高等农林院校中外合作办学问题研究
|
摘要
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出，“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目”1。而示范性的高等农林院校中外合作办学建设面临的核心问题，是如何探索出一条符合我国高等农林院校中外合作办学发展的道路。随着高等学校中外合作办学的不断深入，高等农林院校在中外合作办学过程中的管理也产生了许多新的问题。由于已有的研究主要聚焦在普通高等学校开展的中外合作办学，并没有对高等农林院校开展的中外合作办学活动进行系统的研究，加强高等农林院校中外合作办学研究势在必行。
目前我国高等农林院校中外合作办学的理论和实践均表明，办学经费投入不足是影响高等农林院校中外合作办学顺利发展的重要因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学经费投入在硬件设施和软件投入方面呈现怎样的不足？师资队伍建设乏力是影响高等农林院校中外合作办学发展的制约因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学师资队伍建设在师资队伍结构、师资队伍流动、师资队伍国际化水平方面存在什么问题？专业及课程设置不科学是影响高等农林院校中外合作办学发展的关键因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学在专业及课程设置、课程体系、引进优质教育资源方面存在什么问题？教学质量监控缺失是影响高等农林院校中外合作办学发展的阻碍因素。当前，我国高等农林院校中外合作办学教学质量监控在监控目标、监控体系、监控队伍等方面具体存在什么问题？
按照上述问题与思路，本文结构如下：绪论阐述了论文的问题提出与研究意义，在综述国内外研究现状的基础上，介绍了本文的研究方法。第一章界定了高等学校中外合作办学的相关概念，介绍了高等学校中外合作办学的类别，并从共享利益理论、多元制办学理论、依附理论等多个角度，对高等学校中外合作办学的内涵进行了解读。第二章梳理了高等农林院校中外合作办学的历史沿革，并从社会背景、政策演变、发展特点对高等农林院校中外合作办学发展的四个阶段进行了归纳和总结。第三章分析了高等农林院校中外合作办学存在的主要问题是：办学经费投入不足，师资队伍建设乏力，专业课程设置不科学，教学质量监控缺失。第四章分别从政府教育经费投入、所在院校经费投入、社会捐赠环境以及学生学费支配方式等方面，从管理制度、发展观念、师资渠道、招生规模以及培训机制等层面，从主管部门规划、高等农林院校定位、高等农林院校课程设置体系以及高等农林院校中外合作办学生源等维度，从思想认识、监控体系以及管理人员结构等角度对高等农林院校中外合作办学问题的成因进行了分析。第五章从高等农林院校的实际出发，提出高等农林院校中外合作办学要在加大政府资金投入、保证政策落实、提高学费标准和补充经费渠道等方面积极筹措办学经费；要在提高教师国际化水平、健全教师管理体制、完善教师培训机制等方面加强师资及管理队伍建设；教育主管部门要建立专业设置预测机制、高等农林院校中外合作办学发展定位去除功利性倾向、设置特色专业课程体系、提高生源质量等方面完善专业课程体系建设；要通过对国外优质教育资源的理解、明确引进的标准、原则及相关对策等方面来切实引进国外优质教育资源；要通过建立教学质量监控的运行机制、设立教学质量评估的指标体系，来加强高等农林院校中外合作办学的教学质量监控，从而探索出一条符合我国高等农林院校中外合作办学发展的道路，构建具有高等农林院校特色的新型中外合作办学模式。结语对全文研究结论的总结和展望，并指出了未来研究方向。
National Long-term Education Reform and Development Plan (2010-2020) stated,‘Schools at all levels should be encouraged to carry out various forms of internationalexchanges and cooperation, and we should run well certain exemplary China-foreignCooperation Schools and a number of China-foreign cooperation projects.’ The core issue thatAgricultural and Forestry Universities faces when building exemplary China-foreigncooperation institutions is how to explore a way of development that is in line with theChina-foreign educational cooperation development in China’s Agricultural and ForestryUniversities.
At present, both the theory and practice of China-foreign cooperation in runningschools at Agricultural and Forestry Universities show that school-funding shortage is a keyfactor that affects the development of Agricultural and Forestry Universities’ China-foreigncooperative education. Then, what is the lack of funding in terms of hardware and softwareinvestment like in Agricultural and Forestry Universities’ China-foreign cooperativeeducation? Teacher construction fatigue is an important factor that affects the China-foreigncooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universities. Then, at present,what are the problems with Teacher Construction at the Agricultural and Forestry Universitiesin terms of faculty structure, faculty mobility and faculty at international level? Unscientificprofessional curriculum is the deciding factor to China-foreign cooperation in running schoolsat the Agricultural and Forestry Universities. Then, what problems are there in theprofessional setting, curriculum system, and the introduction of high-quality educationalresources? The lack of quality control over teaching constrains the development ofChina-foreign cooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universities.Then, what problems are there for China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities in terms of teaching quality monitoring, goalmonitoring, system monitoring and the team monitoring?
