可供性理论与汉语国别化教材研发
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- 英文论文题名：Study on Development of Chinese Country-specific Teaching Materials Based on Theory of Affordances
- 论文作者：曾小燕 ; 郑通涛
- 英文论文作者：ZENG Xiaoyan ; ZHENG Tongtao ; Collaborative Innovation Center for Peaceful Development of Cross-Strait Relations ; Xiamen University ; Overseas Education College ; Xiamen University
- 年：2016
- 作者机构：厦门大学两岸关系和平发展协同创新中心;厦门大学海外教育学院;
- 论文关键词：对外汉语 ; 国别化 ; 教材 ; 可供性理论 ; 文化
- 英文论文关键词：Teaching Chinese as a Second Language ; country-specific ; teaching materials ; theory of affordances ; culture
- 会议召开时间：2016-08-01
- 会议录名称：《国际汉语学报》第7卷第1辑
- 英文会议录名称：Journal of International Chinese Studies
- 语种：中文
- 分类号：H195.4
- 学会代码：SJXL
- 学会名称：上海世纪出版股份有限公司学林出版社
- 页数：12
- 文件大小：657k
- 原文格式：O
摘要
可供性是突现于个体与环境的互动关系,与个体的感知能力有关,涉及环境所提供的事物是个体可以利用或使用的。人与环境的互动关系实际上是一种知识体系的转移。从可供性理论的视角,基于语言、人和环境三者的互动关系,对"汉语国别化教材"的内涵进行了补充。国别化教材编写中的可供性因素具有复杂动态特征和非线性涌现特征,可供性理论对汉语国别化教材编写的启示:结合两国的双向要素;结合学习者的认知特点;融入学习者的学习行为特点;结合汉语作为第二语言的教学法;实时更新教材内容。
The record form of human language has great diversity.Traditional textbooks can't meet the demand of various types and levels of leaning.Theory of affordance can provide a new perspective for the development of Chinese country-specific teaching materials.Theory of affordances emphasizes interaction between individuals and the environment,and stresses the relation with the individual's perception and refers to what is provided by the environment which can be used by humans.In fact,the interaction between people and the environment is a kind of knowledge transfer.This paper redefines "Development of Chinese Country-specific Teaching Materials" based on theory of affordance.In addition,this article also explores the complex dynamic and nonlinear emergence characteristics about the teaching materials development in the view of "country-specific".There are six principles of development,including the two-way elements of the two countries,the learners' cognitive characteristics,the characteristics of learners' learning behavior,the second language teaching methods,and the real-time revise of teaching materials based on the complex dynamic data.
The record form of human language has great diversity.Traditional textbooks can't meet the demand of various types and levels of leaning.Theory of affordance can provide a new perspective for the development of Chinese country-specific teaching materials.Theory of affordances emphasizes interaction between individuals and the environment,and stresses the relation with the individual's perception and refers to what is provided by the environment which can be used by humans.In fact,the interaction between people and the environment is a kind of knowledge transfer.This paper redefines "Development of Chinese Country-specific Teaching Materials" based on theory of affordance.In addition,this article also explores the complex dynamic and nonlinear emergence characteristics about the teaching materials development in the view of "country-specific".There are six principles of development,including the two-way elements of the two countries,the learners' cognitive characteristics,the characteristics of learners' learning behavior,the second language teaching methods,and the real-time revise of teaching materials based on the complex dynamic data.
