the third chapter systematically analyzes the essence and connotation of contemporary servicemen's core values and its cultivation.
From different aspects, such as the premise condition, individual features, psychological path and inner mechanism of servicemen's core values, the fourth chapter reveals the forming mechanism of servicemen's core values. The premise condition of core values forming is the servicemen's "inner needs","self-consciousness", and "social practices". The individual features showed during the forming of servicemen's core values are "diverse conflict","self-examine choice", and "cultural feedback". The psychological path of core values forming is "elementary perception","logical understanding","psychological identification","concept internalizing", and "action externalizing". The inner mechanism of servicemen's core values forming includes "motivational factors and driving mechanism","identifying factors and accepting mechanism","social factors and restricting mechanism".
From different aspects, such as "educational effect mechanism","environmental influence mechanism", and "system guarantee mechanism", the fifth chapter discusses the cultivation mechanism."Educational effect mechanism" is mainly about the "contact" between educator and educatee, and the "interaction" mechanism and "feedback" mechanism between them."Environmental influence mechanism" mainly discusses the "directing" mechanism of social environment, the "influencing" mechanism of group environment, the "drawing" mechanism of the object as strengthening the army, the "edification" mechanism of military culture."System guarantee mechanism" is mainly about the "enforceable implementation","daily practice" and "normative construction" of the system.
The sixth chapter is the study of practical methods based on the theoretical analyses, which includes "normal form transition","pattern construction","methods exploration", etc. The "normal form transition" is mainly about the transition of character, contents and mechanism. The "pattern construction" future analyzes and reveals the deep connotation of five patterns---"classroom based, channel based, rhythm based, position based, battlefield based". In "methods exploration" part, based on long term practice, this thesis explores the core values cultivation methods named "6+1" and "9ways"."6+1" means "ideological education, public guidance, model heroes, cultural edification, practice, system guarantee" plus "leaders take the lead"."9ways" means "systematic project, high quality class, cooperation among districts, classified order, culture and arts, subordinate combined with superior, informational network, interaction between officers and soldiers". These two methods provide systematic and scientific practical methods for the cultivation.
The last part is appendix, including cases of the implementation of contemporary servicemen's core values cultivation carried out in some troops and military universities. Its objective is to improve and explain all the theory, methods and modes.
论文按照“反思现状和提出问题”、“揭示规律和构建理论”、“探索方法和解决问题”的逻辑思路,分六章展开。
第一章是导论,主要是反思现状和揭示问题。本章从政治形势、经济格局、军事背景、文化环境等八个方面揭示了课题研究的时代背景和历史条件,从而确立了研究的现实基点。归纳和梳理了当前国内外军人核心价值观研究的主要成果以及存在的问题,总结了我军核心价值观培育的实践现状,揭示了培育工作中出现的“培育认识简单化、培育内容知性化、培育方法表面化、培育组织部门化、培育效果双面化”等问题。另外,本章还对研究的价值、思路、方法等进行了阐述。
第二章主要是论文理论依据的梳理。从“人的本质理论”、“价值关系理论”、“社会交往理论”和“思想灌输论”等方面概括出马克思主义经典作家的相关理论；从毛泽东“中心环节论”、邓小平“首位首抓论”、江泽民“灵魂工程师论”、胡锦涛“核心价值观论”、习近平“教育强军论”等方面归纳出党的三代领导核心和胡锦涛、习近平同志的重要论述；从“社会互动理论”、“个体内化理论”和“意识潜化理论”等提炼出西方哲学、心理学、社会学的借鉴性理论；从“精神境界”、“情感路径”、“基本策略”等方面凝练出中国传统文化的借鉴性理论。按照指导性理论、现代西方借鉴性理论和中国传统文化借鉴性理论三个类别系统树立了能支撑当代革命军人核心价值观培育的主要理论资源。
第三、四、五章主要是论文的理论构建。
第三章从我军核心价值观的历史考察、概念界定以及内涵分析的视角,对当代革命军人核心价值观及其培育的本质内涵进行了系统分析。
第四章从军人个体核心价值观形成的前提条件、个体特征、心理路径、内在机理等方面系统揭示了军人核心价值观的形成机理。其中,价值观形成的前提条件是军人的“内在需要”、“自我意识”和“社会实践”；军人核心价值观形成过程中表现出的个体特征主要有“多元冲突”、“反思选择”、“文化反哺”；核心价值观形成的心理路径是“初步感知”、“逻辑理解”、“心理认同”、“观念内化”、“行为外化”；军人核心价值观形成的内在机理主要包括“动力性因素和驱动机理”、“认同性因素和接受机理”、“社会性因素和制约机理”。
第五章主要从“教育作用机制”、“环境影响机制”、“制度保障机制”等方面对培育机制进行了探讨。其中,“教育作用机制”主要论述了培育者与培育对象的“交往性”以及两者之间在过程与角色上的“互动”、“互哺”机制；“环境影响机制”主要论述了社会环境的“导向”机制、群体环境的“感染”机制、强军目标的“牵引”机制、军事文化的“熏陶”机制；“制度保障机制”主要包括制度的“强制性执行”、“日常性养成”和“规范性建设”。
第六章是在理论分析的基础上进行的实践方法研究。包括“范式转型”、“模式构建”、“方法探索”等。“范式转型”主要是角色、内容和机制转型;“模式构建”进一步解读和揭示了“主课堂、主渠道、主旋律、主阵地、主战场”五种模式的深刻内涵；在“方法探索中”,论文在大量实践基础上,探索了“6+1”以及“9式法”的核心价值观培育方法手段,即“思想教育、舆论引导、典型示范、文化熏陶、实践养成、制度保障”和“领导带头”,以及“系统工程式、精品课堂式、区域协作式、分类定单式、文化艺术式、上下捆绑式、信息网络式、官兵互动式”,为培育·工作提供了系统科学的实践方法。
最后一部分是附录,编选了几则部队、院校等不同类型单位开展当代革命军人核心价值观培育的实施案例,目的是通过有代表性的案例展示,对论文所提出的理论、方法和模式等进行实证性说明。
Based on the background and historical conditions of our army's military preparedness under the situation of informationization, focusing on the theme of contemporary servicemen's core values cultivation, referring to the classical Marxist theories, the Chinese Communist leaders' relative discussion, and theory of the socialistic core values system's construction, using modern psychology, education and sociology theory for reference, adopting some methods like theoretical speculations, qualitative research, case study and action research, this thesis deeply analyzes the current situation of the contemporary servicemen's core values cultivation, introspect profoundly the problems existing in the army's contemporary servicemen's core values cultivation. Moreover, the thesis uses those problems as the starting point and foothold of the research, and systematically explores and reveals the theory and methods for contemporary servicemen's core values cultivation. In theory construction part, this thesis focuses on revealing the formation mechanism of servicemen's core values from the individual values psychological level, and revealing the core values cultivation principles from the army's cultivation practice level. While in methods exploring part, this thesis brings out some systematical methods for the further cultivation of contemporary servicemen's core values.
According to the thinking logic:"current situation introspection and problems introduction","law revealing and theory construction","methods exploration and problems solving", the thesis goes on in six chapters.
The first chapter is introduction, which is for the current situation's introspection and the problems revealing. From eight aspects, such as political situation, economical pattern, military background, cultural environment, etc., this chapter shows the time and historical background, so as to fix the researches' realistic foundation. This chapter generalizes and combs study on the worldwide contemporary servicemen's core values and their limitation, summarizes the current situation of our core values cultivation, reveals some problems in the cultivation, for example,"the understanding for the cultivation is too simple, the contents of the cultivation is too rational, the methods of the cultivation is superficial, the organization for cultivation is departmentalization, the result of the cultivation is not fixed". This chapter also confirms the starting point and foothold, which makes the thesis "having a definite object in view". Moreover, this chapter also explains the value, thinking and methods of the research.
The second chapter is mainly about the combing of the thesis theoretical foundation. From "human-essence theory","values-relation theory","social-communicating theory" and "inoculation theory", we can sum up relative theories about classical Marxist theories. From "key-link theory","primacy-of-the-most-important-thing theory","engineers-of-the-human-soul theory","core-values theory","education-strengthen-the-army theory", we can sum up the explication about ideological and political education made by the leader group cores of three generations as well as Hu Jintao and Xi Jinping. From "interactive community theory","individual internalization theory" and "subconscious theory", we can abstract theories of western philosophy, psychology and sociology for reference. From "spiritual life","emotional path","basic strategies", we can get the reference theory of Chinese traditional culture. According to the instructional theory, the western modern theory for reference, and reference theory of Chinese traditional culture, this chapter builds the main theory resources which can hold the contemporary servicemen's core values cultivation.
The third, fourth and fifth chapter are mainly about the theory construction of this thesis.
From the viewing angle of historical investigation, concept definition and connotation analysis, the third chapter systematically analyzes the essence and connotation of contemporary servicemen's core values and its cultivation.
From different aspects, such as the premise condition, individual features, psychological path and inner mechanism of servicemen's core values, the fourth chapter reveals the forming mechanism of servicemen's core values. The premise condition of core values forming is the servicemen's "inner needs","self-consciousness", and "social practices". The individual features showed during the forming of servicemen's core values are "diverse conflict","self-examine choice", and "cultural feedback". The psychological path of core values forming is "elementary perception","logical understanding","psychological identification","concept internalizing", and "action externalizing". The inner mechanism of servicemen's core values forming includes "motivational factors and driving mechanism","identifying factors and accepting mechanism","social factors and restricting mechanism".