Based on the aforementioned questions and ideas, this paper is structured asfollows—an introduction, five chapters and a conclusion. In the Introduction, the authorpresents the research background and its significance, a review of the research status at homeand abroad and the research methods. In the first chapter, the author defines the concepts offoreign cooperation in running schools, colleges and universities; the characteristics and typesof cooperation in school running and the interpretation of China-foreign cooperation in schoolrunning from the following theories—the benefits-haring theory, pluralism educational theory,and attachment theory for foreign co-sponsoring universities. In the second chapter, the authorreviews the historical development and summarizes the four developmental stages ofChina-foreign cooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universitiesfrom the following aspects—social background, policy evolution; development characteristics. In the third chapter, the author analyzes the main problems for China-foreign cooperation inrunning schools at the Agricultural and Forestry Universities as lack of school funding,teaching staff fatigue, unscientific professional curriculum, teaching quality controldeficiencies. In the fourth Chapter, the author analyzes the causes of the problems from theforthcoming perspectives—from the perspective of Government's education funding,institution investment funding, the social environment for donations and tuition disposablemethods; from the perspective of the management system, the concept of development,teacher channels, enrollment and training mechanisms; from the planning of head department,the positioning of Agricultural and Forestry Universities, the Forestry Universities curriculumsystem and the student enrollment of China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities; from their ideology, monitoring system andmanagement structure. In the fifth chapter, the author puts forward the realistic means ofsolving the present problems existing in China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities. First, we should actively raise school funding throughincreasing government funding, ensuring the implementation of policies, raising tuitionstandards and supplementing funding channels. Second, we should strengthen theconstruction of teaching faculty and their management by means of improving teachers'internationalization levels, improving teacher management system, and improvingteacher-training mechanism. Third, we need to improve curriculum system construction byestablishing a professional setting prediction mechanism in the education department, byremoving utilitarian orientation from the Joint Education and the development of Agriculturaland Forestry Universities, and by setting up featured curriculum System. Fourth, we need toimport through high-quality foreign education resources through understanding foreignquality educational resources, putting forward the introduction standards, principles andrelated measures. Fifth, we need to establish the operating mechanism of teaching qualitymonitoring through the implementation of the principles of teaching quality monitoring in theChina-foreign cooperation in running schools, and then establish teaching quality assessmentindex system, with the aim of strengthening the teaching quality, exploring a localized road inline with the development of China-foreign cooperation in running schools at the Agriculturaland Forestry Universities, building a new running mode filled with characteristics ofChina-foreign cooperation in agriculture and forestry colleges. In the conclusion, the authorsummarizes the whole research with a new outlook and points out the direction for futureresearch.
目前我国高等农林院校中外合作办学的理论和实践均表明，办学经费投入不足是影响高等农林院校中外合作办学顺利发展的重要因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学经费投入在硬件设施和软件投入方面呈现怎样的不足？师资队伍建设乏力是影响高等农林院校中外合作办学发展的制约因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学师资队伍建设在师资队伍结构、师资队伍流动、师资队伍国际化水平方面存在什么问题？专业及课程设置不科学是影响高等农林院校中外合作办学发展的关键因素。那么，目前我国高等农林院校中外合作办学在专业及课程设置、课程体系、引进优质教育资源方面存在什么问题？教学质量监控缺失是影响高等农林院校中外合作办学发展的阻碍因素。当前，我国高等农林院校中外合作办学教学质量监控在监控目标、监控体系、监控队伍等方面具体存在什么问题？
按照上述问题与思路，本文结构如下：绪论阐述了论文的问题提出与研究意义，在综述国内外研究现状的基础上，介绍了本文的研究方法。第一章界定了高等学校中外合作办学的相关概念，介绍了高等学校中外合作办学的类别，并从共享利益理论、多元制办学理论、依附理论等多个角度，对高等学校中外合作办学的内涵进行了解读。第二章梳理了高等农林院校中外合作办学的历史沿革，并从社会背景、政策演变、发展特点对高等农林院校中外合作办学发展的四个阶段进行了归纳和总结。第三章分析了高等农林院校中外合作办学存在的主要问题是：办学经费投入不足，师资队伍建设乏力，专业课程设置不科学，教学质量监控缺失。第四章分别从政府教育经费投入、所在院校经费投入、社会捐赠环境以及学生学费支配方式等方面，从管理制度、发展观念、师资渠道、招生规模以及培训机制等层面，从主管部门规划、高等农林院校定位、高等农林院校课程设置体系以及高等农林院校中外合作办学生源等维度，从思想认识、监控体系以及管理人员结构等角度对高等农林院校中外合作办学问题的成因进行了分析。第五章从高等农林院校的实际出发，提出高等农林院校中外合作办学要在加大政府资金投入、保证政策落实、提高学费标准和补充经费渠道等方面积极筹措办学经费；要在提高教师国际化水平、健全教师管理体制、完善教师培训机制等方面加强师资及管理队伍建设；教育主管部门要建立专业设置预测机制、高等农林院校中外合作办学发展定位去除功利性倾向、设置特色专业课程体系、提高生源质量等方面完善专业课程体系建设；要通过对国外优质教育资源的理解、明确引进的标准、原则及相关对策等方面来切实引进国外优质教育资源；要通过建立教学质量监控的运行机制、设立教学质量评估的指标体系，来加强高等农林院校中外合作办学的教学质量监控，从而探索出一条符合我国高等农林院校中外合作办学发展的道路，构建具有高等农林院校特色的新型中外合作办学模式。结语对全文研究结论的总结和展望，并指出了未来研究方向。
National Long-term Education Reform and Development Plan (2010-2020) stated,‘Schools at all levels should be encouraged to carry out various forms of internationalexchanges and cooperation, and we should run well certain exemplary China-foreignCooperation Schools and a number of China-foreign cooperation projects.’ The core issue thatAgricultural and Forestry Universities faces when building exemplary China-foreigncooperation institutions is how to explore a way of development that is in line with theChina-foreign educational cooperation development in China’s Agricultural and ForestryUniversities.
