浅谈初中地理教学中的研究性学习

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• 论文作者：当增措
• 年：2017
• 作者机构：青海省黄南州泽库县第二民族中学;
• 论文关键词：研究性学习 ; 初中地理教学 ; 实施途径
• 会议召开时间：2017-04-01
• 会议录名称：2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编
• 语种：中文
• 分类号：G633.55
• 学会代码：BCLK
• 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：《教育科学》编委会
• 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
• 页数：2
• 文件大小：76k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

研究性学习体现"以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为心,以培养学生创新能力为核心"的教育思想。随着基础教育课程改革在全国范围内的实施,作为现代教育理念集中体现的研究性学习,除了作为一门独立的学科课程形式存在外,还将作为一种重要的学习方式和教学策略渗透于各门学科的教学中。本文将研究性学习引入初中地理教学中,并对其进行了初步的尝试,对实际地理教学具有重要的意义。

引文

[1]姜伟.高中地理课堂教学中学生创新能力的培养[J].科教创新,2012.
    [2]刘英.中学地理教学中创造性思维能力培养模式构建[D].长春:东北师范大学:2007.