引文
陈萧祺:《泰国汉语教材的国别化调查研究》,河北师范大学硕士论文,2013年。
陈燕秋:《任务型教学于汉语教材之设计运用》,《国际汉语学报》,2010年第1辑,127-140页。
方环海:《语言知识的认知特性与教材的编写策略》,《国际汉语学报》,2010年第1辑,119-126页。
甘瑞瑗:《国别化“对外汉语教学用词表”制定的研究:以韩国为例》,北京语言大学博士论文,2004年。
耿直:《改革开放以来对外汉语教材编写研究综述》,《河南社会科学》,2011年第4期。
姜丽萍:《体验汉语》,北京:高等教育出版社,2008年。
金主希:《韩中初级汉语教材对比研究——基于韩国学习者对中国汉语教材改编看法的视角》,北京大学硕士研究生论文,2012年。
李禄兴、王瑞:《国别化对外汉语教材的特征和编写原则》,《第九届国际汉语教学研讨会文选》,北京:高等教育出版社,2010年,第836-843页。
李如龙:《论汉语国际教育的国别化》,《语言教学与研究》,2012年第5期。
刘珣:《新一代对外汉语教材的展望——再谈汉语教材的编写原则》,《世界汉语教学》,1994年第1期。
马箭飞:《任务式大纲与汉语交际任务》,《语言教学与研究》,2002年第4期。
施春宏:《面向第二语言教学的语言学教材编写中的若干问题》,《语言教学与研究》,2010年第2期。
石毓智:《中国梦区别于美国梦的七大特征》,《人民论坛(下旬)》,2013年第5期。
王坤宁:《伴随“汉语热”持续升温,对外汉语教材:种类大幅度增长全球覆盖率达12.5%》,《中国新闻出版报》,2010年8月30日,第C02版。
吴峰:《泰国汉语教材研究》,中央民族大学博士论文,2012年。
于海阔、李如龙:《关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析》,《民族教育研究》,2012年第6期。
于海阔、李如龙:《从英汉词汇对比看对外汉语词汇教学》,《山西大学学报》,2011年第3期。
曾小燕、郑通涛:《认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角》,《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版),2014年第5期。
曾小燕、郑通涛、方环海:《语言演化:多元视角之下——第六届演化语言学国际研讨会综述》,《海外华文教育》,2015年第4期。
郑通涛、方环海、张涵:《国别化:对外汉语教材编写的趋势》,《海外华文教育》,2010年第1期。
郑通涛:《“国外汉语教师教材培训”特色及启示》,《海外华文教育》,2011年第1期。
郑通涛:《以效果为基础的对外汉语国别化教材开发》,《国际汉语学报》,2012年第3卷第1辑,第1—9页。
郑通涛:《复杂动态系统与对外汉语教学》,《国际汉语学报》,2014年第5卷第2辑,第1—15页。
郑通涛、曾小燕:《大数据时代的汉语中介语语料库建设》,《厦门大学学报》(哲学社会科学版),2016年第2期。
郑通涛、曾小燕:《大数据时代的汉语国别化教材研发》,《海外华文教育》,2016年第3期。
Chemero,A An Outline of a Theory of Affordances.Ecological Psychology,2003,15(2):181-195.
Haugen E.The Ecology of Language:Essays by Einar Haugen.Stanford;Stanford University Press.1972.
Leily Ziglari.Affordance and Second Language Acquisition.Europen Journal of Scientific Research,2008,23(3):373-379.
Gibson,Eleanor J.&Pick,Anne D.An Ecological Approach to Perceptual Learning and Development.Oxford;Oxford University Press,2000.
Gibson,J.J.The Ecological Approach to Visual Perception.Boston;Houghton Mifflin Company,1979:xiii.
Rouwen Canal-Bruland.;John van der Kamp.Embodied perception;A proposal to reconcile affordance and spatial perception.i-Perception,2015,6(2):63-66.
Stoffregen,T.A Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
Van Lier,L.From Input to Affordance;Social-interactive Learning from an Ecological Perspective.In J.P.Lantolf(Ed.),Sociocultural Theory and Second Language Learning:Recent Advances,Oxford;University Press,2000:245-259.
Varela,F.J.;Thompson,E.;Rosch,E.The Embodied Mind:Cognitive Science and Human Experience.Cambridge.MA.MIT Press,1991.
Van Lier,L.The Ecology of Language Learning and Classroom Research,[EB/OL]http://www.utc.fr/-~untele/2004ppt/vanlier_2004.ppt.2014-10-11.
Van Lier,L.The Ecology and Semiotics of Language Leaning:A Sociocultural Perspective,Boston;Kluwer Academic Publishers,2004;91.