At present, both the theory and practice of China-foreign cooperation in runningschools at Agricultural and Forestry Universities show that school-funding shortage is a keyfactor that affects the development of Agricultural and Forestry Universities’ China-foreigncooperative education. Then, what is the lack of funding in terms of hardware and softwareinvestment like in Agricultural and Forestry Universities’ China-foreign cooperativeeducation? Teacher construction fatigue is an important factor that affects the China-foreigncooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universities. Then, at present,what are the problems with Teacher Construction at the Agricultural and Forestry Universitiesin terms of faculty structure, faculty mobility and faculty at international level? Unscientificprofessional curriculum is the deciding factor to China-foreign cooperation in running schoolsat the Agricultural and Forestry Universities. Then, what problems are there in theprofessional setting, curriculum system, and the introduction of high-quality educationalresources? The lack of quality control over teaching constrains the development ofChina-foreign cooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universities.Then, what problems are there for China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities in terms of teaching quality monitoring, goalmonitoring, system monitoring and the team monitoring?
Based on the aforementioned questions and ideas, this paper is structured asfollows—an introduction, five chapters and a conclusion. In the Introduction, the authorpresents the research background and its significance, a review of the research status at homeand abroad and the research methods. In the first chapter, the author defines the concepts offoreign cooperation in running schools, colleges and universities; the characteristics and typesof cooperation in school running and the interpretation of China-foreign cooperation in schoolrunning from the following theories—the benefits-haring theory, pluralism educational theory,and attachment theory for foreign co-sponsoring universities. In the second chapter, the authorreviews the historical development and summarizes the four developmental stages ofChina-foreign cooperation in running schools at the Agricultural and Forestry Universitiesfrom the following aspects—social background, policy evolution; development characteristics. In the third chapter, the author analyzes the main problems for China-foreign cooperation inrunning schools at the Agricultural and Forestry Universities as lack of school funding,teaching staff fatigue, unscientific professional curriculum, teaching quality controldeficiencies. In the fourth Chapter, the author analyzes the causes of the problems from theforthcoming perspectives—from the perspective of Government's education funding,institution investment funding, the social environment for donations and tuition disposablemethods; from the perspective of the management system, the concept of development,teacher channels, enrollment and training mechanisms; from the planning of head department,the positioning of Agricultural and Forestry Universities, the Forestry Universities curriculumsystem and the student enrollment of China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities; from their ideology, monitoring system andmanagement structure. In the fifth chapter, the author puts forward the realistic means ofsolving the present problems existing in China-foreign cooperation in running schools at theAgricultural and Forestry Universities. First, we should actively raise school funding throughincreasing government funding, ensuring the implementation of policies, raising tuitionstandards and supplementing funding channels. Second, we should strengthen theconstruction of teaching faculty and their management by means of improving teachers'internationalization levels, improving teacher management system, and improvingteacher-training mechanism. Third, we need to improve curriculum system construction byestablishing a professional setting prediction mechanism in the education department, byremoving utilitarian orientation from the Joint Education and the development of Agriculturaland Forestry Universities, and by setting up featured curriculum System. Fourth, we need toimport through high-quality foreign education resources through understanding foreignquality educational resources, putting forward the introduction standards, principles andrelated measures. Fifth, we need to establish the operating mechanism of teaching qualitymonitoring through the implementation of the principles of teaching quality monitoring in theChina-foreign cooperation in running schools, and then establish teaching quality assessmentindex system, with the aim of strengthening the teaching quality, exploring a localized road inline with the development of China-foreign cooperation in running schools at the Agriculturaland Forestry Universities, building a new running mode filled with characteristics ofChina-foreign cooperation in agriculture and forestry colleges. In the conclusion, the authorsummarizes the whole research with a new outlook and points out the direction for futureresearch.
引文
[1]http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm
[2]沈振锋.我国农业大学办学模式研究[D]：［博士学位论文］．武汉：华中科技大学，2010:6.
[3]http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm
[4]吴坚，等.中外合作办学政策发展分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2010(7).
[5]陆小兵，王文军.中外合作办学政策失真的批判性分析[J].国家教育行政学院学报,2011(12).
[6]江彦桥.中外合作办学政策失真及其对策措施[J].复旦教育论坛，2005(6).
[7]宗希云，孙福田.中外合作办学的模式研究[J].黑龙江高教研究，2009(10).
[8]杨辉.中外合作办学模式初探[J].教育评论，2004(4).
[9]魏胜强.中外合作办学模式研究[J].扬州大学学报，2012(1).
[10]陈鹰，田效进.中外高校合作办学模式探讨[J].华东交通大学学报，2007(S1).
[11]温雪梅.教育国际化与中国高等教育国际化服务发展研究[D]：［博士学位论文］．长沙：湖南师范大学，2010:11.
[11]阳金萍.浅析中外合作办学中的教育主权及其维护[J].广东工业大学学报(社会科学版);2004(3)
[12]朱志成.论中外合作办学的驱动力和负面因素[J].江苏高教，2004(3).
[13]王剑波，薛瑞莉.中外合作办学教育主权问题的理性思考[J].山东师范大学学报(人文社会科学版)，2004(5).
[14]林金辉，刘志平.中外合作办学中优质高等教育资源的合理引进与有效利用[J].教育研究，2007(5).
[15]林金辉.中外合作办学中引进优质教育资源问题研究[J].教育研究，2012(10).
[16]张乐天.中外合作办学与引进国外优质教育资源[J].中国教育政策评论，2006(00).
[17]叶光煌.中外合作办学引进国外优质教育资源探析[J].集美大学学报(教育科学版)，2006(02).
[18]林金辉，刘梦今.论中外合作办学的质量建设[J].教育研究，2013（10）
[19]汪俊.中外合作办学教育质量管理研究[D]：［硕士学位论文］．保定：河北大学，2009:6.
[20]黄雪英，蒋景东.论中外合作办学教学质量的监控模式[J].教育与职业，2009(17).
[21]刘敏.提高中外合作办学质量的十项措施[J].中国高等教育评估，2006(2)
[22]王红.高校中外合作办学质量保障体系的构建与完善[D]：［硕士学位论文］.呼和浩特：内蒙古农业大学，2011（6）
[23]杜志峰.英国高等教育质量保障体系对我国中外合作办学的启示[J].中国电力教育，2012(16)
[24]徐建中，等.中外合作办学的经济性分析与模式探索[J].情报科学，2006(5).
