军医大学通识教育课程模式构建的研究
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摘要
通识教育的研究是当前高等教育改革最为关注的主题之一。对于培养适应未来需求的新型军事医学人才,通识教育具有独特的意义:一是通识教育注重医学生的人文情怀,关注对病患的同情、怜悯和理解,启发对生命伦理问题的思考;二是通识教育注重学员的军人素养、优秀品质和综合能力的发展。但目前我国军医大学对于通识教育的理论研究和课程实践都比较薄弱。本课题针对当前军医大学通识教育中存在的问题和差距,以及通识教育如何适应社会发展和学员自我发展的趋势而展开研究,运用文献调研、理论研究、问卷调查、层次分析法、专家深度访谈等方法,探讨军医大学的通识教育的内涵,分析对军医大学通识教育的影响因素,以期提出适应军医大学的通识教育理念、通识教育目标、通识课程体系、实施策略与支持系统等诸因素,对军医大学的通识教育课程模式提出总体构想。全文共分为七个部分:
第一部分是导论,主要介绍选题背景与研究意义,研究的内容与方法。
第二部分是基本概念和相关理论研究。通过检索相关文献,归纳近年来国内外对于通识教育、通识课程与课程模式的相关概念和理论研究的成果;界定军医大学通识教育的概念及内涵。
第三部分是国内外通识教育课程模式的发展现状及趋势研究。通过整理归纳国内外近年有关通识教育理论研究和实践探索的文献,全面了解国内外综合大学实施通识教育的现状和发展趋势;通过对英文原始资料的翻译整理,掌握了美国军事学院、美国三军医科大学、哈佛大学医学院的独特的通识教育课程模式;通过介绍我国军医大学通识教育课程现状,总结存在的问题;从国外著名院校的通识教育经验中获得有益的启示,为课题研究提供了参考和借鉴。
第四部分是理论研究。预测性的提出军医大学的通识教育受到多方面因素的影响,这些因素既有当前现实存在的,也有未来发展将面临的;既来自学习者内部,也来自外在环境。研究结论为构建军医大学通识教育课程模式提供了必要的理论依据。
第五部分是专家咨询研究。通过问卷调查了解相关领域专家对所构建的军医大学通识教育目标体系和课程体系的认同度。通过层次分析法计算出目标体系的综合评分为8.5218分,证明具有较高的合理性;通过指标权重得到通识教育各级目标的重要程第三军医大学博士学位论文
度排序;通过问卷调查和与专家交流座谈,获得专家对军医大学通识课程体系意见建议;通过专家深度访谈,获得资深专家对于军医大学通识教育的内涵、目标、内容以及实施策略等问题的观点。研究结论为构建军医大学通识教育课程模式提供了实证依据和支撑。
第六部分是总体构想。在前五部分的基础上,提出了“双维度·多模块·主题型·自主性”的军医大学通识教育课程模式,包括:军医大学通识教育的理念探索、军医大学“双维度”通识教育目标体系的构建、“多模块·主题型”通识教育课程体系的设计、“自主性”通识课程实施策略的选择,以及军医大学开展通识教育所必需的支持系统。
第七部分是讨论与展望。提出通识教育课程改革中应避免的三大误区、推动通识教育改革还应具备的内在和外在条件、对通识教育的理想模式的展望,以及本研究的不足之处。
本课题从通识教育这个高等教育改革的研究热点出发,立足于军医大学人才培养的特定需求,构建了适应院校发展规律的通识教育理念,对通识教育在军医大学的培养目标进行了准确定位,为丰富和完善通识教育的理论作出了一定贡献;探讨了军医大学通识课程体系的框架构建和内容组织形式、实施策略、支持系统等多个方面,为军医大学的通识教育实践活动提供了有价值的指导。
The research on general education is one of the key focuses in current higher education reform. General education played a pivotal role in the cultivation of new type military medical staffs who need to adapt with future requirements. (1) general education lays a strong emphasis on the humanitarian consideration, sympathy, understanding, and empathic thinking to patients; (2) general education strengthens the military quality, virtue and general capability of cadets. However, domestic military medical universities hold a underdeveloped foundation both for theoretical research and curriculum practices. The current project focused on the exiting problems of general education in military medical universities, and how general education could adapt to the trend of social development and self-development of cadets; by using study methods including Literature research, theoretical research, questionnaire survey, analytic hierarchy process and expert interviews, the author put forward the idae of general education in military medical universities, analyzed influence factors of general education in military medical universities, proposed various elements such as general education philosophy, goal and system for curriculum, and practice strategies, for constructing general education curriculum model in military medical universities. The current manuscript is of seven parts:
Part 1: Introduction. Description of background, significance, research contents and methods.
