甘肃省高师体育教育本科专业复合人才培养研究
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摘要
随着社会主义市场经济制度的逐步建立,经济发展呈现多元化的态势,在这一背景下,体育市场蓬勃兴起,社会急需大批的体育人才,如社会体育指导员、大众健身教练、体育市场营销员、保健康复按摩师等等,这一需求随着社会经济的发展在不断的增长,但目前我省体育人才的培养远远不能满足这种需求,而另一方面,当前我省高师体育教育专业所培养的人才却面临着就业非常困难的局面,其主要原因是陈旧的培养模式很难适应社会对体育人才的需求。
本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较法、数理统计法和课程理论,对甘肃省高师本科体育教育专业的课程现状进行了分析研究。研究表明,甘肃省高师本科体育教育专业课程体系呈现出课程设置比例失调、课程内容与学生实际需求相脱节、教材内容重复性大课程缺乏统一标准、教学方法难以满足学生的实际需求、重视培养学生运动技能而轻视教育教学实践能力、片面追求学术价值忽视学生师范技能的培养等特点;课程设置存在的主要问题为:知识面和专业面狭窄;人文社会类课程较少,自然科学和体育科学课程较多;实践、操作类课程较少,课堂传授的课程较多;教学内容近似或重复、教材单一、缺少新知识和新成果;学科教育课程偏少;课程设置不注重同中学实际和全民健身的大目标相契合;课程改革没有紧跟中学课程改革的发展;课程的专业性太强,对其他体育边缘学科和交叉学科的知识重视不够;课程的选择自由度小,缺乏灵活性;教学体系以竞技为中心,忽视了身体锻炼手段、方法的传授和能力的培养,偏离了健身教育的轨道;疏于对学生进行健身意识与习惯的教育和培养,绝大多数学生没有养成坚持锻炼身体的习惯;忽视了基础体育教育和全民健身的需要;不注重实践环节,忽视学生能力培养。
文章通过对甘肃省高师本科体育教育专业课程设置现状的研究,在充分考虑甘肃省经济、社会对体育人才需求的基础上,提出了甘肃省高师体育教育专业复合体育人才培养的对策建议:我省体育教育专业课程改革要体现出师范特色,要改变过去那种以学科为中心、以教师为中心、以竞技技术为中心,强调学科学术性、完整性、系统性的做法,建立以素质教育为中心、师范特色鲜明的课程体系;课程改革应提高选修课比例,推行主辅修制,实现跨院系选课;适当增加小型课程,增加课程置换的灵活性,以适应知识更新的速度;针对未来社会人才需求的多元化,课程设置应本着宽口径、厚基础、强能力的原则,淡化专业界限,拓宽学生知识面,提高学生综合素质,着重培养学生创新意识,使学生自身具备可持续发展的基础和能力,以适应经济社会不断发展对体育人才的需求。
With the gradual establishment of socialism market economy, the development of economy appears trend of diversification. On this background, sports market has rise and it objectively requests large quantity of talent, such as social sports instructors, mass coaches, market marketing, medical and health doctors etc. Moreover, this requirement keeps on growing with the gradual increase of economy, but the training of the compound qualified physical workers can hardly match the demand in GanSu. On the other side, the graduates will be faced with pressure for employment which is due to outmoded training.
Based on literature, interview, questionnaire, comparison, statistics and curriculum theory, this paper analyzed current situation of courses in department of physical education of college in GanSu. The research indicated that curriculum system is unbalanced, the curriculum content is separated from the students' actual demand, the teaching material is repeated, the curriculum lacks the unified standard, the teaching methods can hardly meet students' actual need, attach importance to students' movement skill while neglect the practice ability, value academic while neglect training of the student pedagogical skill etc. The main question of present curriculum is: knowledge and the special field are limited, there are a few of the humanities society courses and a lot of the natural sciences and the sports science courses, besides, there are a few of practice courses and a lot of lectures, contents of courses are duplicate or similar, lack new knowledge and the new achievement, the curriculum of education are few, does not pay great attention to agree with the reality of the middle school and the goal of mass sports, the curriculum reforms has not followed closely on the development which the middle school curriculum reforms, specialization of the curriculum is excessive, neglect sports edge disciplines and the interdisciplinary studies, the choice of curriculum is limited, the teaching system take athletics as a center while neglect methods of body exercise, methods of instruction and training of ability, overlook the education of keeping fit leading to majority students have not the custom of long-term exercises, neglect the need of elementary education and mass sports, scarcely pay great attention to practice and training of student's ability.