From different aspects, such as "educational effect mechanism","environmental influence mechanism", and "system guarantee mechanism", the fifth chapter discusses the cultivation mechanism."Educational effect mechanism" is mainly about the "contact" between educator and educatee, and the "interaction" mechanism and "feedback" mechanism between them."Environmental influence mechanism" mainly discusses the "directing" mechanism of social environment, the "influencing" mechanism of group environment, the "drawing" mechanism of the object as strengthening the army, the "edification" mechanism of military culture."System guarantee mechanism" is mainly about the "enforceable implementation","daily practice" and "normative construction" of the system.
The sixth chapter is the study of practical methods based on the theoretical analyses, which includes "normal form transition","pattern construction","methods exploration", etc. The "normal form transition" is mainly about the transition of character, contents and mechanism. The "pattern construction" future analyzes and reveals the deep connotation of five patterns---"classroom based, channel based, rhythm based, position based, battlefield based". In "methods exploration" part, based on long term practice, this thesis explores the core values cultivation methods named "6+1" and "9ways"."6+1" means "ideological education, public guidance, model heroes, cultural edification, practice, system guarantee" plus "leaders take the lead"."9ways" means "systematic project, high quality class, cooperation among districts, classified order, culture and arts, subordinate combined with superior, informational network, interaction between officers and soldiers". These two methods provide systematic and scientific practical methods for the cultivation.
The last part is appendix, including cases of the implementation of contemporary servicemen's core values cultivation carried out in some troops and military universities. Its objective is to improve and explain all the theory, methods and modes.
引文
① 胡锦涛.坚持用中国特色社会主义理论体系武装全军,推动国防和军队建设科学发展[M]//总政治部.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编.北京：解放军出版社,2010：115.
② 胡锦涛.大力加强新形势下军队思想政治建设[M]//总政治部.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编.北京：解放军出版社,2010：134.
③ 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012：38-40.
① 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,201 2：29.
① 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012：38-40.
① 奥巴马.2010美国国家安全战略报告[M]//赫叶力,房金虎,郭世泽.美国网络空间安全战略发展脉络.北京：国防大学出版社,2012：340.
① 禹海默.源远流长的思想基因：从《古田会议决议》看革命军人核心价值观[N].解放军报,2009-3-1(7).
② 徐才厚.新形势下军队思想政治建设的重要基础工程[J].求是,2009(2)：1-2.
③ 王幸生.试析当代革命军人核心价值观的科学内涵及其逻辑结构[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：77-81.
④ 蒋乾麟.大力培育和践行当代革命军人核心价值观[J].党建研究,2009(8)：18-20.
⑤ 邹利华,张翔.武警官兵树立当代革命军人核心价值观研究[M].北京：中国社会科学出版社,2010：56-57.
⑥ 戴维民.培育当代革命军人核心价值观的三重维度[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：14-19.
① 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009：56.
② 王燕群.唯物史观视域下的当代革命军人核心价值观[J].军队政工理论研究,2009(6)：26.
③ 席琴.运用心理学原则有效培育当代革命军人核心价值观[J].海军工程大学学报,2010(3)：17-20.
④ 李祖发,段振峰.深入探究当代革命军人核心价值观培育规律[J].政工学刊,2010(5)：49-51.
⑤ 谈志兴.军人政治信仰发生机理与当代革命军人核心价值观培育[J].军队政工理论研究,2009(4)：41-43.
⑥ 朱丽华,龙柯宇,王运行.当代革命军人核心价值观教育须着力把握官兵接受度[J].西安政治学院学报,2009(6)：124-125.
⑦ 周涛.当代革命军人核心价值观培育机制简论[J].今日中国论坛,2009(8)：71-73.
① 李先锋,杨飞.建立健全“五个机制”,促进培育当代革命军人核心价值观经常化制度化[J].军事信息文摘,2010(1)：11.
② 徐建勇.构建培育当代革命军人核心价值观的长效机制[J].中国军队政治工作,2010(11)：45-47.
③ 王鸿生.努力增强培育当代革命军人核心价值观的坚定性系统性科学性[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：174-180.
④ 王新海,培育当代革命军人核心价值观面临的现实矛盾及对策思考[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：181-187.
⑤ 公方彬.培育当代革命军人核心价值观的时代意义及实践途径[J].西安政治学院学报,2009(2)：4046.
⑥ 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009：201.
⑦ 孙进.积极做好军人核心价值观培育工作[J].军队政工理论研究,2008(5)：37-39.
① 范晓骏.定准培育当代革命军人核心价值观的科学坐标[J].解放军理论学习,2009(10)：22-24.
② 沈国权.培育当代革命军人核心价值观的关键着力点[J].军队政工理论研究,2009(2)：31-33.
③ 肖冬松.社会价值观念的嬗变与当代革命军人核心价值观培育[J].解放军理论学习,2010(6)：23-26.
④ 徐朝光.深化当代革命军人核心价值观培育的几个着力点[J].军队政工理论研究,2010(1)：46-47.
⑤ 江泽民.加强和改进新的历史条件下军队思想政治建设[M]//江泽民论国防和军队建设.北京：解放军出版社,2003：388.
① 刘茂艳.美军牧师制度与军人价值观培养及启示[J].西南农业大学学报,2010(3)：242-244.
① 92910部队政治部.对基层部队深入培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].
① 皱为荣、杨祖荣,核心价值观是一个有机整体：许志功委员谈当代革命军人核心价值观[N],北京：解放军报,2009-3-12(7)
① 骆郁廷,“精神动力”范畴分析[J],武汉：武汉大学学报,2003(4)：502
① TorstenHusenandT.VeviliePostlethwaite.TheIntemationalEncyclopaediaofEducation(2ndedition)[M].ActionReseach, 1994:98.
① 马克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社,2009：219.
① 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：51-57.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,501.
③ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,523.
④ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,519.
⑤ 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：175.
⑥ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009,505.
① 马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995,47.
② 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：178.
③ 马克思恩格斯全集：第19卷[M].北京：人民出版社,1963：406.
④ 马克思恩格斯全集：第26卷[M].北京：人民出版社,1974：139.
① 唐志龙.革命军人核心价值观讲座[M].南京：南京大学出版社,2009：4.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：505.
③ 马克思恩格斯文集：第5卷[M].北京：人民出版社,2009：22.
④ 高清海,胡来波,贺来.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006：332.
① 梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].河北学刊,2010(6)：145.
② 徐水华.马克思社会交往理论对高校思想政治教育的启示[J].湖北社会科学,2009(11)：190-193.
③ 马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京：人民出版社,2000：95-98.
① 孙来斌,申海龙.评“灌输论”的学术论争[J].探索与争鸣,2009(11)：31-36.
② 孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(3)：28.
③ 列宁全集：第13卷[M].北京：人民出版社,1987：26-29.
④ 孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(3)：28-29.
⑤ 列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：366.
① 列宁专题文集,论社会主义[M].北京：人民出版社,2009：171.
② 列宁专题文集·论社会主义[M].北京：人民出版社,2009：266.
① 毛泽东.论联合政府[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：1094.
② 毛泽东.必须注意经济工作[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：125-126.
③ 毛泽东.中国共产党在抗日时期的任务[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：256.
④ 毛泽东.论联合政府[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：1091.
① 毛泽东.中国共产党在民族战争中的地位[M]/／毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：526-529.
② 毛泽东.关于若干历史问题的决议[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：998.
③ 毛泽东.在晋绥干部会议上的讲话[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1308.
④ 毛泽东.对晋绥日报编辑人员的谈话[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1319.
① 邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]/／邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：40.
② 邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：39-44.
③ 邓小平.关于反对错误思想倾向的问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：379.
④ 邓小平.加强四项基本原则教育,坚持改革开放政策[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：201-202.
① 邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：372-373.
② 邓小平.在军委座谈会上的讲话[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：408.
③ 邓小平.科研工作要走在前面[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：33.
④ 邓小平.教育战线的拨乱反正问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：68.
⑤ 邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：377.
⑥ 冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五—-一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004：1046.
⑦ 冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五——一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004：1122.
① 邓小平.军队整顿的任务[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：15-19.
② 邓小平.在中国共产党全国代表会议上的讲话[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1994：189.
③ 邓小平.关于反对错误思想倾向问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：382.
① 江泽民.宣传思想战线的主要任务[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：497.
② 江泽民.必须把思想政治建设摆在全军各项建设的首位[M]//总政治部.士兵理论学习读本.北京：解放军出版社,2003：35.
③ 江泽民.坚持党对军队的绝对领导[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：489.
④ 江泽民.论国防和军队建设[M].总政治部：解放军出版社,2008：4.
① 江泽民.讲学习,讲政治,讲正气[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：483.
② 江泽民.“三讲”教育是加强党的建设的新探索[M]//江泽民.江泽民文选：第二卷.北京：人民出版社,2006：359.
① 杨国荣.价值观与核心价值体系：理论内涵及其意义[N].光明日报,2012-3-31(11).
② 顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)：180-182.
① 李长春.准确理解社会主义核心价值体系的内涵[J].理论参考,2007(3)：5.
① 姜正国、朱耀斌,建设社会主义核心价值体系的基本经验[J],北京：中国青年政治学院学报,2011(5)：66-70
② 梅荣正,推进社会主义核心价值体系大众化论析[J],武汉：学校党建与思想教育,2012(10)：4-7
③ 教育部中国特色社会主义理论体系研究中心,社会主义核心价值体系是兴国之魂[N],北京：光明日报,2011-12-8(1)
① 顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)：180-182.
① 田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[M].光明日报,2012-8-22(15).
② 张岱年.中国哲学大纲[M].北京：中国社会科学出版社,1982：6-7.
① 马中.中国哲人的大思路：辩证的人本主义[M].西安：陕西人民出版社,1993：481.
① 周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：306.
② 周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：308.
① 布劳.社会生活中的交换与权力[M].北京：华夏出版社,1997：104-106.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：247.
①杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007：150-153.
②J.M.索里,C.W.特尔福德.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,1982：198.
③杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007：151-152.
① 霍夫曼.移情与道德发展[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,2003：153-155.
② 邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988：43.
③ 邵瑞珍,皮连生,吴庆鳞.教育心理学参考资料选辑[M].上海教育出版社,1988,49.
① 林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社,1995：49-50.
① 弗洛伊德.精神分析刚要[M].合肥：安徽文艺出版社,1987：9-11.
① T.R.布莱克斯利.右脑与创造[M].北京：北京大学出版社,1992：56.
② 李小平.潜意识思维的内部规律与调控初探[J].湖北大学学报哲社版,1994(4)：81-84.
① 罗荣桓.古田会议和我军的政治工作[M]//罗荣桓.罗荣桓军事文选.北京：解放军出版社,1997：553-555.
① 毛泽东.论持久战[M]//毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：512.
① 陈劲松.核心价值观：我军精神提升的支点[N].光明日报,2009-02-02(第9版).
① 许焱.把握当代革命军人核心价值观整体特征[N]解放军报.2009-03-17(7).
② 毛泽东.关于纠正党内的错误思想[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：86.
③ 聂荣臻.聂荣臻回忆录[M].北京：战士出版社,1983：203.
④ 庹平.论朱德在抗战时期对党的几个重大决策的突出贡献[J].党的文献,2010(6)：49-57.
① 毛泽东.为人民服务[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京.人民出版社,1991：1004.
② 毛泽东.中国人民解放军宣言[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1235-1239.
③ 毛泽东.毛泽东军事文集：第六卷[M].北京：军事科学出版社,1993：266.
① 中国人民解放军总政治部.军人道德规范[M].北京：解放军出版社,2001：4-6.
② 邓小平.解放思想,实事求是,团结一致向前看[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1995：146.
① 毛泽东.《共产党人》发刊词[M]//毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：613.
② 周恩来.向雷锋同志学习[N].人民日报,1963-03-05(1).
① 霍庆跃等,当代革命军人核心价值观的培育要素分析：基于核心价值观培育中几种偏差的思考[J],天津：军事交通学院学报,2012(12)：25
① 赵继伟.论思想政治教育机理的涵义[J].北京：思想教育研究,2009(2)：21.
② 赵继伟.论思想政治教育机理的功能[J].武汉：中南民族大学学报,2011(2)：176.
① 李德学,张连良.价值的本质及价值观的有机构成[J].郑州：人文杂志,2002(4)：33.
② 高清海,胡海波等.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006：332.
③ 马克思恩格斯全集：第三卷[M].北京：人民出版社,1957：514.
① 杨德广,晏开利.中国当代大学生价值观研究[M].上海：上海教育出版社,1997：47.
② 陈学明.马克思的人的全面发展理论与当代人的生活取向[J].上海：复旦学报(社会科学版),2000(2)：19.
① 毛泽东著作选读(乙种本)[M].北京：中国青年出版社,1964.
② 黄楠森.人学原理[M].广西：广西人民出版社,2000：143.
① 周辅成,西方伦理学名著选辑(上)[M],北京：商务印书馆,1964,287
① 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：11.
① MaioG.R.andO1sonJ.M.,Valuesastruisms:evidenceandimplication[J].JoumalofpersonalityandSocialPsychology,1998: 74.
② 奚彦辉.大学生思想形成的认同机制探究[J].北京：思想理论教育导刊,2011(4)：99.
③ 周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].郑州：河南社会科学,2005(3)：11.
① 何颖.论非理性因素在人事中的作用[J].北京：求是学刊,1989(3)：29.
② 杜环欢,甘杰.思想政治工作的情感教育模式初探[J].北京：理论探索,2004(3)：52.
③ 叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004：241.
① 刘波.青年学生价值观形成的一般过程与内在机制[J].北京：思想教育研究,2010(2)：107.
② 时蓉华.社会心理学[J]上海：上海人民出版社,1987：144.
① 田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
① 骆郁廷.精神动力论[M].武汉：武汉大学出版社,2003：136.
① 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：291.
① 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：292.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：292.
① 岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析[J].福州：教育评论,2012(4)：42.
② 岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析rJ].福州：教育评论,2012(4)：42.
③ 邓小平.解放思想,实事求是,团结一致向前看[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：146.
① 叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004：241.
② (英)休谟著,曾晓平译.道德原则研究[M].北京：商务印书馆,2006：13.
③ 王宏维.社会价值：统摄与驱动[M].北京：人民出版社,1995：24.
④ 周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].河南社会科学,2005(5)：9.
① (英)亚当—斯密著,余涌译.道德情操论[M].北京：中国社会科学出版社,2003：14.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：342.
① 邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988：132.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：377.
① 卢家楣.魏庆安.李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：384.
② 张汝伦.意义的探寻[M].沈阳：辽宁人民出版社,1986：174.
③ 何建华.社会主义荣辱观认同机制探析[J].天津：伦理学研究,2008(3)：40.
④ 唐志龙.军人价值观导论[M].北京：军事科学出版社,2009：51.
① 马克思恩格斯军事文集：第2卷[M].北京：战士出版社,1981：488.
② 伊拉克战争对信息作战的诠释[J].北京：外军电信动态,2003(5)：21.
③ 周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J].北京：国防科技,2008(2)：49.
① 中国人民大学舆论研究所传播心理实验工作室,意识闽值限下信息刺激的传播效果研究[J],北京：国际新闻界,2009(2)：29
② 中国人民大学舆论研究所传播心理实验工作室,意识阈值限下信息刺激的传播效果研究[J],北京：国际新闻界,2009(2)：33
① 蒋重清,杨丽珠,刘颖.成人阈下情绪启动效应实验研究[J].沈阳：辽宁师范大学学报(社会科学版),2005(4)：48.
① 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：187.
② 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：286.
③ 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：288.
① 梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].石家庄：河北学刊,2010(6)：146-147
① 詹万生.整体构建德育体系总论.教育科学出版社,2010：409.
① 王鲁军.当代革命军人核心价值观内化探析,强化官兵精神支柱的重大战略任务.解放军出版社,2009：229.
① 王鸿生.努力增强培育当代革命军人核心价值观的坚定性系统性科学性,强化官兵精神支柱的重大战略任务.解放军出版社,2009：174.
② 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论.军事科学出版社,2009：194.
① 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论.军事科学出版社,2009：196.
① 陈炳水,道德立法：社会转型期道德建设的法律保障[J],南昌：江西社会科学,2001(1)：136
① (美)托马斯·库恩.科学革命的结构[M].北京：北京大学出版社,2003.
① 王世海.思想政治教育范式转变探析[J].北京：北京交通大学学报(社会科学版),2012(4)：109.
② 李月玲,王秀阁.思想政治教育范式再转换[J].北京：思想教育研究,2012(5)：10.
① 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006：268.
① 毛泽东.毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社,1999：226页.
① 朱林.道德教育模式的现状与整合[M].长沙：企业家天地,2008(9).
② 马斯洛.人的潜能与价值[M].上海：华夏出版社,1987：367.
[1]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995
[2]马克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社,1957
[3]马克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社,1960
[4]马克思恩格斯全集：第4卷[M].北京：人民出版社,1973
[5]马克思恩格斯全集：第19卷[M].北京：人民出版社,1963
[6]马克思恩格斯全集：第26卷[M].北京：人民出版社,1974
[7]马克思恩格斯全集：第42卷[M].北京：人民出版社,1979
[8]马克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社,2009
[9]马克思恩格斯选集：第1-4卷[M].北京：人民出版社：2012
[10]马克思.《资本论》：第一卷[M].北京：人民出版社,1975：24.
[11]马克思恩格斯军事文集：第2卷[M].北京：战士出版社,1981
[12]列宁全集：第6卷[M].北京：人民出版社,1986
[13]列宁全集：第25卷[M].北京：人民出版社,1988
[14]列宁选集：第1-4卷[M].人民出版社,1995
[15]列宁专题文集·论社会主义[M].北京：人民出版社,2009
[16]毛泽东选集：第1-4卷.北京：人民出版社,1991
[17]毛泽东.毛泽东军事文集：第六卷[M].北京：军事科学出版社,1993
[18]邓小平文选：第1-3卷.北京：人民出版社,1993、1994
[19]江泽民文选：第1-3卷.北京：人民出版社,2006
[20]江泽民.论国防和军队建设[M].北京：解放军出版社,2008：4.
[21]胡锦涛.2009年12月25日在中央军委扩大会议上的讲话.
[22]胡锦涛.2007年8月1日在庆祝建军80周年暨全军英雄模范代表大会上的讲话.
[23]胡锦涛.2009年3月11日在十一届全国人大二次会议解放军代表团全体会议上讲话.
[24]胡锦涛.2011年12月25日,在中央军委扩大会议上的讲话.
[25]胡锦涛.2006年10月22日,在纪念红军长征胜利70周年大会上的重要讲话.
[26]胡锦涛.2004年12月24日在中央军委扩大会议上的讲话.
[27]胡锦涛.2006年6月27日在全军军事训练会议上的讲话.
[28]胡锦涛.2008年12月在中央军委扩大会议上的讲话.
[29]胡锦涛.2005年1月14日在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话.
[30]胡锦涛.2006年7月1日在庆祝建党八十五周年大会上的讲话.
[31]胡锦涛.2005年11月26日在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上的讲话.
[32]胡锦涛.2008年6月30日在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会上的讲话.
[33]习近平.2012年11月29日在参观《复兴之路》展览时
[34]习近平.2012年12月10日在与驻广州部队师以上领导干部合影后的即席讲话.
[35]习近平.2012年11月15日在党的十八届一中全会的讲话.