Part 2: Study of basic concepts and theories. Though literature research, drawing a conclusion of contemporary research related with basic concepts and fundamental theories about general education, general education curriculum, and curriculum model. providing a clear definition of general education and proposing the idea and connotation of general education in military medical universities.
Part 3: Study of the development status and trends of general education curriculum model. Briefly reviewed the development of general education curriculum in foreign countries represented by USA colleges, and its current status in China. Also, This part introduced the unique general education curriculum in The United States Military Academy at West Point, The Uniformed Services University of the Health Sciences, The Harvard Medical School.
Part 4: Theoretic research. Prediction that general education in military medical universities will be affected from various elements, deriving from current reality and future development; originating from students and extrinsic environment. The conclusion provids necessary theoretic basis for constructing general education curriculum model in military medical universities.
Part 5: Investigating and consulting research. The degree of recognition in preliminary general education target and curriculum system was tested by using questionnaire from experts in relative fields. A total score of 8.5218 in goal system was generated by analytic hierarchy process (AHP), indicating a high rationality; the order of various targets by significance was obtained by weights; and suggestions on curriculum system from experts were collected by questionnaire and consultation. Thourh expert in-depth interviews, important points of view from senior experts about the development of general education in military medical universities were also received. The conclusion provided concrete evidence and support for constructing general education curriculum model in military medical universities.
Part 6: General conception based on previous parts, a curriculum model characterized by "two-dimensional, multi-module, theme-oriented and self-motivated" was proposed, which includes: theoretic exploration, construction of a "two-dimensional" goal system, design of a"multi-module and theme-oriented" curriculum system, choice of a "self-motivated" practice strategy and necessary supporting system for general education in military medical universities.
Part 7: Discussion and prospect Suggestio, Including of 3 major misunderstandings during the reform of general education curriculum, necessary intrinsic and extrinsic conditions for pushing forward the reform, the ideal modality on general education and the inadequacy of this researches.
The current project was based on a research focus in higher education reform, based on the specific requirement of military staff cultivation, constructed an education philosophy adapted to the college development law, with precise definition of the goal of general education in military medical universities, provided certain contribution to enrich and perfect its theoretic system; the manuscript also discussed on the structure and conception of such curriculum system, with consideration of its form of organization, practice principle, educational methods and supporting system; provided valuable instruction on the practice of general education in military medical universities.
第一部分是导论,主要介绍选题背景与研究意义,研究的内容与方法。
第二部分是基本概念和相关理论研究。通过检索相关文献,归纳近年来国内外对于通识教育、通识课程与课程模式的相关概念和理论研究的成果;界定军医大学通识教育的概念及内涵。
第三部分是国内外通识教育课程模式的发展现状及趋势研究。通过整理归纳国内外近年有关通识教育理论研究和实践探索的文献,全面了解国内外综合大学实施通识教育的现状和发展趋势;通过对英文原始资料的翻译整理,掌握了美国军事学院、美国三军医科大学、哈佛大学医学院的独特的通识教育课程模式;通过介绍我国军医大学通识教育课程现状,总结存在的问题;从国外著名院校的通识教育经验中获得有益的启示,为课题研究提供了参考和借鉴。
第四部分是理论研究。预测性的提出军医大学的通识教育受到多方面因素的影响,这些因素既有当前现实存在的,也有未来发展将面临的;既来自学习者内部,也来自外在环境。研究结论为构建军医大学通识教育课程模式提供了必要的理论依据。
第五部分是专家咨询研究。通过问卷调查了解相关领域专家对所构建的军医大学通识教育目标体系和课程体系的认同度。通过层次分析法计算出目标体系的综合评分为8.5218分,证明具有较高的合理性;通过指标权重得到通识教育各级目标的重要程第三军医大学博士学位论文
度排序;通过问卷调查和与专家交流座谈,获得专家对军医大学通识课程体系意见建议;通过专家深度访谈,获得资深专家对于军医大学通识教育的内涵、目标、内容以及实施策略等问题的观点。研究结论为构建军医大学通识教育课程模式提供了实证依据和支撑。
第六部分是总体构想。在前五部分的基础上,提出了“双维度·多模块·主题型·自主性”的军医大学通识教育课程模式,包括:军医大学通识教育的理念探索、军医大学“双维度”通识教育目标体系的构建、“多模块·主题型”通识教育课程体系的设计、“自主性”通识课程实施策略的选择,以及军医大学开展通识教育所必需的支持系统。
第七部分是讨论与展望。提出通识教育课程改革中应避免的三大误区、推动通识教育改革还应具备的内在和外在条件、对通识教育的理想模式的展望,以及本研究的不足之处。
本课题从通识教育这个高等教育改革的研究热点出发,立足于军医大学人才培养的特定需求,构建了适应院校发展规律的通识教育理念,对通识教育在军医大学的培养目标进行了准确定位,为丰富和完善通识教育的理论作出了一定贡献;探讨了军医大学通识课程体系的框架构建和内容组织形式、实施策略、支持系统等多个方面,为军医大学的通识教育实践活动提供了有价值的指导。