This article considered requirement of qualified physical workers in Gansu, brought forward suggestions and strategies on training of the compound qualified physical workers by studying current curriculum. Curriculum reform of PE specialty must manifest the pedagogical characteristic of GanSu and change the procedure of taking discipline, teachers, and athletics technology as the center and emphasizing the discipline learning, the integrity, the systematic. We should set up curriculum system which takes the education for all-around development as the center, and has obvious pedagogical characteristic, enhance the proportion of elective courses suitability, carry out the major and subsidiary subjects system, achieve cross-specialty of choosing classes, increase small curriculum and the flexibility of curriculum replacement in order to meet the speed which the knowledge renews, the curriculum should follow the principle of wide entrance, solid foundation and strong ability, neglect the specialized boundary, open up students' aspect of knowledge and improve students' comprehensive quality, emphatically raise students' innovative ideology, cause students themselves to have the ability of the sustainable development in order to adapt the demand of sports talents.
本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较法、数理统计法和课程理论,对甘肃省高师本科体育教育专业的课程现状进行了分析研究。研究表明,甘肃省高师本科体育教育专业课程体系呈现出课程设置比例失调、课程内容与学生实际需求相脱节、教材内容重复性大课程缺乏统一标准、教学方法难以满足学生的实际需求、重视培养学生运动技能而轻视教育教学实践能力、片面追求学术价值忽视学生师范技能的培养等特点;课程设置存在的主要问题为:知识面和专业面狭窄;人文社会类课程较少,自然科学和体育科学课程较多;实践、操作类课程较少,课堂传授的课程较多;教学内容近似或重复、教材单一、缺少新知识和新成果;学科教育课程偏少;课程设置不注重同中学实际和全民健身的大目标相契合;课程改革没有紧跟中学课程改革的发展;课程的专业性太强,对其他体育边缘学科和交叉学科的知识重视不够;课程的选择自由度小,缺乏灵活性;教学体系以竞技为中心,忽视了身体锻炼手段、方法的传授和能力的培养,偏离了健身教育的轨道;疏于对学生进行健身意识与习惯的教育和培养,绝大多数学生没有养成坚持锻炼身体的习惯;忽视了基础体育教育和全民健身的需要;不注重实践环节,忽视学生能力培养。
文章通过对甘肃省高师本科体育教育专业课程设置现状的研究,在充分考虑甘肃省经济、社会对体育人才需求的基础上,提出了甘肃省高师体育教育专业复合体育人才培养的对策建议:我省体育教育专业课程改革要体现出师范特色,要改变过去那种以学科为中心、以教师为中心、以竞技技术为中心,强调学科学术性、完整性、系统性的做法,建立以素质教育为中心、师范特色鲜明的课程体系;课程改革应提高选修课比例,推行主辅修制,实现跨院系选课;适当增加小型课程,增加课程置换的灵活性,以适应知识更新的速度;针对未来社会人才需求的多元化,课程设置应本着宽口径、厚基础、强能力的原则,淡化专业界限,拓宽学生知识面,提高学生综合素质,着重培养学生创新意识,使学生自身具备可持续发展的基础和能力,以适应经济社会不断发展对体育人才的需求。
With the gradual establishment of socialism market economy, the development of economy appears trend of diversification. On this background, sports market has rise and it objectively requests large quantity of talent, such as social sports instructors, mass coaches, market marketing, medical and health doctors etc. Moreover, this requirement keeps on growing with the gradual increase of economy, but the training of the compound qualified physical workers can hardly match the demand in GanSu. On the other side, the graduates will be faced with pressure for employment which is due to outmoded training.