[25]滕继林.中外合作办学的经济学分析[J].教育研究，2004(12).
[26]宋之杰，等.中外合作办学教育经营问题研究[J].燕山大学学报，2005(2).
[27]王耀忠，等.中外合作办学收费现状分析[J].燕山大学学报，2005(5).
[28]张益禄，魏锡政.中外合作办学收费模式与成本测算[J].燕山大学学报，2005(2).
[29]冯晨昱.对我国高校中外合作办学的思考[J].教育探索，2011(1).
[30]张焕玲,朝筱.北京市中外合作办学现状分析[J].中国成人教育，2004(1).
[31]董秀华.上海中外合作办学现状与未来发展透视[J].教育发展研究，2002(9).
[32]李凤堂，王秀梅.天津市中外合作办学的现状、问题及对策研究[J].天津市教科院学报，2005(5).
[33]张剑澜，邵依茜.苏州中外合作办学的现状、问题及展望[J].苏州市职业大学学报，2005(3).
[34]李洁.从中国入世看中外合作办学[J].天津职业技术师范学院学报，2003（2）
[35]叶敏.论中外合作办学存在的问题及应对策略[J].成功（教育），2011（7）
[36]陈然.我国高等农林本科院校发展问题研究[D]：［博士学位论文］．厦门：厦门大学，2008:7.
[37]张强.中外合作办学与高等农业院校的发展[J].教学研究，2004(1).
[38]赵庶吏，李英军.北京农业职业学院中外合作办学实践与思考[J].北京农业职业学院学报，2012(5)
[39]黄雁鸿，等.西部地方农业院校中外合作办学发展对策探析[J].中国科教创新导刊，2012(19).
[40]王德广.发达国家国际间合作办学的特点及其对我们的启示[J].国家教育行政学院学报，2003(3).
[41]Altbach, Philip G. and Patti McGill Peterson, eds.,(1999). Higher Education in the21st Century:Global Challenge and National Response. New York: Institute of International Education.
[42]Spree Kvcersie.(2002)https://www.google.com/search?hl=en&q=Spree+Kvcersie+,Trade+in+Education+Services,+A+European+Perspective
[43]Van Damme, Dirk."Higher education in the age of globalization." Globalization and the market inhigher education. Quality, accreditation and qualifications(2002):21-33.
[44]Grant Mcburnie, Christopher Ziguras. Transnational Education: Issues and Trends in Offshore HigherEducation [M]. London：Routledge，Taylor, Francis Group,2007.
[45]Knight, Jane."Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales." Journal ofstudies in international education8.1(2004):5-31.
[46]De Wit, Hans."Changing rationales for the internationalization of higher education." InternationalHigher Education15.1(1999):2-3.
[47]Grant McBurnie and Christopher Ziguras. The regulation of transnational higher education in SoutheastAsia: Case studies of Hong Kong, Malaysia and Australia. Higher Education. Volume42, Number1,85-105
[48]Lavankura, Pad."Internationalizing Higher Education in Thailand Government and UniversityResponses." Journal of Studies in International Education17.5(2013):663-676.
[49]Daquila, Teofilo C."Internationalizing Higher Education in Singapore Government Policies and theNUS Experience." Journal of Studies in International Education17.5(2013):629-647.
[50]Tham, Siew Yean."Internationalizing Higher Education in Malaysia Government Policies andUniversity’s Response." Journal of Studies in International Education17.5(2013):648-662.
[51]胡军.中外合作办学的健康发展需要加强实践研究[J].北京青年政治学院学报，2005(4).
[52]中华人民共和国中外合作办学条例[A].教育法法规规章汇编（2004版）[C].北京：教育科学出版社，2004
[53]杨岭.中外合作办学近十年政策法规分析[J].教学研究，2011(5).
[54]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估，2007(1).
[55]胡亮才.国际合作办学模式创新[M].长沙：湖南师范大学出版社，2008.
[56]周文婕.论中外合作办学模式与发展对策[J].教育探索，2005(5).
[57]戴福祥.我国高等教育国际合作教育模式创新研究[D]：［博士学位论文］．武汉：武汉理工大学，2011:10.
[58]林金辉，刘志平.高等教育中外合作办学研究[M].广州：广东高等教育出版社，2010.
[59]朱广黔.跨国教育的形式演变、分类及其启示[J].中国成人教育，2013（17）
[60]顾美玲.中外合作办学新机制探索[J].教育科学，2008(6).
[61]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估，2007(1).
[62]陈正权.中外合作办学“双校园”人才培养模式构建研究[J].楚雄师范学院学报，2011(5).
[63]杨爱英.中外合作办学国内培养阶段教学的特点[J].黑龙江教育，2006(10).
[64]赵丽.跨国办学的理论与实践研究[D]：［博士学位论文］．上海：华东师范大学，2005:4.
[65]姬冠.中外合作办学模式下的双语教学——基于湖南农业大学的调查[J].高等农业教育，2013（10）
[66]邵丽霞.中外合作办学存在的问题及其对策分析[J]．中国高等教育评估，2008(2).
[67]袁健.中外合作办学的认识与思考[J].黑龙江教育，2011(4).
[68]杨福玲.大学国际化发展与管理研究[D]：［博士学位论文］．天津：天津大学，2011:5.
[69]庞朴.文化的时代性与民族性[M].北京：中国和平出版社，1988.
[70]邓琪，许骏.中外合作办学跨文化教育研究[J].重庆大学学报，2008(4).
