对历史教学中档案袋评价的思考

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• 论文作者：吴佼
• 年：2017
• 作者机构：云南师范大学历史与行政学院;
• 论文关键词：档案袋评价 ; 过程性 ; 主体性 ; 反思
• 会议召开时间：2017-07-01
• 会议录名称：荆楚学术2017年第2期（总第九期)
• 语种：中文
• 分类号：G633.51
• 学会代码：HGZK
• 学会名称：海归智库(武汉)战略投资管理有限公司
• 页数：3
• 文件大小：171k
• 原文格式：O

摘要

档案袋评价始于20世纪80年代,是在教育评价改革的大背景中出现的,它的主要意义就在于为学生提供了一个学习机会,使学生能够学会判断自己的进步。新课改倡导促进学生的发展性,实现"为了每位学生的发展",所以在此背景下,这一新的过程性评价方式越来越受到吹捧,但是随之产生的也有许多问题。

引文

[1]蓝树民.档案袋评价在高中历史教学中的应用探究[J].法制与社会,2008(7)
    [2]李雁冰.走向新的课程评价观[J].全球教育展望,2001(1)
    [3]贾娜档.案袋评价在历史教学中的价值[J].教育艺术,2013(10)
    [4]宁晓芳,蔡敏.档案袋评价在教学应用中的问题和对策[J].现代中小学教育,2008(7)
    [5]黄郑尧.高中地理教学实践中的档案袋评价研究[D].华中师范大学,2007
    [6]徐芬,赵德成.成长记录袋的基本原理与应用[M].陕西师范大学出版社,2002年版