Based on literature, interview, questionnaire, comparison, statistics and curriculum theory, this paper analyzed current situation of courses in department of physical education of college in GanSu. The research indicated that curriculum system is unbalanced, the curriculum content is separated from the students' actual demand, the teaching material is repeated, the curriculum lacks the unified standard, the teaching methods can hardly meet students' actual need, attach importance to students' movement skill while neglect the practice ability, value academic while neglect training of the student pedagogical skill etc. The main question of present curriculum is: knowledge and the special field are limited, there are a few of the humanities society courses and a lot of the natural sciences and the sports science courses, besides, there are a few of practice courses and a lot of lectures, contents of courses are duplicate or similar, lack new knowledge and the new achievement, the curriculum of education are few, does not pay great attention to agree with the reality of the middle school and the goal of mass sports, the curriculum reforms has not followed closely on the development which the middle school curriculum reforms, specialization of the curriculum is excessive, neglect sports edge disciplines and the interdisciplinary studies, the choice of curriculum is limited, the teaching system take athletics as a center while neglect methods of body exercise, methods of instruction and training of ability, overlook the education of keeping fit leading to majority students have not the custom of long-term exercises, neglect the need of elementary education and mass sports, scarcely pay great attention to practice and training of student's ability.
This article considered requirement of qualified physical workers in Gansu, brought forward suggestions and strategies on training of the compound qualified physical workers by studying current curriculum. Curriculum reform of PE specialty must manifest the pedagogical characteristic of GanSu and change the procedure of taking discipline, teachers, and athletics technology as the center and emphasizing the discipline learning, the integrity, the systematic. We should set up curriculum system which takes the education for all-around development as the center, and has obvious pedagogical characteristic, enhance the proportion of elective courses suitability, carry out the major and subsidiary subjects system, achieve cross-specialty of choosing classes, increase small curriculum and the flexibility of curriculum replacement in order to meet the speed which the knowledge renews, the curriculum should follow the principle of wide entrance, solid foundation and strong ability, neglect the specialized boundary, open up students' aspect of knowledge and improve students' comprehensive quality, emphatically raise students' innovative ideology, cause students themselves to have the ability of the sustainable development in order to adapt the demand of sports talents.