[71]刘平，于险波.高校中外合作办学教材建设研究与实践[J].黑龙江高教研究，2010(5).
[72]周焱.澳、英、美高等教育国际化的基本经验及启示[J].重庆师院学报，2002(4).
[73]李桂山，冯晨昱.中外合作办学背景下双语教学模式的建构--以天津理工大学国际工商学院为例[J].高等教育研究，2009(1).
[74]王剑波.跨国高等教育与中外合作办学[M].济南：山东教育出版社，2005.
[75]刘荣山.国际合作高等教育的产业化发展研究[D]：［博士学位论文］．武汉：武汉理工大学，2004:5
[76]杨海蓝，杨峰峻.论中外合作办学的可持续性发展[J].中国成人教育，2009(19).
[77]史秋衡，郭华.过度市场化下中外合作办学的理念调整及发展规划[J].教育研究，2009(9).
[78]谭贞.中外合作办学对我国高等教育发展的双重作用[J].现代教育管理，2009(3).
[79]康书生，等.中外合作办学提供产品的性质与市场分析[J].燕山大学学报，2005(5).
[80]陈学飞.高等教育国际化：跨世纪大趋势[M].福州：福建教育出版社，2002.
[81]李毅.国际视野下中外合作办学的治理[J].北京大学教育评论，2008(2).
[82]赵彦志.中外合作办学机构的国际化实用型人才培养模式探析[J].文教资料,2010,(1).
[83]林金辉，刘志平.高等教育中外合作办学“走出去”发展战略探新[J].教育研究，2008(1).
[84]张民选，李亚东等.中外合作办学认证体系的构建与运作[M].北京：高等教育出版社，2010.
[85]赵庆典.关于高校办学模式研究若干基本问题的探讨[J].国家教育行政学院学报，2003(5).
[86]陈娟.实现教学理念渗透完成双语课程国际接轨—关于中外合作办学引进优质教育资源的思考[J].黑龙江教育，2009(12).
[87]谭贞.国外优质教育资源的引进与模式优化[J].教育与经济，2007(3).
[88]耿殿磊.中外合作办学利益相关者分析[J].高教探索，2007(1).
[89]洪远鹏.共享利益论[M].上海：上海人民出版社，2001.
[90]鲁永恒，等.浅谈我国高校中外合作办学中的知识转移与知识共享[J].经济师，2010（3）
[91]陈娜.中印尼华文教育本科合作办学模式研究[D]：［硕士学位论文］．广州：暨南大学，2011.
[92]张星谕.高校中外合作办学研究的理论依据[J].边疆经济与文化，2007(10).
[93]罗纳德·H·奇尔科特.比较政治学理论——新范式的探索[M].北京：社会科学文献出版社，1998.
[94]王卫平.高等教育中外合作办学课程的依附现象研究[J].教育理论与实践，2013（3）
[95]彭志源.中外合作办学项目许可审批与财务经费收支标准实施手册[M].北京：清华同方电子出版社，2004.
[96]余元玲，陈柯蓓，李世玉，何福.我国高等院校中外合作办学法律问题研究综述[J].重庆交通大学学报(社会科学版),2013（2）
[97]刘孙渊.江苏省高等教育中外合作办学的政策考察[D]：［博士学位论文］．南京：南京师范大学，2011:6.
[98]倪浩，等.农林行业院校发展现状、问题及特色路径选择[J].高等农业教育，2010(11).
[99]李国杰，关嘉.我国高等农业院校应对高等教育发展走势的策略[J].江苏高教，2007,(6).
[100]http://www.npc.gov.cn/wxzl/wxzl/2000-12/06/content_4421.htm
[101]田正平.中外教育交流史[M].广州：广东教育出版社，2004.
[102]张卫国.探析跨国高等教育准入的规制措施[J].中国高教研究，2011(7).
[103]胡焰初. WTO《服务贸易总协定》与中外合作办学的立法[J].武汉大学学报，2002(3).
[104]陈贤忠.世界贸易组织与高等教育[M].合肥：安徽大学出版社，2002.
[105]魏毅.地方高等农林院校可持续发展的基本内涵与标志[J].江西农业大学学报，2008(3).
[106]张玉龙.加入WTO后我国高等农业院校面临的形势与对策[J].沈阳农业大学学报，2002(9).
[107]靳占忠.国际高等教育发展启示与我国高等农业教育综合化的必要性[J].高等农业教育，2003(8).
[108]杨岭.中外合作办学近十年政策法规分析[J].教学研究，2011(5).
[109]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/200710/27737.html
[110]李盛兵，王志强.广东高校中外合作办学发展的现状与对策研究[J].高教探索，2009(2).
[111]姚峰，戚利萍.高等教育中外合作办学的政策环境分析[J].现代大学教育，2011(5).
[112]樊敏.关于开展国际合作办学的一点思考[J].咸宁学院学报,2003(5).
[113]王晓东.高等教育大众化浅析[J].《徐州教育学院学报》-2004(12).
[114]杨秀芹，等.高等农林院校发展困境及路径选择[J].中国农业教育，2007(1).
[115]吴晨燕.高校中外合作办学背景下专业课双语教学模式探讨[J].高教论坛，2010(9).
[116]朱雅斌，李静熙.云南农业大学中外合作办学现状分析研究[J].云南农业大学学报，2009(1).
[117]解飞厚.中外高等教育管理体制比较研究[J].湖北大学学报，2008(2).
[118]孔锴.我国高等教育国际化研究综述[J].现代教育科学，2004(2).
[119]http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_619/200407/1311.html
[120]李明，王鹏.地方政府对高等教育经费投入不足的研究综述[J].现代大学教育，2009(6).