The research on general education is one of the key focuses in current higher education reform. General education played a pivotal role in the cultivation of new type military medical staffs who need to adapt with future requirements. (1) general education lays a strong emphasis on the humanitarian consideration, sympathy, understanding, and empathic thinking to patients; (2) general education strengthens the military quality, virtue and general capability of cadets. However, domestic military medical universities hold a underdeveloped foundation both for theoretical research and curriculum practices. The current project focused on the exiting problems of general education in military medical universities, and how general education could adapt to the trend of social development and self-development of cadets; by using study methods including Literature research, theoretical research, questionnaire survey, analytic hierarchy process and expert interviews, the author put forward the idae of general education in military medical universities, analyzed influence factors of general education in military medical universities, proposed various elements such as general education philosophy, goal and system for curriculum, and practice strategies, for constructing general education curriculum model in military medical universities. The current manuscript is of seven parts:
Part 1: Introduction. Description of background, significance, research contents and methods.
Part 2: Study of basic concepts and theories. Though literature research, drawing a conclusion of contemporary research related with basic concepts and fundamental theories about general education, general education curriculum, and curriculum model. providing a clear definition of general education and proposing the idea and connotation of general education in military medical universities.
Part 3: Study of the development status and trends of general education curriculum model. Briefly reviewed the development of general education curriculum in foreign countries represented by USA colleges, and its current status in China. Also, This part introduced the unique general education curriculum in The United States Military Academy at West Point, The Uniformed Services University of the Health Sciences, The Harvard Medical School.
Part 4: Theoretic research. Prediction that general education in military medical universities will be affected from various elements, deriving from current reality and future development; originating from students and extrinsic environment. The conclusion provids necessary theoretic basis for constructing general education curriculum model in military medical universities.
Part 5: Investigating and consulting research. The degree of recognition in preliminary general education target and curriculum system was tested by using questionnaire from experts in relative fields. A total score of 8.5218 in goal system was generated by analytic hierarchy process (AHP), indicating a high rationality; the order of various targets by significance was obtained by weights; and suggestions on curriculum system from experts were collected by questionnaire and consultation. Thourh expert in-depth interviews, important points of view from senior experts about the development of general education in military medical universities were also received. The conclusion provided concrete evidence and support for constructing general education curriculum model in military medical universities.
Part 6: General conception based on previous parts, a curriculum model characterized by "two-dimensional, multi-module, theme-oriented and self-motivated" was proposed, which includes: theoretic exploration, construction of a "two-dimensional" goal system, design of a"multi-module and theme-oriented" curriculum system, choice of a "self-motivated" practice strategy and necessary supporting system for general education in military medical universities.
Part 7: Discussion and prospect Suggestio, Including of 3 major misunderstandings during the reform of general education curriculum, necessary intrinsic and extrinsic conditions for pushing forward the reform, the ideal modality on general education and the inadequacy of this researches.
The current project was based on a research focus in higher education reform, based on the specific requirement of military staff cultivation, constructed an education philosophy adapted to the college development law, with precise definition of the goal of general education in military medical universities, provided certain contribution to enrich and perfect its theoretic system; the manuscript also discussed on the structure and conception of such curriculum system, with consideration of its form of organization, practice principle, educational methods and supporting system; provided valuable instruction on the practice of general education in military medical universities.
引文
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2张寿松.大学通识教育课程论稿[M].北京:北京大学出版社,2005
1甘阳.大学通识教育的两个中心环节[J].读书. 2006(4)
1李曼丽.通识教育——一种大学教育观[M].北京:清华大学出版社,1999
2杨颉.大学通识教育课程:借鉴与启示[M].上海:上海交通大学出版社,2009
1李曼丽,汪永铨.关于“通识教育”概念内涵的讨论[J].清华大学教育研究. 1999,(1)
2李曼丽.通识教育——一种大学教育观[M].北京:清华大学出版社,1999
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