引文
铩颷1]王策三著,教学论稿[M],北京:人民教育出版社,1985:202
[1]陈侠著,课程论[M],北京:人民教育出版社,1989:25
铩颷1]李秉德主编,教学论[M],北京:人民教育出版社1991:163
[2]王策三著,教学论稿[M],北京:人民教育出版社,1985:207
[3]陈侠著,课程论[M],北京:人民教育出版社,1989:27
[4]泰勒著,施良方译:课程与教学的基本原理[M],北京:人民教育出版社,1989:24
[5]龚怡祖,略论大学培养模式[J],高等教育研究1998,1
铩颷1]阴天榜等,论培养模式[J],中国高教研究,1998,4
[2]朱永林等,林科本科培养模式初探[J],黑龙江高教研究,1999,3
[3]李硕豪、阎月勤,高校培养模式刍议[J],吉林教育科学,高教研究,2000,2
[4]郑群,关于人才培养模式的概念与构成[J],河南师范大学学报,2004,1
[5]王永盛、姜明,中美体育师资培养的比较研究[丁],体育科学1998,18(1)
[6]李建军,论我国高师体育专业课程结构改革[丁].体育科学2001,21(4)
[7]李加奎,日、英、美三国体育教育专业发展的比较研究[丁],四川体育科学2002,3
铩颷1]滕子敬等,中国、美国、日本、苏联体育系课程设置的比较研究[J]体育科学,1991,4
[2]项世新等,中美本科体育师范教育的比较研究[J],体育科学1997,3
[3]张文辉,四国体育师资课程设置特点与我国课程设置改革[J],高教研究,1991,3
[4]成民铎、刘小红,日本体育大学及体育系科教育课程改革现状及思考[J],北京体育大学学报2000,1
[5]李树屏等,香港高等体育教育课程体系简析[J],天津体育学院学报,1998,4
[6]赵澄宇.美国体育院系课程设置[J].体育科学,1988,3
[7]宋亚炳,高师体育教育专业本科专业课程体系改革研究[J],北京体育大学学报2001,24(2)
铩颷1]苏静、夏健松等,高校体育教育专业毕业生素质能力培养的研究[J],成都体院学报2003.29(1)
[2]袁野、张蕴琨等,高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性[J],体育学刊2002.9(1)
[3]王超英,试论转型期体育教育专业培养目标的基本标准及实现途径[J],浙江体育科学1999,21(6)
[4]曹莉,高师体育专业学生教育能力的结构及其培养[J],体育学刊2001,8(5)
[5]王丙振,培养体育专业学生专业素质的方法和途径[J],体育学刊2002,9(4)
[6]余志华、申丽琼,红河州初中体育教师综合素质的调查与研究[J],盂自师专学报2001,3(4)
[7]何丽娟、程云兰,对我院2001年和1997年教学计划的分析[j],首都体育学院学报2002,14(1)
铩颷1]王凯珍、潘永芝等,北京体育大学本科课程设置的现状[J],北京体育大学学报1995,3
[2]宋亚炳,高师体育教育专业本科专业课程体系改革研究[J],北京体育大学学报2001,24(2)
[3]吴燕波、陆明辉等,广东省高师体育教育专业课程现状及改革研究[J],广州体育学院学报2003,3
[4]陈俊钦、梅雪雄等,体育教育专业选修课程整体改革研究[J],武汉体育学院学报1999,33(6)
[5]陈俊钦等.我国普通高校体育教育专业教学计划的沿革、现状与发展趋势[J].体育科学.1997,5
[6]季克异等,跨世纪的高校体育教育专业课程方案[J].中国体育科技.1999,12
[7]黄汉升等,我国普涌高校体育教育专业课程体系改革研究[J].体育科学1998,6
[8]任海等,对中国高等体育院校课程结构合理性的探讨[J],山东体育学院学报1998年第1-4期
铩颷1]陈树华等,体院学生知识能力结构及其培养的途径[J],体育高教研究,1991.1
[2]许红峰、黄汉升,未来中国高等体育院系培养目标模式初探[J],体育高教研究,1991,l
[3]张学研、王崇喜,对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究[J],体育科学2001,6
[4]余学锋、成继红,素质教育与高等体育教育中的社会人文课程[J],西安体育学院学报.2000,4
[5]臧连明,高等体育专业素质教育课程体系的思考[J],体育与科学2001,4
[6]俞继英、戴建,关于我国体育院校学生人文素质教育的几点思考[J],沈阳体育学院学报,1999,1
铩颷1]任海,李元伟,王凯珍等,国内外高等体育院校课程结构的比较分析[J],山东体育学院学报,1998,14(2)
[2]李洪坤,中日美三国体育院系课程建设对比研究[J],湖北体育科技2000,(1)
##参考文献为空白
铩颷1]国家体育总局科教司,国外体育院校概况[M],北京:教育科学出版社,1999
[2]同上
铩颷1]国家体育总局科教司,国外体育院校概况[M],北京:教育科学出版社,1999.
铩颷1]西北师范大学教务处,西北师范大学本科教学指导书[M],2001年5月,139-156
天水师范学院教务处,天水师范学院本科教学计划[M],2000年5月,83-95.
兰州城市学院教务处,兰州城市学院本科教学计划[M],2005年6月,101-120.
[2]同上
铩颷1]张文双,新时期高等师范专业毕业生就业而临的挑战与对策,首都师范大学学报,2002增刊
铩颷1]李志荣,田刚,甘肃省省情知识简明读本[M],兰州:兰州大学出版社,2005年7月
铩颷1]王策三,教学论稿[M],北京:人民教育出版社,1985
[2]陈侠著,课程论[M],北京:人民教育出版社,1989
