农村小学体育教学资源现状与对策研究
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摘要
中国是一个农业大国，地域辽阔，民族众多，农民占国民的80％，农民的身体素质关系到整个中华民族的素质，开展农村体育就有着十分重要而现实的意义。农村体育要从农村学校教育抓起，学校体育是全民体育的基础，又是国家体育事业发展的战略重点，肩负着发展学生体育素质的重要使命，在“素质教育”中占有十分重要的地位。切实搞好农村学校的体育教学工作，使学生获得基本的体育理论知识，掌握一定的体育运动技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身锻炼的习惯，以便达到促进学生身体生长、发育、增进健康、增强体质、发展身体素质和提高基本活动能力的目标就具有深远的意义。
本文通过查阅文献资料以及对重庆市万盛区农村小学体育场地、器材资源现状的调研分析，透视出我国农村小学体育教学资源的现状与问题：师资状况不良，开课率低、开课随意性大；经费投入严重不足，场地、器材无法满足教学要求；无合适的教材，现有资源有效利用不足，教学内容单一，学生身体素质差等。导致这些问题的主要原因是：社会、学校领导、教师等对学校体育的认识不足，受地区经济发展的直接影响，缺乏科学的指导等。在此基础上提出了我国农村小学体育教学资源开发的对策：一是切实转变教育观念，深刻认识学校体育的最终目标是培养学生体育文化素养与终身体育锻炼的意识、行为、习惯；二是通过实行“一物多用”、自制体育器材、改造传统体育器材、利用自然地理资源、学校体育设施有条件租赁经营等因地制宜，开发农村小学体育场地、器材资源的做事；三是改革传统教学内容，如开展民族、民间体育活动项目、改造较复杂的体育运动项目、体育教材游戏化等。
China is a big agricultural country with a vast territory and a big variety of nationalities. The amount of farmers accounts for 80% of the population. Since the physical quality of farmers is linked with the quality of the whole nation, it is very crucial and essential to develop rural physical education. Rural P. E. should start with school education. School P. E. is basic of the national P. E., as well as strategy key to develop national P. E. cause, undertaking the important task of improving students' P. E. quality, which plays a vital role in quality-oriented education. Therefore, it is great significance to achieve the targets on making a good job of P. E. teaching in rural schools, which make students obtain basic P. E. theories, grasping proper P. E. skills, learning scientific methods of body-building, keeping lifelong habit of physical training, so as to promote students' growth, further health, strengthen constitution, develop physical quality and raise basic action capability.
Based on lots of documents and data and investigating analysis of current situation of p. e. sites and equipments resources in rural primary schools of Wansheng District, Chongqing, this thesis sets forth current situation and problems of P. E. teaching resources in Chinese rural primary schools, including shortage of teachers, P. E. class and unplanned P. E. courses; serious lack of funds, sites and equipment not meeting the requirement of P. E. teaching; unsuitable textbooks, insufficient utility of present resources, single teaching contents and students' weak constitution, etc. The major reason caused such problems is that social and school
leaders as well as teachers don't pay enough attention to school P. E., and are deficient in scientific guidance as a result of local economy development. According to this, it puts forward the corresponding strategy. One is to change educational views, focusing on the final aim of school P. E. that is to cultivate students' general capacity of P. E. culture, to keep ideology, manner, and habit of lifelong P. E. training. The second is to develop p. e. sites and equipments resources in rural primary schools through one equipment with various usages, self-made P. E. instruments, transforming traditional P. E. instruments, making use of geography resources and renting P. E. instruments. Another is to innovate traditional teaching contents, such as carrying out national and folk P. E. activities, reforming complicate events and putting games into the textbooks.