[121]崔春，曹佩红.高校中外合作办学经费筹措困境及破解策略[J].延边大学学报(社会科学版)，2013（5）
[122]王萍.选择中外合作办学成本与收益的经济分析[J].安庆师范学院学报，2009(3).
[123]美君，盖志毅.高等学校师资结构：指标、问题、优化[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（4）
[124]王旭红.论高校教师队伍学缘结构不合理的原因及其制度建设[J].《社会科学家》，2005（12）
[125]赵维新，马锋旺.高等教育大众化形势下地方农林高校面临的问题与对策[J].河北科技师范学院学报，2007(2)
[126]王琴.高等教育中外合作办学若干问题的思考[J].黑龙江高教研究，2006(9).
[127]彭志红，李合松，胡家金.高等农业院校硕士研究生课程设置的现状及对策[J].《成人教育》，2010（5）
[128]孙德岳，等.浅谈缓解高等农业院校教育经费短缺的对策[J].河北农业大学学报，2003(3).
[129]张丽敏，吕建设.山东农业大学中外合作办学SWOT分析与可持续发展对策[J].教育教学论坛，2014(1).
[130]李文.社会募捐——中外合作办学筹资的“朝阳”渠道[J].投资与贸易，2002(3).
[131]陈荔，董苏.在开放中规范、在合作中做强--中外合作办学的现状调查与思考[J].科教论坛，2003(4).
[132]裴文英.引进国外教育资源、推进中外合作办学[J].江苏高教，2003(5).
[133]叶长江，周春涛，邵志国.生源萎缩形势下地方高等农业院校实现招生工作软着陆的研究[J]《.产业与科技论坛》，2011（6）
[134]张启龙.论高校师资队伍管理机制的创新[J].《教育探索》，2007（5）
[2]沈振锋.我国农业大学办学模式研究[D]：［博士学位论文］．武汉：华中科技大学，2010:6.
[3]http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm
[4]吴坚，等.中外合作办学政策发展分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2010(7).
[5]陆小兵，王文军.中外合作办学政策失真的批判性分析[J].国家教育行政学院学报,2011(12).
[6]江彦桥.中外合作办学政策失真及其对策措施[J].复旦教育论坛，2005(6).
[7]宗希云，孙福田.中外合作办学的模式研究[J].黑龙江高教研究，2009(10).
[8]杨辉.中外合作办学模式初探[J].教育评论，2004(4).
[9]魏胜强.中外合作办学模式研究[J].扬州大学学报，2012(1).
[10]陈鹰，田效进.中外高校合作办学模式探讨[J].华东交通大学学报，2007(S1).
[11]温雪梅.教育国际化与中国高等教育国际化服务发展研究[D]：［博士学位论文］．长沙：湖南师范大学，2010:11.
[11]阳金萍.浅析中外合作办学中的教育主权及其维护[J].广东工业大学学报(社会科学版);2004(3)
[12]朱志成.论中外合作办学的驱动力和负面因素[J].江苏高教，2004(3).
[13]王剑波，薛瑞莉.中外合作办学教育主权问题的理性思考[J].山东师范大学学报(人文社会科学版)，2004(5).
[14]林金辉，刘志平.中外合作办学中优质高等教育资源的合理引进与有效利用[J].教育研究，2007(5).
[15]林金辉.中外合作办学中引进优质教育资源问题研究[J].教育研究，2012(10).
[16]张乐天.中外合作办学与引进国外优质教育资源[J].中国教育政策评论，2006(00).
[17]叶光煌.中外合作办学引进国外优质教育资源探析[J].集美大学学报(教育科学版)，2006(02).
[18]林金辉，刘梦今.论中外合作办学的质量建设[J].教育研究，2013（10）
[19]汪俊.中外合作办学教育质量管理研究[D]：［硕士学位论文］．保定：河北大学，2009:6.
[20]黄雪英，蒋景东.论中外合作办学教学质量的监控模式[J].教育与职业，2009(17).
[21]刘敏.提高中外合作办学质量的十项措施[J].中国高等教育评估，2006(2)
[22]王红.高校中外合作办学质量保障体系的构建与完善[D]：［硕士学位论文］.呼和浩特：内蒙古农业大学，2011（6）
[23]杜志峰.英国高等教育质量保障体系对我国中外合作办学的启示[J].中国电力教育，2012(16)
[24]徐建中，等.中外合作办学的经济性分析与模式探索[J].情报科学，2006(5).
[25]滕继林.中外合作办学的经济学分析[J].教育研究，2004(12).
[26]宋之杰，等.中外合作办学教育经营问题研究[J].燕山大学学报，2005(2).
[27]王耀忠，等.中外合作办学收费现状分析[J].燕山大学学报，2005(5).
[28]张益禄，魏锡政.中外合作办学收费模式与成本测算[J].燕山大学学报，2005(2).
[29]冯晨昱.对我国高校中外合作办学的思考[J].教育探索，2011(1).
[30]张焕玲,朝筱.北京市中外合作办学现状分析[J].中国成人教育，2004(1).
[31]董秀华.上海中外合作办学现状与未来发展透视[J].教育发展研究，2002(9).
[32]李凤堂，王秀梅.天津市中外合作办学的现状、问题及对策研究[J].天津市教科院学报，2005(5).
[33]张剑澜，邵依茜.苏州中外合作办学的现状、问题及展望[J].苏州市职业大学学报，2005(3).
[34]李洁.从中国入世看中外合作办学[J].天津职业技术师范学院学报，2003（2）
[35]叶敏.论中外合作办学存在的问题及应对策略[J].成功（教育），2011（7）
[36]陈然.我国高等农林本科院校发展问题研究[D]：［博士学位论文］．厦门：厦门大学，2008:7.
[37]张强.中外合作办学与高等农业院校的发展[J].教学研究，2004(1).