[3]李秉德主编,教学论[M],北京:人民教育出版社1991
[4]泰勒著,施良方译:课程与教学的基本原理[M],北京:人民教育出版社,1989
[5]龚怡祖,略论大学培养模式[J],高等教育研究1998,1
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[10]王永盛、姜明,中美体育师资培养的比较研究[J],体育科学1998,18(1)
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[21]王超英,试论转型期体育教育专业培养目标的基本标准及实现途径[J],浙江体育科学1999,21(6)
[22]苏静、夏健松等,高校体育教育专业毕业生素质能力培养的研究[J],成都体院学报2003,29(1)
[23]曹莉,高师体育专业学生教育能力的结构及其培养[J],体育学刊2001,8(5)
[24]王丙振,培养体育专业学生专业素质的方法和途径[J],体育学刊2002,9(4)
[25]余志华、申丽琼,红河州初中体育教师综合素质的调查与研究[J],孟自师专学报2001,3(4)
[26]王凯珍、潘永芝等,北京体育大学本科课程设置的现状[J],北京体育大学学报1995,3
[27]何丽娟、程云兰,对我院2001年和1997年教学计划的分析[J],首都体育学院学报2002,14(1)
[28]陈俊钦、梅雪雄等,体育教育专业选修课程整体改革研究[J],武汉体育学院学报1999,33(6)
[29]吴燕波、陆明辉等,广东省高师体育教育专业课程现状及改革研究[J],广州体育学院学报2003,3
铩颷30]季克异等,跨世纪的高校体育教育专业课程方案[J],中国体育科技.1999,12
[31]陈俊钦等,我国普通高校体育教育专业教学计划的沿革、现状与发展趋势[J],体育科学.1997,5
[32]黄汉升等,我国普涌高校体育教育专业课程体系改革研究[J],体育科学1998,6
[33]任海等,对中国高等体育院校课程结构合理性的探讨[J],山东体育学院学报1998年第1-4期
[34]陈树华等,体院学生知识能力结构及其培养的途径[J],体育高教研究,1991,1
[35]许红峰、黄汉升,未来中国高等体育院系培养目标模式初探[J],体育高教研究,1991,1
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[37]余学锋、成继红,素质教育与高等体育教育中的社会人文课程[J],西安体育学院学报,2000,4
[38]臧连明,高等体育专业素质教育课程体系的思考[J].体育与科学2001,4
[39]俞继英、戴建,关于我国体育院校学生人文素质教育的几点思考[J],沈阳体育学院学报,1999,1
[40]任海、李元伟、王凯珍等,国内外高等体育院校课程结构的比较分析[J],山东体育学院学报,1998,14(2)
[41]李洪坤,中日美三国体育院系课程建设对比研究[J],湖北体育科技2000,(1)
[42]国家体育总局科教司,国外体育院校概况[M],北京:教育科学出版社,1999.
[43]西北师范大学教务处,西北师范大学本科教学指导书[M],2001年5月,139-156
[44]天水师范学院教务处,天水师范学院本科教学计划[M],2000年5月,83-95.
[45]兰州城市学院教务处,兰州城市学院本科教学计划[M],2005年6月,101-120.
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[1]陈侠著,课程论[M],北京:人民教育出版社,1989:25
铩颷1]李秉德主编,教学论[M],北京:人民教育出版社1991:163
[2]王策三著,教学论稿[M],北京:人民教育出版社,1985:207
[3]陈侠著,课程论[M],北京:人民教育出版社,1989:27
[4]泰勒著,施良方译:课程与教学的基本原理[M],北京:人民教育出版社,1989:24
[5]龚怡祖,略论大学培养模式[J],高等教育研究1998,1
铩颷1]阴天榜等,论培养模式[J],中国高教研究,1998,4
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[7]李加奎,日、英、美三国体育教育专业发展的比较研究[丁],四川体育科学2002,3
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[3]吴燕波、陆明辉等,广东省高师体育教育专业课程现状及改革研究[J],广州体育学院学报2003,3
[4]陈俊钦、梅雪雄等,体育教育专业选修课程整体改革研究[J],武汉体育学院学报1999,33(6)
[5]陈俊钦等.我国普通高校体育教育专业教学计划的沿革、现状与发展趋势[J].体育科学.1997,5
[6]季克异等,跨世纪的高校体育教育专业课程方案[J].中国体育科技.1999,12
[7]黄汉升等,我国普涌高校体育教育专业课程体系改革研究[J].体育科学1998,6
[8]任海等,对中国高等体育院校课程结构合理性的探讨[J],山东体育学院学报1998年第1-4期
铩颷1]陈树华等,体院学生知识能力结构及其培养的途径[J],体育高教研究,1991.1
[2]许红峰、黄汉升,未来中国高等体育院系培养目标模式初探[J],体育高教研究,1991,l
[3]张学研、王崇喜,对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究[J],体育科学2001,6
[4]余学锋、成继红,素质教育与高等体育教育中的社会人文课程[J],西安体育学院学报.2000,4
[5]臧连明,高等体育专业素质教育课程体系的思考[J],体育与科学2001,4
[6]俞继英、戴建,关于我国体育院校学生人文素质教育的几点思考[J],沈阳体育学院学报,1999,1
铩颷1]任海,李元伟,王凯珍等,国内外高等体育院校课程结构的比较分析[J],山东体育学院学报,1998,14(2)
[2]李洪坤,中日美三国体育院系课程建设对比研究[J],湖北体育科技2000,(1)
##参考文献为空白
铩颷1]国家体育总局科教司,国外体育院校概况[M],北京:教育科学出版社,1999
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