[36]习近平.2012年11月17日在十八届中共中央政治局第一次集体学习时
[37]习近平.2013年4月9日在视察海军驻三亚部队时的讲话.
[38]习近平.2012年11月16日在军委扩大会议上的讲话.
[39]习近平.2013年2月4日在听取兰州军区工作汇报后的讲话.
[40]习近平.2012年12月5日,在会见第二炮兵第八次党代会代表时的讲话.
[41]习近平.2012年11月23日在军委常务会议上的讲话.
[42]习近平.2012年1月22日,在十八届中央纪委二次全会上的讲话.
[43]习近平.2013年2月4日在听取兰州军区工作汇报后的讲话.
[44]中共中央党史研究室：中国共产党简史[M].北京：中共党史出版社,2010
[45]中国人民解放军总政治部.士兵理论学习读本.北京：解放军出版社,2003：35.
[46]中国人民解放军总政治部.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编.北京：解放军出版社,2010：1
[47]中国人民解放军总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012
[48]中国人民解放军总政治部.军人道德规范[M].北京：解放军出版社,2001
[49]中国人民解放军总政治部.强化官兵精神支柱的重大战略任务[M].北京：解放军出版社,2009
[50]中国人民解放军总政治部,树立和落实科学发展观理论学习读本[M],北京：解放军出版社,2006
[51]李德顺新价值论[M].昆明：云南人民出版社2004
[52]李连科价值哲学引论[M].北京：商务印书馆2003
[53]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广东高等教育出版社,2000
[54]张耀灿郑永廷吴潜涛骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006
[55]骆郁廷.精神动力论[M].武汉大学出版社,2003
[56]沈壮海文化软实力及其价值之轴[M]北京：中华书局,2013
[57]佘双好现代德育课程论[M]北京中国社会科学出版社,2012
[58]赫叶力,房金虎,郭世泽.美国网络空间安全战略发展脉络[M].北京：国防大学出版社,2012
[59]邹利华,张翔.武警官兵树立当代革命军人核心价值观研究[M].北京：中国社会科学出版社,2010
[60]年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009
[61]袁贵仁.对人的哲学理解[M].河南人民出版社,1994
[62]黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000
[63]唐志龙.革命军人核心价值观讲座[M].南京：南京大学出版社,2009
[64]高清海,胡来波,贺来.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006
[65]冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五——一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004
[66]周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997
[67]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007.
[68]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988
[69]邵瑞珍,皮连生,吴庆鳞.教育心理学参考资料选辑[M].上海教育出版社,1988.
[70]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社,1995
[71]张岱年.中国哲学大纲[M].北京：中国社会科学出版社,1982
[72]马中.中国哲人的大思路：辩证的人本主义[M].西安：陕西人民出版社,1993
[73]罗荣桓.古田会议和我军的政治工作[M]//罗荣桓.罗荣桓军事文选.北京：解放军出版社,1997
[74]聂荣臻.聂荣臻回忆录[M].北京：战士出版社,1983
[75]高清海,胡海波等.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006
[76]杨德广,晏开利.中国当代大学生价值观研究[M].上海：上海教育出版社,1997
[77]黄楠森.人学原理[M].广西：广西人民出版社,2000
[78]中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆,1986
[79]潘菽.关于心理与实践的关系问题[M]//潘菽.心理学文选.江苏：江苏教育出版社,1987
[80]苏东水.管理心理学[M].上海：复旦大学出版社,1992
[81]周辅成,西方伦理学名著选辑(上)[M],北京：商务印书馆,1964
[82]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004
[83]朱小曼.情感教育[M].上海：上海教育出版社,1994
[84]卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004
[85]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004
[86]王宏维.社会价值：统摄与驱动[M].北京：人民出版社,1995：
[87]卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004
[88]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988
[89]张汝伦.意义的探寻[M].沈阳：辽宁人民出版社,1986
[90]唐志龙.军人价值观导论[M].北京：军事科学出版社,2009
[91]张忠华.当代教育理论新探[M].北京：社会科学文献出版社,2008
[92]朱林.道德教育模式的现状与整合[M].长沙：企业家天地,2008(9).
[93]曹锦清.黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考[M].上海：上海文艺出版社,2000：
[94]周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：
[95]詹万生.整体构建德育体系总论[M].教育科学出版社,2010
[96]年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].军事科学出版社,2009
[97]许苏民.文化哲学[M].上海：上海人民出版社,1990
[98][英]霍恩比.牛津高阶英汉双解辞典[M].上海：商务印书馆,2004
[99][美]马斯洛.人的潜能与价值[M].上海：华夏出版社,1987
[100][美]杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京：人民出版社,1997.
[101][英]布莱恩·麦基.思想家：与十五位杰出哲学家的对话(第二版)[M].北京：生活·读书·新知三联书店,2004
[102][美]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].北京：北京大学出版社,2003.
[103][英]休谟著,曾晓平译.道德原则研究[M].北京：商务印书馆,2006
[104][英]亚当·斯密著,余涌译.道德情操论[M].北京：中国社会科学出版社,2003
[105][美]理查德·尼克松.《1999年：不战而胜》[M].北京：世界知识出版社,1989
[106][奥]弗洛伊德.精神分析刚要[M].合肥：安徽文艺出版社,1987
[107][美]T.R.布莱克斯利.右脑与创造[M].北京：北京大学出版社,1992.
[108][美]J.M.索里,C.W.特尔福德.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,1982
[109][美]霍夫曼.移情与道德发展[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,2003
[110][美]托马斯.不适应的少女[M].济南：山东人民出版社,1988
[111][英]布劳.社会生活中的交换与权力[M].北京：华夏出版社,1997
[112][德]恩斯特·卡西尔.人论[M].上海：上海译文出版社,1985
[113]周恩来.向雷锋同志学习[N].人民日报,1963-03-05(1).
[114]徐才厚.新形势下军队思想政治建设的重要基础工程[J].求是,2009(2)
[115]禹海默.源远流长的思想基因：从《古田会议决议》看革命军人核心价值观[N].解放军报,2009-3-1(7).
[116]蒋乾麟.大力培育和践行当代革命军人核心价值观[J].党建研究,2009(8)
[117]种明富.革命军人核心价值观培育对思想政治工作的新要求[J].南京政治学院学报,2009(3)
[118]王燕群.唯物史观视域下的当代革命军人核心价值观[J].军队政工理论研究,2009(6)
[119]席琴.运用心理学原则有效培育当代革命军人核心价值观[J].海军工程大学学报,2010(3)
[120]李祖发,段振峰.深入探究当代革命军人核心价值观培育规律[J].政工学刊,2010(5)
[121]谈志兴.军人政治信仰发生机理与当代革命军人核心价值观培育[J].军队政工理论研究,2009(4)
[122]朱丽华,龙柯宇,王运行.当代革命军人核心价值观教育须着力把握官兵接受度[J].西安政治学院学报,2009(6)
[123]周涛.当代革命军人核心价值观培育机制简论[J].今日中国论坛,2009(8)
[124]李先锋,杨飞.建立健全“五个机制”,促进培育当代革命军人核心价值观经常化制度化[J].军事信息文摘,2010(1)
[125]徐建勇.构建培育当代革命军人核心价值观的长效机制[J].中国军队政治工作,2010(11)
[126]公方彬.培育当代革命军人核心价值观的时代意义及实践途径[J].西安政治学院学报,2009(2)
[127]孙进.积极做好军人核心价值观培育工作[J].军队政工理论研究,2008(5)
[128]范晓骏.定准培育当代革命军人核心价值观的科学坐标[J].解放军理论学习,2009(10)
[129]公方彬.革命军人核心价值观在部队建设中作用发挥的生动展现[J].军队政工理论研究,2010(2)
[130]沈国权.培育当代革命军人核心价值观的关键着力点[J].军队政工理论研究,2009(2)
[131]肖冬松.社会价值观念的嬗变与当代革命军人核心价值观培育[J].解放军理论学习,2010(6)
[132]徐朝光.深化当代革命军人核心价值观培育的几个着力点[J].军队政工理论研究,2010(1)
[133]刘茂艳.美军牧师制度与军人价值观培养及启示[J].西南农业大学学报,2010(3)
[134]梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].河北学刊,2010(6)
[135]徐水华.马克思社会交往理论对高校思想政治教育的启示[J].湖北社会科学,2009(11)
[136]孙来斌,申海龙.评“灌输论”的学术论争[J].探索与争鸣,2009(11)：31-36.
[137]孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(0)
[138]李长春.准确理解社会主义核心价值体系的内涵[J].理论参考,2007(3)
[139]王燕群.论军人核心价值观与社会主义核心价值观本质的一致性[J].海军工程大学学报,2010(4)
[140]杨国荣.价值观与核心价值体系：理论内涵及其意义[N].光明日报,2012-3-31(11).
[141]顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)
[142]田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
[143]黄瑞雄.波兰尼的科学人性化途径[J].自然辩证法通讯,2000(2)
[144]陈劲松.核心价值观：我军精神提升的支点[N].光明日报,2009-02-02(第9版).
[145]许焱.把握当代革命军人核心价值观整体特征[N]解放军报.2009-03-17(7).
[146]庹平.论朱德在抗战时期对党的几个重大决策的突出贡献[J].党的文献,2010(6)
[147]顾智明.多元时代军人的价值选择[N].解放军报,2009-01-18(7).