本文通过查阅文献资料以及对重庆市万盛区农村小学体育场地、器材资源现状的调研分析，透视出我国农村小学体育教学资源的现状与问题：师资状况不良，开课率低、开课随意性大；经费投入严重不足，场地、器材无法满足教学要求；无合适的教材，现有资源有效利用不足，教学内容单一，学生身体素质差等。导致这些问题的主要原因是：社会、学校领导、教师等对学校体育的认识不足，受地区经济发展的直接影响，缺乏科学的指导等。在此基础上提出了我国农村小学体育教学资源开发的对策：一是切实转变教育观念，深刻认识学校体育的最终目标是培养学生体育文化素养与终身体育锻炼的意识、行为、习惯；二是通过实行“一物多用”、自制体育器材、改造传统体育器材、利用自然地理资源、学校体育设施有条件租赁经营等因地制宜，开发农村小学体育场地、器材资源的做事；三是改革传统教学内容，如开展民族、民间体育活动项目、改造较复杂的体育运动项目、体育教材游戏化等。
China is a big agricultural country with a vast territory and a big variety of nationalities. The amount of farmers accounts for 80% of the population. Since the physical quality of farmers is linked with the quality of the whole nation, it is very crucial and essential to develop rural physical education. Rural P. E. should start with school education. School P. E. is basic of the national P. E., as well as strategy key to develop national P. E. cause, undertaking the important task of improving students' P. E. quality, which plays a vital role in quality-oriented education. Therefore, it is great significance to achieve the targets on making a good job of P. E. teaching in rural schools, which make students obtain basic P. E. theories, grasping proper P. E. skills, learning scientific methods of body-building, keeping lifelong habit of physical training, so as to promote students' growth, further health, strengthen constitution, develop physical quality and raise basic action capability.
Based on lots of documents and data and investigating analysis of current situation of p. e. sites and equipments resources in rural primary schools of Wansheng District, Chongqing, this thesis sets forth current situation and problems of P. E. teaching resources in Chinese rural primary schools, including shortage of teachers, P. E. class and unplanned P. E. courses; serious lack of funds, sites and equipment not meeting the requirement of P. E. teaching; unsuitable textbooks, insufficient utility of present resources, single teaching contents and students' weak constitution, etc. The major reason caused such problems is that social and school
leaders as well as teachers don't pay enough attention to school P. E., and are deficient in scientific guidance as a result of local economy development. According to this, it puts forward the corresponding strategy. One is to change educational views, focusing on the final aim of school P. E. that is to cultivate students' general capacity of P. E. culture, to keep ideology, manner, and habit of lifelong P. E. training. The second is to develop p. e. sites and equipments resources in rural primary schools through one equipment with various usages, self-made P. E. instruments, transforming traditional P. E. instruments, making use of geography resources and renting P. E. instruments. Another is to innovate traditional teaching contents, such as carrying out national and folk P. E. activities, reforming complicate events and putting games into the textbooks.
引文
[
[1]．懂斌，提高国民身体素质必须重视农村学校体育，《甘肃农业》，2001．(10)：44．
[2]．教育部发展规划司，《中国教育年鉴·2001》，北京：人民教育出版社，2002,11：90—91．
[3]．曲宗湖，尚大光，柴海鹰等，全面推行素质教育实现人人享有体育，《北京体育师范学院学报》，1999．(3)：5．
[4]，[5]．国家教育委员会体育卫生与艺术教育司，《学校体育卫生工作文件汇编》，北京：人民教育出版社，1997．12：1，25，39．
[6]．教育部发展规划司，《中国教育年鉴·2001》，北京：人民教育出版社，2002．11：90—91．
[7]．教育部发展规划司，《中国教育年鉴·1999》，北京：人民教育出版社，2002．11
[8]．唐丽芳，新课程实施中的问题透视，《江西教育科研》，2002．(、8)：46．
[9]．[10]．季浏，《体育(与健康)课程标准解读》，武汉：湖北教育出版社，2002．5：1，168．
[11]．朱春平，改进标准化体育器材，《体育教学》，2002．(3)：56．
[12]．梅黎明，“塑料花”与体育教学，《中国学校体育》，2001．(2)：13．
[13]．毛振明，《体育教学科学化探索》，北京：高等教育出版社，1999．6：121．
[14]．国家体育总局，中国群众体育现状调查结果报告，www．sport．gov．cn．
[15]．[16]．曲宗湖，尚大光，施利东等，从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位，《北京师范学院学报》，1999．(4)：31．
[17]．毛振明，毛振钢，《体育教学内容改革与新体育运动项目》，北京：北京体育大学出版社，2002．4：3
[18]．[19]．体育词典编辑委员会，《体育词典》，上海：上海辞书出版社，1984．1：534—538，596—615．
[20]．毛振明，呼唤体育游戏“回”到孩子身边，《中外体育游戏精粹》(代序)，北京：人民体育出版社，1999．3：1．
[21]．毛泽东，体育之研究，《新体育》，1979．8：1
[1]．[美]R．J．斯腾伯格等著，赵海燕译，《思维教学》，北京：中国轻工业出版社，2001．
[2]．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)．www.edu.cn.