[38]赵庶吏，李英军.北京农业职业学院中外合作办学实践与思考[J].北京农业职业学院学报，2012(5)
[39]黄雁鸿，等.西部地方农业院校中外合作办学发展对策探析[J].中国科教创新导刊，2012(19).
[40]王德广.发达国家国际间合作办学的特点及其对我们的启示[J].国家教育行政学院学报，2003(3).
[41]Altbach, Philip G. and Patti McGill Peterson, eds.,(1999). Higher Education in the21st Century:Global Challenge and National Response. New York: Institute of International Education.
[42]Spree Kvcersie.(2002)https://www.google.com/search?hl=en&q=Spree+Kvcersie+,Trade+in+Education+Services,+A+European+Perspective
[43]Van Damme, Dirk."Higher education in the age of globalization." Globalization and the market inhigher education. Quality, accreditation and qualifications(2002):21-33.
[44]Grant Mcburnie, Christopher Ziguras. Transnational Education: Issues and Trends in Offshore HigherEducation [M]. London：Routledge，Taylor, Francis Group,2007.
[45]Knight, Jane."Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales." Journal ofstudies in international education8.1(2004):5-31.
[46]De Wit, Hans."Changing rationales for the internationalization of higher education." InternationalHigher Education15.1(1999):2-3.
[47]Grant McBurnie and Christopher Ziguras. The regulation of transnational higher education in SoutheastAsia: Case studies of Hong Kong, Malaysia and Australia. Higher Education. Volume42, Number1,85-105
[48]Lavankura, Pad."Internationalizing Higher Education in Thailand Government and UniversityResponses." Journal of Studies in International Education17.5(2013):663-676.
[49]Daquila, Teofilo C."Internationalizing Higher Education in Singapore Government Policies and theNUS Experience." Journal of Studies in International Education17.5(2013):629-647.
[50]Tham, Siew Yean."Internationalizing Higher Education in Malaysia Government Policies andUniversity’s Response." Journal of Studies in International Education17.5(2013):648-662.
[51]胡军.中外合作办学的健康发展需要加强实践研究[J].北京青年政治学院学报，2005(4).
[52]中华人民共和国中外合作办学条例[A].教育法法规规章汇编（2004版）[C].北京：教育科学出版社，2004
[53]杨岭.中外合作办学近十年政策法规分析[J].教学研究，2011(5).
[54]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估，2007(1).
[55]胡亮才.国际合作办学模式创新[M].长沙：湖南师范大学出版社，2008.
[56]周文婕.论中外合作办学模式与发展对策[J].教育探索，2005(5).
[57]戴福祥.我国高等教育国际合作教育模式创新研究[D]：［博士学位论文］．武汉：武汉理工大学，2011:10.
[58]林金辉，刘志平.高等教育中外合作办学研究[M].广州：广东高等教育出版社，2010.
[59]朱广黔.跨国教育的形式演变、分类及其启示[J].中国成人教育，2013（17）
[60]顾美玲.中外合作办学新机制探索[J].教育科学，2008(6).
[61]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估，2007(1).
[62]陈正权.中外合作办学“双校园”人才培养模式构建研究[J].楚雄师范学院学报，2011(5).
[63]杨爱英.中外合作办学国内培养阶段教学的特点[J].黑龙江教育，2006(10).
[64]赵丽.跨国办学的理论与实践研究[D]：［博士学位论文］．上海：华东师范大学，2005:4.
[65]姬冠.中外合作办学模式下的双语教学——基于湖南农业大学的调查[J].高等农业教育，2013（10）
[66]邵丽霞.中外合作办学存在的问题及其对策分析[J]．中国高等教育评估，2008(2).
[67]袁健.中外合作办学的认识与思考[J].黑龙江教育，2011(4).
[68]杨福玲.大学国际化发展与管理研究[D]：［博士学位论文］．天津：天津大学，2011:5.
[69]庞朴.文化的时代性与民族性[M].北京：中国和平出版社，1988.
[70]邓琪，许骏.中外合作办学跨文化教育研究[J].重庆大学学报，2008(4).
[71]刘平，于险波.高校中外合作办学教材建设研究与实践[J].黑龙江高教研究，2010(5).
[72]周焱.澳、英、美高等教育国际化的基本经验及启示[J].重庆师院学报，2002(4).
[73]李桂山，冯晨昱.中外合作办学背景下双语教学模式的建构--以天津理工大学国际工商学院为例[J].高等教育研究，2009(1).
[74]王剑波.跨国高等教育与中外合作办学[M].济南：山东教育出版社，2005.
[75]刘荣山.国际合作高等教育的产业化发展研究[D]：［博士学位论文］．武汉：武汉理工大学，2004:5
[76]杨海蓝，杨峰峻.论中外合作办学的可持续性发展[J].中国成人教育，2009(19).
[77]史秋衡，郭华.过度市场化下中外合作办学的理念调整及发展规划[J].教育研究，2009(9).
[78]谭贞.中外合作办学对我国高等教育发展的双重作用[J].现代教育管理，2009(3).
[79]康书生，等.中外合作办学提供产品的性质与市场分析[J].燕山大学学报，2005(5).
[80]陈学飞.高等教育国际化：跨世纪大趋势[M].福州：福建教育出版社，2002.
[81]李毅.国际视野下中外合作办学的治理[J].北京大学教育评论，2008(2).
[82]赵彦志.中外合作办学机构的国际化实用型人才培养模式探析[J].文教资料,2010,(1).
[83]林金辉，刘志平.高等教育中外合作办学“走出去”发展战略探新[J].教育研究，2008(1).
[84]张民选，李亚东等.中外合作办学认证体系的构建与运作[M].北京：高等教育出版社，2010.