[148]赵继伟.论思想政治教育机理的涵义[J].北京：思想教育研究,2009(2)
[149]赵继伟.论思想政治教育机理的功能[J].武汉：中南民族大学学报,2011(2)
[150]李德学,张连良.价值的本质及价值观的有机构成[J].郑州：人文杂志,2002(4)
[151]陈学明.马克思的人的全面发展理论与当代人的生活取向[J].上海：复旦学报(社会科学版),2000(2)
[152]奚彦辉.大学生思想形成的认同机制探究[J].北京：思想理论教育导刊,2011(4)
[153]周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].郑州：河南社会科学,2005(3)
[154]何颖.论非理性因素在人事中的作用[J].北京：求是学刊,1989(3)
[155]杜环欢,甘杰.思想政治工作的情感教育模式初探[J].北京：理论探索,2004(3)
[156]刘波.青年学生价值观形成的一般过程与内在机制[J].北京：思想教育研究,2010(2)：
[157]时蓉华.社会心理学[J].上海：上海人民出版社,1987：144.
[158]田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
[159]董星辰.内化与外化：有效教化的双重过程和判据[J].南昌：江西青年职业学院学报,2012(2)
[160]岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析[J].福州：教育评论,2012(4)
[161]何建华.社会主义荣辱观认同机制探析[J].天津：伦理学研究,2008(3)
[162]周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].河南社会科学,2005(5)
[163]伊拉克战争对信息作战的诠释[J].北京：外军电信动态,2003(5)
[164]周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J].北京：国防科技,2008(2)
[165]顾冠华.中国传统文化论略[J].扬州：扬州大学学报(人文社会科学版),1999(6)
[166]杨柳娟,杜睿.基于神经反射传入过程探释思想政治教育内化机制[J].衡阳：南华大学学报(社会科学版),2012(2)
[167]严丽萍.“阈下刺激”与学校隐性课程建设[J].包头：内蒙古电大学刊,2008(12)：109.
[168]蒋重清,杨丽珠,刘颖.成人阈下情绪启动效应实验研究[J].沈阳：辽宁师范大学学报(社会科学版),2005(4)
[169]梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].石家庄：河北学刊,2010(6)
[170]王世海.思想政治教育范式转变探析[J].北京：北京交通大学学报(社会科学版),2012(4)
[171]李月玲,王秀阁.思想政治教育范式再转换[J].北京：思想教育研究,2012(5)
[172]鲁洁.一个值得反思的教育信条：塑造知识人.教育研究[J],北京：人民出版社,2004(6)
[173]高德胜.生活德育简论,教育研究与实验[J],北京：人民出版社,2002(3)
[174]王蓓.论知性德育向生活德育的回归[J].北京：现代教育科学,2010(4)
[175]高德胜.生活德育简论[J].北京：教育研究与实验,2002(3)：
[176]曾华峰,石海明,卢潇.军事科技传播：信息战较量的隐性战场[N],北京：解放军报,2011-12-29(12)
[177]伊拉克战争对信息作战的诠释[J],北京：外军电信动态,2003(5)
[178]周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J],北京：国防科技,2008(2)
[179]徐伯夏,丁国辉,张欣宇.信息时代的作战控制系统[J],北京：电光与控制,2008(1)
[180]徐长安,辛达海.军事文化研究综述[J],南京：南京政治学院学报,2004(4)
[181]翁光明,何根富.关于潜在世界的探索[J],杭州：杭州师范学院学报,1999(1)
[182]徐长安,军事文化论纲[J],南京：南京政治学院学报,2005(1)
[183]廖萍.高校社会主义核心价值体系教育的文化机制探析[J],北京：现代教育科学,2011(4)
[184]李小平,姚芳.改进和创新军校学员思想政治工作的切入点[J],上海：军队政工理论研究,2011(10)
[185]李小平.潜意识思维的内部规律与调控初探[M].湖北大学学报哲社版,1994(4)
[186]李小平.军校研究生核心价值观培育的思考[J].海军院校教育,2010(4)
[187]李小平.军校德育应从“知性德育”走向“实践德育”[J].上海：军队政工理论研究,2005(1)
[188]周洪禄.对如何融入工作深化核心价值观培育的调查与思考[EB/OL].[2011-5-9].http://www.zz/jyxc/article/201l/05/09/122649.ht1al.
[189]祝真平.对培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].[2011-12-1].http://wvw.zz/jyxc/article/2011/11/30/151923.html.
[190]潘恒俊.对培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].[2010-4-7]http://www.zz/jyxc/article/2010/02/01/61453.html.
[191]92910部队政治部.对基层部队深入培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].
[192][法]罗歇.教学对知识的实际影响[J].上海：外国教育资料,1984(1)
[193]Torsten Husen and T.Vevilie Postlethwaite. The International Encyclopaedia of Education(2ndedition)[M]. Action Reseach,1994:98.
[194]Maio G. R. and Olson J. M.,Values as truisms:evidence and implication [J].Journal of personality and Social Psychology,1998
[195]Dennis L.Krebs, Kathy Denton, Gillian Wark, The Form and Function of Real life Moral Decision making. Journal of Moral education[J] no.2,1997.
② 胡锦涛.大力加强新形势下军队思想政治建设[M]//总政治部.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编.北京：解放军出版社,2010：134.
③ 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012：38-40.
① 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,201 2：29.
① 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]//总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012：38-40.
① 奥巴马.2010美国国家安全战略报告[M]//赫叶力,房金虎,郭世泽.美国网络空间安全战略发展脉络.北京：国防大学出版社,2012：340.
① 禹海默.源远流长的思想基因：从《古田会议决议》看革命军人核心价值观[N].解放军报,2009-3-1(7).
② 徐才厚.新形势下军队思想政治建设的重要基础工程[J].求是,2009(2)：1-2.
③ 王幸生.试析当代革命军人核心价值观的科学内涵及其逻辑结构[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：77-81.
④ 蒋乾麟.大力培育和践行当代革命军人核心价值观[J].党建研究,2009(8)：18-20.
⑤ 邹利华,张翔.武警官兵树立当代革命军人核心价值观研究[M].北京：中国社会科学出版社,2010：56-57.
⑥ 戴维民.培育当代革命军人核心价值观的三重维度[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：14-19.
① 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009：56.
② 王燕群.唯物史观视域下的当代革命军人核心价值观[J].军队政工理论研究,2009(6)：26.
③ 席琴.运用心理学原则有效培育当代革命军人核心价值观[J].海军工程大学学报,2010(3)：17-20.
④ 李祖发,段振峰.深入探究当代革命军人核心价值观培育规律[J].政工学刊,2010(5)：49-51.
⑤ 谈志兴.军人政治信仰发生机理与当代革命军人核心价值观培育[J].军队政工理论研究,2009(4)：41-43.
⑥ 朱丽华,龙柯宇,王运行.当代革命军人核心价值观教育须着力把握官兵接受度[J].西安政治学院学报,2009(6)：124-125.
⑦ 周涛.当代革命军人核心价值观培育机制简论[J].今日中国论坛,2009(8)：71-73.
① 李先锋,杨飞.建立健全“五个机制”,促进培育当代革命军人核心价值观经常化制度化[J].军事信息文摘,2010(1)：11.
② 徐建勇.构建培育当代革命军人核心价值观的长效机制[J].中国军队政治工作,2010(11)：45-47.
③ 王鸿生.努力增强培育当代革命军人核心价值观的坚定性系统性科学性[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：174-180.
④ 王新海,培育当代革命军人核心价值观面临的现实矛盾及对策思考[M]//强化官兵精神支柱的重大战略任务.北京：解放军出版社,2009：181-187.
⑤ 公方彬.培育当代革命军人核心价值观的时代意义及实践途径[J].西安政治学院学报,2009(2)：4046.
⑥ 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009：201.
⑦ 孙进.积极做好军人核心价值观培育工作[J].军队政工理论研究,2008(5)：37-39.
① 范晓骏.定准培育当代革命军人核心价值观的科学坐标[J].解放军理论学习,2009(10)：22-24.
② 沈国权.培育当代革命军人核心价值观的关键着力点[J].军队政工理论研究,2009(2)：31-33.
③ 肖冬松.社会价值观念的嬗变与当代革命军人核心价值观培育[J].解放军理论学习,2010(6)：23-26.
④ 徐朝光.深化当代革命军人核心价值观培育的几个着力点[J].军队政工理论研究,2010(1)：46-47.
⑤ 江泽民.加强和改进新的历史条件下军队思想政治建设[M]//江泽民论国防和军队建设.北京：解放军出版社,2003：388.
① 刘茂艳.美军牧师制度与军人价值观培养及启示[J].西南农业大学学报,2010(3)：242-244.
① 92910部队政治部.对基层部队深入培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].
① 皱为荣、杨祖荣,核心价值观是一个有机整体：许志功委员谈当代革命军人核心价值观[N],北京：解放军报,2009-3-12(7)
① 骆郁廷,“精神动力”范畴分析[J],武汉：武汉大学学报,2003(4)：502
① TorstenHusenandT.VeviliePostlethwaite.TheIntemationalEncyclopaediaofEducation(2ndedition)[M].ActionReseach, 1994:98.
① 马克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社,2009：219.
① 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：51-57.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,501.
③ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,523.
④ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社：2009,519.
⑤ 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：175.
⑥ 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009,505.
① 马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995,47.
② 黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000：178.
③ 马克思恩格斯全集：第19卷[M].北京：人民出版社,1963：406.
④ 马克思恩格斯全集：第26卷[M].北京：人民出版社,1974：139.
① 唐志龙.革命军人核心价值观讲座[M].南京：南京大学出版社,2009：4.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：505.
③ 马克思恩格斯文集：第5卷[M].北京：人民出版社,2009：22.
④ 高清海,胡来波,贺来.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006：332.
① 梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].河北学刊,2010(6)：145.
② 徐水华.马克思社会交往理论对高校思想政治教育的启示[J].湖北社会科学,2009(11)：190-193.
③ 马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京：人民出版社,2000：95-98.