[3]．《农村体育工作暂行规定》．www.sport.gov.cn..
[4]．《体育(1—6年级)体育与健康(7—12年级)课程标准(实验稿)》．www.xsj21.com.
[5]．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]2]号)．www.edu.cn.
[6]．《基础教育课程改革纲要(试行)》．www.edu.cn.
[7]．毛振明，毛振钢编著，《体育教学内容改革与新体育运动项目》，北京：北京体育大学出版社，2002．4．
[8]．毛振明，《体育教学科学化探索》，北京：高等教育出版社，1999．6．
[9]．毛振明，《探索成功的体育教学》，北京：北京体育大学出版社，2001．9．
[10]．王东，儿童体育情境教学的原理、特点、操作和要求，《中国学校体育》，2000．(5)：56．
[11]．王占春，体育与健康课程标准、教材的实验与教学研究，《课程、教材、教法》，2002．(3)：6．
[12]．石永军，亟待改进的中小学体育器材，《宁夏教育》，1999．(5)：33．
[13]．任贤斌，体育乡土教材——棍赶“石蛋蛋”，《体育教学》，2002．(5)：41．
[14]．刘义兵，《创造性教学研究》，重庆：西南师范大学出版社，2001．2．
[15]．刘进平，试析体育活动与个体差异，《中国学校体育》，2000．(4)：63．
[16]．刘家丰，《素质教育概论》，北京：中国档案山版社，2001．1．
[17]．孙兴林，学校体育实施素质教育的作用与途径，《继续教育研究》，2001．(4)：67．
[18]．曲宗湖，杨文轩，《学校体育教学探索》，北京：人民体育出版社，2000．1．
[19]．曲宗湖，杨文轩，《现代社会与学校体育》，北京：人民体育出版社，1999：8．
[20]．曲宗湖，杨文轩，《课余体育新视野》，北京：人民体育出版社，1999：11．
[21]．曲宗湖，杨文轩，《域外学校体育传真》，北京：人民体育出版社，1999：10．
[22]．曲宗湖，从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位，《北京师范学院学报》，1999．(4)：29．
[23]．曲宗湖，谈新世纪学校体育改革的三项工作，《体育教学》，2000．(1)：6．
[24]．朱春平，改进标准化体育器材，《体育教学》，2002．(3)：56．
[25]．毕首金，发挥农村优势，丰富体育活动，《云南教育》，2002．(1)：77．
[26]．牟方新，体育教学中培养学生创新意识的技巧，《中国学校体育》，2000．(2)：20．
[27]．吴忠义，对我国体育教学理论的探讨，《体育科学》，1998．(2)：25．
[28]．吴福新，浅谈学生体育能力的培养，《中国学校体育》，2000．(6)：17．
[29]．张一鲲，浅谈体育习惯及其培养，《中国学校体育》，2000．(4)：64．
[30]．张建平，论体育教育理念的三个层次，《成都体育学院学报》，2002．(5)：57．
[31]．张斌，游戏情境及其创设，《中国学校体育》，2000．(5)：17．
[32]．李建平，我国基础教育课程改革研究——新课程新创意，《教育发展研究》，2000．(3)：21．
[33]．李建平，课程改革对教师提出全新挑战，《教育发展研究》，2002．(1)：16．。
[34]．李明强，敖运忠，张昌来，《中外体育游戏精粹》，北京：人民体育出版社，1999．3
[35]．李英，三峡库区民族体育产业化发展的可行性研究，《北京体育大学学报》，2002．(4)：449．
[36]．杨留锁，体育教师创新能力研究，《体育科学》，2002．(4)：14．
[37]．苏军丽，不要忽视体育器材的管理，《中小学教育与管理》，2002．(8)：48．
[38]．邱福平，对学校体育现状与改革发展的探讨，《濮阳教育学院学报》，2001．(4)：67．
[39]．邹尚智，《素质教育理论与实践》，重庆：西南师范大学出版社，2000．5．
[40]．陈国瑞，体育教学中实施素质教育的教学新尝试，《中国学校体育》，2000．(3)：15．
[41]．陈晓东，以新的教育理念探索学校体育，《教学与研究》，2001．(9)：32．
[42]．周学荣，试析体育游戏的教育优势，《中国学校体育》，2000．(4)：21．
[43]．国家体育总局，2001—2010年体育改革与发展纲要，www.sport.gov.cn.