[85]赵庆典.关于高校办学模式研究若干基本问题的探讨[J].国家教育行政学院学报，2003(5).
[86]陈娟.实现教学理念渗透完成双语课程国际接轨—关于中外合作办学引进优质教育资源的思考[J].黑龙江教育，2009(12).
[87]谭贞.国外优质教育资源的引进与模式优化[J].教育与经济，2007(3).
[88]耿殿磊.中外合作办学利益相关者分析[J].高教探索，2007(1).
[89]洪远鹏.共享利益论[M].上海：上海人民出版社，2001.
[90]鲁永恒，等.浅谈我国高校中外合作办学中的知识转移与知识共享[J].经济师，2010（3）
[91]陈娜.中印尼华文教育本科合作办学模式研究[D]：［硕士学位论文］．广州：暨南大学，2011.
[92]张星谕.高校中外合作办学研究的理论依据[J].边疆经济与文化，2007(10).
[93]罗纳德·H·奇尔科特.比较政治学理论——新范式的探索[M].北京：社会科学文献出版社，1998.
[94]王卫平.高等教育中外合作办学课程的依附现象研究[J].教育理论与实践，2013（3）
[95]彭志源.中外合作办学项目许可审批与财务经费收支标准实施手册[M].北京：清华同方电子出版社，2004.
[96]余元玲，陈柯蓓，李世玉，何福.我国高等院校中外合作办学法律问题研究综述[J].重庆交通大学学报(社会科学版),2013（2）
[97]刘孙渊.江苏省高等教育中外合作办学的政策考察[D]：［博士学位论文］．南京：南京师范大学，2011:6.
[98]倪浩，等.农林行业院校发展现状、问题及特色路径选择[J].高等农业教育，2010(11).
[99]李国杰，关嘉.我国高等农业院校应对高等教育发展走势的策略[J].江苏高教，2007,(6).
[100]http://www.npc.gov.cn/wxzl/wxzl/2000-12/06/content_4421.htm
[101]田正平.中外教育交流史[M].广州：广东教育出版社，2004.
[102]张卫国.探析跨国高等教育准入的规制措施[J].中国高教研究，2011(7).
[103]胡焰初. WTO《服务贸易总协定》与中外合作办学的立法[J].武汉大学学报，2002(3).
[104]陈贤忠.世界贸易组织与高等教育[M].合肥：安徽大学出版社，2002.
[105]魏毅.地方高等农林院校可持续发展的基本内涵与标志[J].江西农业大学学报，2008(3).
[106]张玉龙.加入WTO后我国高等农业院校面临的形势与对策[J].沈阳农业大学学报，2002(9).
[107]靳占忠.国际高等教育发展启示与我国高等农业教育综合化的必要性[J].高等农业教育，2003(8).
[108]杨岭.中外合作办学近十年政策法规分析[J].教学研究，2011(5).
[109]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/200710/27737.html
[110]李盛兵，王志强.广东高校中外合作办学发展的现状与对策研究[J].高教探索，2009(2).
[111]姚峰，戚利萍.高等教育中外合作办学的政策环境分析[J].现代大学教育，2011(5).
[112]樊敏.关于开展国际合作办学的一点思考[J].咸宁学院学报,2003(5).
[113]王晓东.高等教育大众化浅析[J].《徐州教育学院学报》-2004(12).
[114]杨秀芹，等.高等农林院校发展困境及路径选择[J].中国农业教育，2007(1).
[115]吴晨燕.高校中外合作办学背景下专业课双语教学模式探讨[J].高教论坛，2010(9).
[116]朱雅斌，李静熙.云南农业大学中外合作办学现状分析研究[J].云南农业大学学报，2009(1).
[117]解飞厚.中外高等教育管理体制比较研究[J].湖北大学学报，2008(2).
[118]孔锴.我国高等教育国际化研究综述[J].现代教育科学，2004(2).
[119]http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_619/200407/1311.html
[120]李明，王鹏.地方政府对高等教育经费投入不足的研究综述[J].现代大学教育，2009(6).
[121]崔春，曹佩红.高校中外合作办学经费筹措困境及破解策略[J].延边大学学报(社会科学版)，2013（5）
[122]王萍.选择中外合作办学成本与收益的经济分析[J].安庆师范学院学报，2009(3).
[123]美君，盖志毅.高等学校师资结构：指标、问题、优化[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（4）
[124]王旭红.论高校教师队伍学缘结构不合理的原因及其制度建设[J].《社会科学家》，2005（12）
[125]赵维新，马锋旺.高等教育大众化形势下地方农林高校面临的问题与对策[J].河北科技师范学院学报，2007(2)
[126]王琴.高等教育中外合作办学若干问题的思考[J].黑龙江高教研究，2006(9).
[127]彭志红，李合松，胡家金.高等农业院校硕士研究生课程设置的现状及对策[J].《成人教育》，2010（5）
[128]孙德岳，等.浅谈缓解高等农业院校教育经费短缺的对策[J].河北农业大学学报，2003(3).
[129]张丽敏，吕建设.山东农业大学中外合作办学SWOT分析与可持续发展对策[J].教育教学论坛，2014(1).
[130]李文.社会募捐——中外合作办学筹资的“朝阳”渠道[J].投资与贸易，2002(3).
[131]陈荔，董苏.在开放中规范、在合作中做强--中外合作办学的现状调查与思考[J].科教论坛，2003(4).
[132]裴文英.引进国外教育资源、推进中外合作办学[J].江苏高教，2003(5).
[133]叶长江，周春涛，邵志国.生源萎缩形势下地方高等农业院校实现招生工作软着陆的研究[J]《.产业与科技论坛》，2011（6）
[134]张启龙.论高校师资队伍管理机制的创新[J].《教育探索》，2007（5）