① 孙来斌,申海龙.评“灌输论”的学术论争[J].探索与争鸣,2009(11)：31-36.
② 孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(3)：28.
③ 列宁全集：第13卷[M].北京：人民出版社,1987：26-29.
④ 孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(3)：28-29.
⑤ 列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：366.
① 列宁专题文集,论社会主义[M].北京：人民出版社,2009：171.
② 列宁专题文集·论社会主义[M].北京：人民出版社,2009：266.
① 毛泽东.论联合政府[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：1094.
② 毛泽东.必须注意经济工作[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：125-126.
③ 毛泽东.中国共产党在抗日时期的任务[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：256.
④ 毛泽东.论联合政府[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：1091.
① 毛泽东.中国共产党在民族战争中的地位[M]/／毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：526-529.
② 毛泽东.关于若干历史问题的决议[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京：人民出版社,1991：998.
③ 毛泽东.在晋绥干部会议上的讲话[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1308.
④ 毛泽东.对晋绥日报编辑人员的谈话[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1319.
① 邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]/／邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：40.
② 邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：39-44.
③ 邓小平.关于反对错误思想倾向的问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：379.
④ 邓小平.加强四项基本原则教育,坚持改革开放政策[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：201-202.
① 邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：372-373.
② 邓小平.在军委座谈会上的讲话[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：408.
③ 邓小平.科研工作要走在前面[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：33.
④ 邓小平.教育战线的拨乱反正问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：68.
⑤ 邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1993：377.
⑥ 冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五—-一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004：1046.
⑦ 冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五——一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004：1122.
① 邓小平.军队整顿的任务[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：15-19.
② 邓小平.在中国共产党全国代表会议上的讲话[M]//邓小平.邓小平文选：第三卷.北京：人民出版社,1994：189.
③ 邓小平.关于反对错误思想倾向问题[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1993：382.
① 江泽民.宣传思想战线的主要任务[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：497.
② 江泽民.必须把思想政治建设摆在全军各项建设的首位[M]//总政治部.士兵理论学习读本.北京：解放军出版社,2003：35.
③ 江泽民.坚持党对军队的绝对领导[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：489.
④ 江泽民.论国防和军队建设[M].总政治部：解放军出版社,2008：4.
① 江泽民.讲学习,讲政治,讲正气[M]//江泽民.江泽民文选：第一卷.北京：人民出版社,2006：483.
② 江泽民.“三讲”教育是加强党的建设的新探索[M]//江泽民.江泽民文选：第二卷.北京：人民出版社,2006：359.
① 杨国荣.价值观与核心价值体系：理论内涵及其意义[N].光明日报,2012-3-31(11).
② 顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)：180-182.
① 李长春.准确理解社会主义核心价值体系的内涵[J].理论参考,2007(3)：5.
① 姜正国、朱耀斌,建设社会主义核心价值体系的基本经验[J],北京：中国青年政治学院学报,2011(5)：66-70
② 梅荣正,推进社会主义核心价值体系大众化论析[J],武汉：学校党建与思想教育,2012(10)：4-7
③ 教育部中国特色社会主义理论体系研究中心,社会主义核心价值体系是兴国之魂[N],北京：光明日报,2011-12-8(1)
① 顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)：180-182.
① 田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[M].光明日报,2012-8-22(15).
② 张岱年.中国哲学大纲[M].北京：中国社会科学出版社,1982：6-7.
① 马中.中国哲人的大思路：辩证的人本主义[M].西安：陕西人民出版社,1993：481.
① 周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：306.
② 周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：308.
① 布劳.社会生活中的交换与权力[M].北京：华夏出版社,1997：104-106.
② 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：247.
①杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007：150-153.
②J.M.索里,C.W.特尔福德.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,1982：198.
③杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007：151-152.
① 霍夫曼.移情与道德发展[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,2003：153-155.
② 邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988：43.
③ 邵瑞珍,皮连生,吴庆鳞.教育心理学参考资料选辑[M].上海教育出版社,1988,49.
① 林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社,1995：49-50.
① 弗洛伊德.精神分析刚要[M].合肥：安徽文艺出版社,1987：9-11.
① T.R.布莱克斯利.右脑与创造[M].北京：北京大学出版社,1992：56.
② 李小平.潜意识思维的内部规律与调控初探[J].湖北大学学报哲社版,1994(4)：81-84.
① 罗荣桓.古田会议和我军的政治工作[M]//罗荣桓.罗荣桓军事文选.北京：解放军出版社,1997：553-555.
① 毛泽东.论持久战[M]//毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：512.
① 陈劲松.核心价值观：我军精神提升的支点[N].光明日报,2009-02-02(第9版).
① 许焱.把握当代革命军人核心价值观整体特征[N]解放军报.2009-03-17(7).
② 毛泽东.关于纠正党内的错误思想[M]//毛泽东.毛泽东选集：第一卷.北京：人民出版社,1991：86.
③ 聂荣臻.聂荣臻回忆录[M].北京：战士出版社,1983：203.
④ 庹平.论朱德在抗战时期对党的几个重大决策的突出贡献[J].党的文献,2010(6)：49-57.
① 毛泽东.为人民服务[M]//毛泽东.毛泽东选集：第三卷.北京.人民出版社,1991：1004.
② 毛泽东.中国人民解放军宣言[M]//毛泽东.毛泽东选集：第四卷.北京：人民出版社,1991：1235-1239.
③ 毛泽东.毛泽东军事文集：第六卷[M].北京：军事科学出版社,1993：266.
① 中国人民解放军总政治部.军人道德规范[M].北京：解放军出版社,2001：4-6.
② 邓小平.解放思想,实事求是,团结一致向前看[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1995：146.
① 毛泽东.《共产党人》发刊词[M]//毛泽东.毛泽东选集：第二卷.北京：人民出版社,1991：613.
② 周恩来.向雷锋同志学习[N].人民日报,1963-03-05(1).
① 霍庆跃等,当代革命军人核心价值观的培育要素分析：基于核心价值观培育中几种偏差的思考[J],天津：军事交通学院学报,2012(12)：25
① 赵继伟.论思想政治教育机理的涵义[J].北京：思想教育研究,2009(2)：21.
② 赵继伟.论思想政治教育机理的功能[J].武汉：中南民族大学学报,2011(2)：176.
① 李德学,张连良.价值的本质及价值观的有机构成[J].郑州：人文杂志,2002(4)：33.
② 高清海,胡海波等.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006：332.
③ 马克思恩格斯全集：第三卷[M].北京：人民出版社,1957：514.
① 杨德广,晏开利.中国当代大学生价值观研究[M].上海：上海教育出版社,1997：47.
② 陈学明.马克思的人的全面发展理论与当代人的生活取向[J].上海：复旦学报(社会科学版),2000(2)：19.
① 毛泽东著作选读(乙种本)[M].北京：中国青年出版社,1964.
② 黄楠森.人学原理[M].广西：广西人民出版社,2000：143.
① 周辅成,西方伦理学名著选辑(上)[M],北京：商务印书馆,1964,287
① 马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社,2009：11.
① MaioG.R.andO1sonJ.M.,Valuesastruisms:evidenceandimplication[J].JoumalofpersonalityandSocialPsychology,1998: 74.
② 奚彦辉.大学生思想形成的认同机制探究[J].北京：思想理论教育导刊,2011(4)：99.
③ 周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].郑州：河南社会科学,2005(3)：11.
① 何颖.论非理性因素在人事中的作用[J].北京：求是学刊,1989(3)：29.
② 杜环欢,甘杰.思想政治工作的情感教育模式初探[J].北京：理论探索,2004(3)：52.
③ 叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004：241.
① 刘波.青年学生价值观形成的一般过程与内在机制[J].北京：思想教育研究,2010(2)：107.
② 时蓉华.社会心理学[J]上海：上海人民出版社,1987：144.
① 田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
① 骆郁廷.精神动力论[M].武汉：武汉大学出版社,2003：136.
① 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：291.
① 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：292.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：292.
① 岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析[J].福州：教育评论,2012(4)：42.
② 岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析rJ].福州：教育评论,2012(4)：42.
③ 邓小平.解放思想,实事求是,团结一致向前看[M]//邓小平.邓小平文选：第二卷.北京：人民出版社,1994：146.
① 叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004：241.
② (英)休谟著,曾晓平译.道德原则研究[M].北京：商务印书馆,2006：13.
③ 王宏维.社会价值：统摄与驱动[M].北京：人民出版社,1995：24.
④ 周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].河南社会科学,2005(5)：9.
① (英)亚当—斯密著,余涌译.道德情操论[M].北京：中国社会科学出版社,2003：14.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：342.
① 邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988：132.
② 卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：377.
① 卢家楣.魏庆安.李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004：384.
② 张汝伦.意义的探寻[M].沈阳：辽宁人民出版社,1986：174.
③ 何建华.社会主义荣辱观认同机制探析[J].天津：伦理学研究,2008(3)：40.
④ 唐志龙.军人价值观导论[M].北京：军事科学出版社,2009：51.
① 马克思恩格斯军事文集：第2卷[M].北京：战士出版社,1981：488.
② 伊拉克战争对信息作战的诠释[J].北京：外军电信动态,2003(5)：21.
③ 周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J].北京：国防科技,2008(2)：49.
① 中国人民大学舆论研究所传播心理实验工作室,意识闽值限下信息刺激的传播效果研究[J],北京：国际新闻界,2009(2)：29
② 中国人民大学舆论研究所传播心理实验工作室,意识阈值限下信息刺激的传播效果研究[J],北京：国际新闻界,2009(2)：33
① 蒋重清,杨丽珠,刘颖.成人阈下情绪启动效应实验研究[J].沈阳：辽宁师范大学学报(社会科学版),2005(4)：48.
① 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：187.
② 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：286.