[44]．国家体育总局，中国群众体育现状调杳结果报告，www.sport.gov.cn.
[45]．国家教育委员会体育卫生与艺术教育司主编，《学校体育卫生丁作文件汇编》，北京：人民教育出版．1997．12．
[46]．何忠，许志琳，农村学校体育教学资源的开发与利用，《武汉体育学院学报》，2003．(4)：103．
[47]．郭李亮，我国西部三省区农村学校体育现状与对策，《上海体育学院学报》，2001．(5)：83．
[48]．洪伟，黄海滨，自制体育器材的理论与实践探索，《湖州师范学院学报》，2002．(3)：105．
[49]．徐金尧，学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究，《体育科学》，1999．(6)：20．
[50]．高风华等．体育教学应唤起学生主体意识，《中国学校体育》，2000．(3)：14．
[51]．梅黎明，“塑料花”与体育教学，《中国学校体育》，2001．(2)：13．
[52]．黄爱莲，浅谈体育游戏的特点及其教育作用，《中国学校体育》，2000．(4)：20．
[53]．董俊，体育课程理念变革的述评，《成都体育学院学报》，2002．(5)：55．
[54]．韩文华，体育教学氛围刍议，《宿州教育学院学报》，2002．(1)：93．
[55]．吴和莉，郭海玲，实行“新课标”后体育教师角色转换的特征和面临的挑战，《浙江体育科学》，2003．(6)：44．
[56]．陈小蓉，体育科学研究原理与方法，北京：北京体育大学山版社，2001．9．
[57]．赵吉峰，赵晚霞，新形势下体育课程资源的开发和利用，《湖北体育科技》，2003．(3)：408．
[58]．许世岩，季浏，谭华等，怎样充分利用与开发体育与健康课程资源，《中国学校体育》，2003．(4)：8．
[59]．冯强，论农村中小学的体育教育，《体育函授通讯》，2002．(1)：88．
[60]．曲宗湖，尚大光，柴海鹰，全面推行素质教育实现人人享有体育，北京体育师范学院学报》，1999．3．
[61]．曲宗湖，尚人光等，《素质教育与农村学校体育》，贵阳：贵州教育出版社，1999．
[62]．季浏，《体育(与健康)课程标准解读》，武汉：湖北教育出版社，2002．5．
[1]．懂斌，提高国民身体素质必须重视农村学校体育，《甘肃农业》，2001．(10)：44．
[2]．教育部发展规划司，《中国教育年鉴·2001》，北京：人民教育出版社，2002,11：90—91．
[3]．曲宗湖，尚大光，柴海鹰等，全面推行素质教育实现人人享有体育，《北京体育师范学院学报》，1999．(3)：5．
[4]，[5]．国家教育委员会体育卫生与艺术教育司，《学校体育卫生工作文件汇编》，北京：人民教育出版社，1997．12：1，25，39．
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[9]．[10]．季浏，《体育(与健康)课程标准解读》，武汉：湖北教育出版社，2002．5：1，168．
[11]．朱春平，改进标准化体育器材，《体育教学》，2002．(3)：56．
[12]．梅黎明，“塑料花”与体育教学，《中国学校体育》，2001．(2)：13．
[13]．毛振明，《体育教学科学化探索》，北京：高等教育出版社，1999．6：121．
[14]．国家体育总局，中国群众体育现状调查结果报告，www．sport．gov．cn．
[15]．[16]．曲宗湖，尚大光，施利东等，从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位，《北京师范学院学报》，1999．(4)：31．
[17]．毛振明，毛振钢，《体育教学内容改革与新体育运动项目》，北京：北京体育大学出版社，2002．4：3
[18]．[19]．体育词典编辑委员会，《体育词典》，上海：上海辞书出版社，1984．1：534—538，596—615．
[20]．毛振明，呼唤体育游戏“回”到孩子身边，《中外体育游戏精粹》(代序)，北京：人民体育出版社，1999．3：1．
[21]．毛泽东，体育之研究，《新体育》，1979．8：1
[1]．[美]R．J．斯腾伯格等著，赵海燕译，《思维教学》，北京：中国轻工业出版社，2001．
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[9]．毛振明，《探索成功的体育教学》，北京：北京体育大学出版社，2001．9．
[10]．王东，儿童体育情境教学的原理、特点、操作和要求，《中国学校体育》，2000．(5)：56．
[11]．王占春，体育与健康课程标准、教材的实验与教学研究，《课程、教材、教法》，2002．(3)：6．