③ 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：288.
① 梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].石家庄：河北学刊,2010(6)：146-147
① 詹万生.整体构建德育体系总论.教育科学出版社,2010：409.
① 王鲁军.当代革命军人核心价值观内化探析,强化官兵精神支柱的重大战略任务.解放军出版社,2009：229.
① 王鸿生.努力增强培育当代革命军人核心价值观的坚定性系统性科学性,强化官兵精神支柱的重大战略任务.解放军出版社,2009：174.
② 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论.军事科学出版社,2009：194.
① 年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论.军事科学出版社,2009：196.
① 陈炳水,道德立法：社会转型期道德建设的法律保障[J],南昌：江西社会科学,2001(1)：136
① (美)托马斯·库恩.科学革命的结构[M].北京：北京大学出版社,2003.
① 王世海.思想政治教育范式转变探析[J].北京：北京交通大学学报(社会科学版),2012(4)：109.
② 李月玲,王秀阁.思想政治教育范式再转换[J].北京：思想教育研究,2012(5)：10.
① 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006：268.
① 毛泽东.毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社,1999：226页.
① 朱林.道德教育模式的现状与整合[M].长沙：企业家天地,2008(9).
② 马斯洛.人的潜能与价值[M].上海：华夏出版社,1987：367.
[1]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995
[2]马克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社,1957
[3]马克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社,1960
[4]马克思恩格斯全集：第4卷[M].北京：人民出版社,1973
[5]马克思恩格斯全集：第19卷[M].北京：人民出版社,1963
[6]马克思恩格斯全集：第26卷[M].北京：人民出版社,1974
[7]马克思恩格斯全集：第42卷[M].北京：人民出版社,1979
[8]马克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社,2009
[9]马克思恩格斯选集：第1-4卷[M].北京：人民出版社：2012
[10]马克思.《资本论》：第一卷[M].北京：人民出版社,1975：24.
[11]马克思恩格斯军事文集：第2卷[M].北京：战士出版社,1981
[12]列宁全集：第6卷[M].北京：人民出版社,1986
[13]列宁全集：第25卷[M].北京：人民出版社,1988
[14]列宁选集：第1-4卷[M].人民出版社,1995
[15]列宁专题文集·论社会主义[M].北京：人民出版社,2009
[16]毛泽东选集：第1-4卷.北京：人民出版社,1991
[17]毛泽东.毛泽东军事文集：第六卷[M].北京：军事科学出版社,1993
[18]邓小平文选：第1-3卷.北京：人民出版社,1993、1994
[19]江泽民文选：第1-3卷.北京：人民出版社,2006
[20]江泽民.论国防和军队建设[M].北京：解放军出版社,2008：4.
[21]胡锦涛.2009年12月25日在中央军委扩大会议上的讲话.
[22]胡锦涛.2007年8月1日在庆祝建军80周年暨全军英雄模范代表大会上的讲话.
[23]胡锦涛.2009年3月11日在十一届全国人大二次会议解放军代表团全体会议上讲话.
[24]胡锦涛.2011年12月25日,在中央军委扩大会议上的讲话.
[25]胡锦涛.2006年10月22日,在纪念红军长征胜利70周年大会上的重要讲话.
[26]胡锦涛.2004年12月24日在中央军委扩大会议上的讲话.
[27]胡锦涛.2006年6月27日在全军军事训练会议上的讲话.
[28]胡锦涛.2008年12月在中央军委扩大会议上的讲话.
[29]胡锦涛.2005年1月14日在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话.
[30]胡锦涛.2006年7月1日在庆祝建党八十五周年大会上的讲话.
[31]胡锦涛.2005年11月26日在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上的讲话.
[32]胡锦涛.2008年6月30日在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会上的讲话.
[33]习近平.2012年11月29日在参观《复兴之路》展览时
[34]习近平.2012年12月10日在与驻广州部队师以上领导干部合影后的即席讲话.
[35]习近平.2012年11月15日在党的十八届一中全会的讲话.
[36]习近平.2012年11月17日在十八届中共中央政治局第一次集体学习时
[37]习近平.2013年4月9日在视察海军驻三亚部队时的讲话.
[38]习近平.2012年11月16日在军委扩大会议上的讲话.
[39]习近平.2013年2月4日在听取兰州军区工作汇报后的讲话.
[40]习近平.2012年12月5日,在会见第二炮兵第八次党代会代表时的讲话.
[41]习近平.2012年11月23日在军委常务会议上的讲话.
[42]习近平.2012年1月22日,在十八届中央纪委二次全会上的讲话.
[43]习近平.2013年2月4日在听取兰州军区工作汇报后的讲话.
[44]中共中央党史研究室：中国共产党简史[M].北京：中共党史出版社,2010
[45]中国人民解放军总政治部.士兵理论学习读本.北京：解放军出版社,2003：35.
[46]中国人民解放军总政治部.国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编.北京：解放军出版社,2010：1
[47]中国人民解放军总政治部组织部.中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编.北京：解放军出版社,2012
[48]中国人民解放军总政治部.军人道德规范[M].北京：解放军出版社,2001
[49]中国人民解放军总政治部.强化官兵精神支柱的重大战略任务[M].北京：解放军出版社,2009
[50]中国人民解放军总政治部,树立和落实科学发展观理论学习读本[M],北京：解放军出版社,2006
[51]李德顺新价值论[M].昆明：云南人民出版社2004
[52]李连科价值哲学引论[M].北京：商务印书馆2003
[53]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广东高等教育出版社,2000
[54]张耀灿郑永廷吴潜涛骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006
[55]骆郁廷.精神动力论[M].武汉大学出版社,2003
[56]沈壮海文化软实力及其价值之轴[M]北京：中华书局,2013
[57]佘双好现代德育课程论[M]北京中国社会科学出版社,2012
[58]赫叶力,房金虎,郭世泽.美国网络空间安全战略发展脉络[M].北京：国防大学出版社,2012
[59]邹利华,张翔.武警官兵树立当代革命军人核心价值观研究[M].北京：中国社会科学出版社,2010
[60]年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].北京：军事科学出版社,2009
[61]袁贵仁.对人的哲学理解[M].河南人民出版社,1994
[62]黄楠森.人学原理[M].广西人民出版社,2000
[63]唐志龙.革命军人核心价值观讲座[M].南京：南京大学出版社,2009
[64]高清海,胡来波,贺来.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006
[65]冷蓉,汪作玲.邓小平年谱：一九七五——一九九七(下)[M].北京：中央文献出版社,2004
[66]周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997
[67]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007.
[68]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988
[69]邵瑞珍,皮连生,吴庆鳞.教育心理学参考资料选辑[M].上海教育出版社,1988.
[70]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社,1995
[71]张岱年.中国哲学大纲[M].北京：中国社会科学出版社,1982
[72]马中.中国哲人的大思路：辩证的人本主义[M].西安：陕西人民出版社,1993
[73]罗荣桓.古田会议和我军的政治工作[M]//罗荣桓.罗荣桓军事文选.北京：解放军出版社,1997
[74]聂荣臻.聂荣臻回忆录[M].北京：战士出版社,1983
[75]高清海,胡海波等.人的“类生命”与“类哲学”[M].长春：吉林人民出版社,2006
[76]杨德广,晏开利.中国当代大学生价值观研究[M].上海：上海教育出版社,1997
[77]黄楠森.人学原理[M].广西：广西人民出版社,2000
[78]中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆,1986
[79]潘菽.关于心理与实践的关系问题[M]//潘菽.心理学文选.江苏：江苏教育出版社,1987
[80]苏东水.管理心理学[M].上海：复旦大学出版社,1992
[81]周辅成,西方伦理学名著选辑(上)[M],北京：商务印书馆,1964
[82]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004
[83]朱小曼.情感教育[M].上海：上海教育出版社,1994
[84]卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004
[85]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2004
[86]王宏维.社会价值：统摄与驱动[M].北京：人民出版社,1995：
[87]卢家楣,魏庆安,李其维.心理学：基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社,2004
[88]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社,1988
[89]张汝伦.意义的探寻[M].沈阳：辽宁人民出版社,1986
[90]唐志龙.军人价值观导论[M].北京：军事科学出版社,2009
[91]张忠华.当代教育理论新探[M].北京：社会科学文献出版社,2008
[92]朱林.道德教育模式的现状与整合[M].长沙：企业家天地,2008(9).
[93]曹锦清.黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考[M].上海：上海文艺出版社,2000：
[94]周晓虹.现代社会心理学：多维视野中的社会行为研究[M].上海：上海人民出版社,1997：
[95]詹万生.整体构建德育体系总论[M].教育科学出版社,2010
[96]年福纯.培育当代革命军人核心价值观概论[M].军事科学出版社,2009
[97]许苏民.文化哲学[M].上海：上海人民出版社,1990
[98][英]霍恩比.牛津高阶英汉双解辞典[M].上海：商务印书馆,2004
[99][美]马斯洛.人的潜能与价值[M].上海：华夏出版社,1987
[100][美]杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京：人民出版社,1997.
[101][英]布莱恩·麦基.思想家：与十五位杰出哲学家的对话(第二版)[M].北京：生活·读书·新知三联书店,2004
[102][美]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].北京：北京大学出版社,2003.
[103][英]休谟著,曾晓平译.道德原则研究[M].北京：商务印书馆,2006
[104][英]亚当·斯密著,余涌译.道德情操论[M].北京：中国社会科学出版社,2003
[105][美]理查德·尼克松.《1999年：不战而胜》[M].北京：世界知识出版社,1989
[106][奥]弗洛伊德.精神分析刚要[M].合肥：安徽文艺出版社,1987
[107][美]T.R.布莱克斯利.右脑与创造[M].北京：北京大学出版社,1992.
[108][美]J.M.索里,C.W.特尔福德.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,1982
[109][美]霍夫曼.移情与道德发展[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,2003
[110][美]托马斯.不适应的少女[M].济南：山东人民出版社,1988
[111][英]布劳.社会生活中的交换与权力[M].北京：华夏出版社,1997
[112][德]恩斯特·卡西尔.人论[M].上海：上海译文出版社,1985
[113]周恩来.向雷锋同志学习[N].人民日报,1963-03-05(1).
[114]徐才厚.新形势下军队思想政治建设的重要基础工程[J].求是,2009(2)
[115]禹海默.源远流长的思想基因：从《古田会议决议》看革命军人核心价值观[N].解放军报,2009-3-1(7).
[116]蒋乾麟.大力培育和践行当代革命军人核心价值观[J].党建研究,2009(8)
[117]种明富.革命军人核心价值观培育对思想政治工作的新要求[J].南京政治学院学报,2009(3)
[118]王燕群.唯物史观视域下的当代革命军人核心价值观[J].军队政工理论研究,2009(6)
[119]席琴.运用心理学原则有效培育当代革命军人核心价值观[J].海军工程大学学报,2010(3)
[120]李祖发,段振峰.深入探究当代革命军人核心价值观培育规律[J].政工学刊,2010(5)
[121]谈志兴.军人政治信仰发生机理与当代革命军人核心价值观培育[J].军队政工理论研究,2009(4)
[122]朱丽华,龙柯宇,王运行.当代革命军人核心价值观教育须着力把握官兵接受度[J].西安政治学院学报,2009(6)
[123]周涛.当代革命军人核心价值观培育机制简论[J].今日中国论坛,2009(8)
[124]李先锋,杨飞.建立健全“五个机制”,促进培育当代革命军人核心价值观经常化制度化[J].军事信息文摘,2010(1)
[125]徐建勇.构建培育当代革命军人核心价值观的长效机制[J].中国军队政治工作,2010(11)
[126]公方彬.培育当代革命军人核心价值观的时代意义及实践途径[J].西安政治学院学报,2009(2)
[127]孙进.积极做好军人核心价值观培育工作[J].军队政工理论研究,2008(5)
[128]范晓骏.定准培育当代革命军人核心价值观的科学坐标[J].解放军理论学习,2009(10)
[129]公方彬.革命军人核心价值观在部队建设中作用发挥的生动展现[J].军队政工理论研究,2010(2)
[130]沈国权.培育当代革命军人核心价值观的关键着力点[J].军队政工理论研究,2009(2)
[131]肖冬松.社会价值观念的嬗变与当代革命军人核心价值观培育[J].解放军理论学习,2010(6)
[132]徐朝光.深化当代革命军人核心价值观培育的几个着力点[J].军队政工理论研究,2010(1)
[133]刘茂艳.美军牧师制度与军人价值观培养及启示[J].西南农业大学学报,2010(3)
[134]梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].河北学刊,2010(6)
[135]徐水华.马克思社会交往理论对高校思想政治教育的启示[J].湖北社会科学,2009(11)
[136]孙来斌,申海龙.评“灌输论”的学术论争[J].探索与争鸣,2009(11)：31-36.
[137]孙来斌.“灌输论”是指导思想理论教育的科学理论[J].马克思主义研究,2004(0)
[138]李长春.准确理解社会主义核心价值体系的内涵[J].理论参考,2007(3)
[139]王燕群.论军人核心价值观与社会主义核心价值观本质的一致性[J].海军工程大学学报,2010(4)
[140]杨国荣.价值观与核心价值体系：理论内涵及其意义[N].光明日报,2012-3-31(11).
[141]顾友仁.中国特色社会主义的价值向度[J].社会科学研究,2011(2)
[142]田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
[143]黄瑞雄.波兰尼的科学人性化途径[J].自然辩证法通讯,2000(2)
[144]陈劲松.核心价值观：我军精神提升的支点[N].光明日报,2009-02-02(第9版).
[145]许焱.把握当代革命军人核心价值观整体特征[N]解放军报.2009-03-17(7).
[146]庹平.论朱德在抗战时期对党的几个重大决策的突出贡献[J].党的文献,2010(6)
[147]顾智明.多元时代军人的价值选择[N].解放军报,2009-01-18(7).
[148]赵继伟.论思想政治教育机理的涵义[J].北京：思想教育研究,2009(2)
[149]赵继伟.论思想政治教育机理的功能[J].武汉：中南民族大学学报,2011(2)
[150]李德学,张连良.价值的本质及价值观的有机构成[J].郑州：人文杂志,2002(4)
[151]陈学明.马克思的人的全面发展理论与当代人的生活取向[J].上海：复旦学报(社会科学版),2000(2)
[152]奚彦辉.大学生思想形成的认同机制探究[J].北京：思想理论教育导刊,2011(4)
[153]周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].郑州：河南社会科学,2005(3)
[154]何颖.论非理性因素在人事中的作用[J].北京：求是学刊,1989(3)
[155]杜环欢,甘杰.思想政治工作的情感教育模式初探[J].北京：理论探索,2004(3)
[156]刘波.青年学生价值观形成的一般过程与内在机制[J].北京：思想教育研究,2010(2)：
[157]时蓉华.社会心理学[J].上海：上海人民出版社,1987：144.
[158]田发银.青少年核心价值观教育要学会唤醒[N].光明日报,2012-8-22(15).
[159]董星辰.内化与外化：有效教化的双重过程和判据[J].南昌：江西青年职业学院学报,2012(2)
[160]岑延远.基于自我决定理论的学习动机分析[J].福州：教育评论,2012(4)
[161]何建华.社会主义荣辱观认同机制探析[J].天津：伦理学研究,2008(3)
[162]周莉.论个体价值观形成发展的机制[J].河南社会科学,2005(5)
[163]伊拉克战争对信息作战的诠释[J].北京：外军电信动态,2003(5)
[164]周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J].北京：国防科技,2008(2)
[165]顾冠华.中国传统文化论略[J].扬州：扬州大学学报(人文社会科学版),1999(6)
[166]杨柳娟,杜睿.基于神经反射传入过程探释思想政治教育内化机制[J].衡阳：南华大学学报(社会科学版),2012(2)
[167]严丽萍.“阈下刺激”与学校隐性课程建设[J].包头：内蒙古电大学刊,2008(12)：109.
[168]蒋重清,杨丽珠,刘颖.成人阈下情绪启动效应实验研究[J].沈阳：辽宁师范大学学报(社会科学版),2005(4)
[169]梅宗奇,赵炜.马克思的交往理论与思想政治教育[J].石家庄：河北学刊,2010(6)
[170]王世海.思想政治教育范式转变探析[J].北京：北京交通大学学报(社会科学版),2012(4)
[171]李月玲,王秀阁.思想政治教育范式再转换[J].北京：思想教育研究,2012(5)
[172]鲁洁.一个值得反思的教育信条：塑造知识人.教育研究[J],北京：人民出版社,2004(6)
[173]高德胜.生活德育简论,教育研究与实验[J],北京：人民出版社,2002(3)
[174]王蓓.论知性德育向生活德育的回归[J].北京：现代教育科学,2010(4)
[175]高德胜.生活德育简论[J].北京：教育研究与实验,2002(3)：
[176]曾华峰,石海明,卢潇.军事科技传播：信息战较量的隐性战场[N],北京：解放军报,2011-12-29(12)
[177]伊拉克战争对信息作战的诠释[J],北京：外军电信动态,2003(5)
[178]周洪波,夏凉.信息化条件下战争的空间特性[J],北京：国防科技,2008(2)
[179]徐伯夏,丁国辉,张欣宇.信息时代的作战控制系统[J],北京：电光与控制,2008(1)
[180]徐长安,辛达海.军事文化研究综述[J],南京：南京政治学院学报,2004(4)
[181]翁光明,何根富.关于潜在世界的探索[J],杭州：杭州师范学院学报,1999(1)
[182]徐长安,军事文化论纲[J],南京：南京政治学院学报,2005(1)
[183]廖萍.高校社会主义核心价值体系教育的文化机制探析[J],北京：现代教育科学,2011(4)
[184]李小平,姚芳.改进和创新军校学员思想政治工作的切入点[J],上海：军队政工理论研究,2011(10)
[185]李小平.潜意识思维的内部规律与调控初探[M].湖北大学学报哲社版,1994(4)
[186]李小平.军校研究生核心价值观培育的思考[J].海军院校教育,2010(4)
[187]李小平.军校德育应从“知性德育”走向“实践德育”[J].上海：军队政工理论研究,2005(1)
[188]周洪禄.对如何融入工作深化核心价值观培育的调查与思考[EB/OL].[2011-5-9].http://www.zz/jyxc/article/201l/05/09/122649.ht1al.
[189]祝真平.对培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].[2011-12-1].http://wvw.zz/jyxc/article/2011/11/30/151923.html.
[190]潘恒俊.对培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].[2010-4-7]http://www.zz/jyxc/article/2010/02/01/61453.html.
[191]92910部队政治部.对基层部队深入培育当代革命军人核心价值观的调查与思考[EB/OL].
[192][法]罗歇.教学对知识的实际影响[J].上海：外国教育资料,1984(1)
[193]Torsten Husen and T.Vevilie Postlethwaite. The International Encyclopaedia of Education(2ndedition)[M]. Action Reseach,1994:98.
[194]Maio G. R. and Olson J. M.,Values as truisms:evidence and implication [J].Journal of personality and Social Psychology,1998
[195]Dennis L.Krebs, Kathy Denton, Gillian Wark, The Form and Function of Real life Moral Decision making. Journal of Moral education[J] no.2,1997.