[12]．石永军，亟待改进的中小学体育器材，《宁夏教育》，1999．(5)：33．
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[16]．刘家丰，《素质教育概论》，北京：中国档案山版社，2001．1．
[17]．孙兴林，学校体育实施素质教育的作用与途径，《继续教育研究》，2001．(4)：67．
[18]．曲宗湖，杨文轩，《学校体育教学探索》，北京：人民体育出版社，2000．1．
[19]．曲宗湖，杨文轩，《现代社会与学校体育》，北京：人民体育出版社，1999：8．
[20]．曲宗湖，杨文轩，《课余体育新视野》，北京：人民体育出版社，1999：11．
[21]．曲宗湖，杨文轩，《域外学校体育传真》，北京：人民体育出版社，1999：10．
[22]．曲宗湖，从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位，《北京师范学院学报》，1999．(4)：29．
[23]．曲宗湖，谈新世纪学校体育改革的三项工作，《体育教学》，2000．(1)：6．
[24]．朱春平，改进标准化体育器材，《体育教学》，2002．(3)：56．
[25]．毕首金，发挥农村优势，丰富体育活动，《云南教育》，2002．(1)：77．
[26]．牟方新，体育教学中培养学生创新意识的技巧，《中国学校体育》，2000．(2)：20．
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[33]．李建平，课程改革对教师提出全新挑战，《教育发展研究》，2002．(1)：16．。
[34]．李明强，敖运忠，张昌来，《中外体育游戏精粹》，北京：人民体育出版社，1999．3
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[39]．邹尚智，《素质教育理论与实践》，重庆：西南师范大学出版社，2000．5．
[40]．陈国瑞，体育教学中实施素质教育的教学新尝试，《中国学校体育》，2000．(3)：15．
[41]．陈晓东，以新的教育理念探索学校体育，《教学与研究》，2001．(9)：32．
[42]．周学荣，试析体育游戏的教育优势，《中国学校体育》，2000．(4)：21．
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[44]．国家体育总局，中国群众体育现状调杳结果报告，www.sport.gov.cn.
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[47]．郭李亮，我国西部三省区农村学校体育现状与对策，《上海体育学院学报》，2001．(5)：83．
[48]．洪伟，黄海滨，自制体育器材的理论与实践探索，《湖州师范学院学报》，2002．(3)：105．
[49]．徐金尧，学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究，《体育科学》，1999．(6)：20．
[50]．高风华等．体育教学应唤起学生主体意识，《中国学校体育》，2000．(3)：14．
[51]．梅黎明，“塑料花”与体育教学，《中国学校体育》，2001．(2)：13．
[52]．黄爱莲，浅谈体育游戏的特点及其教育作用，《中国学校体育》，2000．(4)：20．
[53]．董俊，体育课程理念变革的述评，《成都体育学院学报》，2002．(5)：55．
[54]．韩文华，体育教学氛围刍议，《宿州教育学院学报》，2002．(1)：93．
[55]．吴和莉，郭海玲，实行“新课标”后体育教师角色转换的特征和面临的挑战，《浙江体育科学》，2003．(6)：44．
[56]．陈小蓉，体育科学研究原理与方法，北京：北京体育大学山版社，2001．9．
[57]．赵吉峰，赵晚霞，新形势下体育课程资源的开发和利用，《湖北体育科技》，2003．(3)：408．
[58]．许世岩，季浏，谭华等，怎样充分利用与开发体育与健康课程资源，《中国学校体育》，2003．(4)：8．
[59]．冯强，论农村中小学的体育教育，《体育函授通讯》，2002．(1)：88．
[60]．曲宗湖，尚大光，柴海鹰，全面推行素质教育实现人人享有体育，北京体育师范学院学报》，1999．3．
[61]．曲宗湖，尚人光等，《素质教育与农村学校体育》，贵阳：贵州教育出版社，1999．
[62]．季浏，《体育(与健康)课程标准解读》，武汉：湖北教育出版社，2002．5．
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