(1)Stoffregen,T.A.Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
(2)Van Lier,L.From Input to Affordance:Social-interactive Learning from an Ecological Perspective,In J.P.Lantolf(Ed.),Sociocultural Theory and Second Language Learning:Recent Advances,Oxford:University Press,2000:245-259.
(3)Stoffregen,T.A.Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
(1)概念中吸取了李如龙教授提出的“国情、民情、地情”的观点。“国情”包含所在国的政治制度与经济政策、语言政策和教育政策;“民情”包括宗教信仰和民族情绪、文化情绪;“地情”主要包括所在国的综合社会特征、文化社会习俗、地理环境、民族构成、经济状况及地缘政治关系等。详见李如龙《论汉语国际教育的国别化》,《语言教学与研究》2012年第5期。
陈燕秋:《任务型教学于汉语教材之设计运用》,《国际汉语学报》,2010年第1辑,127-140页。
方环海:《语言知识的认知特性与教材的编写策略》,《国际汉语学报》,2010年第1辑,119-126页。
甘瑞瑗:《国别化“对外汉语教学用词表”制定的研究:以韩国为例》,北京语言大学博士论文,2004年。
耿直:《改革开放以来对外汉语教材编写研究综述》,《河南社会科学》,2011年第4期。
姜丽萍:《体验汉语》,北京:高等教育出版社,2008年。
金主希:《韩中初级汉语教材对比研究——基于韩国学习者对中国汉语教材改编看法的视角》,北京大学硕士研究生论文,2012年。
李禄兴、王瑞:《国别化对外汉语教材的特征和编写原则》,《第九届国际汉语教学研讨会文选》,北京:高等教育出版社,2010年,第836-843页。
李如龙:《论汉语国际教育的国别化》,《语言教学与研究》,2012年第5期。
刘珣:《新一代对外汉语教材的展望——再谈汉语教材的编写原则》,《世界汉语教学》,1994年第1期。
马箭飞:《任务式大纲与汉语交际任务》,《语言教学与研究》,2002年第4期。
施春宏:《面向第二语言教学的语言学教材编写中的若干问题》,《语言教学与研究》,2010年第2期。
石毓智:《中国梦区别于美国梦的七大特征》,《人民论坛(下旬)》,2013年第5期。
王坤宁:《伴随“汉语热”持续升温,对外汉语教材:种类大幅度增长全球覆盖率达12.5%》,《中国新闻出版报》,2010年8月30日,第C02版。
吴峰:《泰国汉语教材研究》,中央民族大学博士论文,2012年。
于海阔、李如龙:《关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析》,《民族教育研究》,2012年第6期。
于海阔、李如龙:《从英汉词汇对比看对外汉语词汇教学》,《山西大学学报》,2011年第3期。
曾小燕、郑通涛:《认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角》,《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版),2014年第5期。
曾小燕、郑通涛、方环海:《语言演化:多元视角之下——第六届演化语言学国际研讨会综述》,《海外华文教育》,2015年第4期。
郑通涛、方环海、张涵:《国别化:对外汉语教材编写的趋势》,《海外华文教育》,2010年第1期。
郑通涛:《“国外汉语教师教材培训”特色及启示》,《海外华文教育》,2011年第1期。
郑通涛:《以效果为基础的对外汉语国别化教材开发》,《国际汉语学报》,2012年第3卷第1辑,第1—9页。
郑通涛:《复杂动态系统与对外汉语教学》,《国际汉语学报》,2014年第5卷第2辑,第1—15页。
郑通涛、曾小燕:《大数据时代的汉语中介语语料库建设》,《厦门大学学报》(哲学社会科学版),2016年第2期。
郑通涛、曾小燕:《大数据时代的汉语国别化教材研发》,《海外华文教育》,2016年第3期。
Chemero,A An Outline of a Theory of Affordances.Ecological Psychology,2003,15(2):181-195.
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Rouwen Canal-Bruland.;John van der Kamp.Embodied perception;A proposal to reconcile affordance and spatial perception.i-Perception,2015,6(2):63-66.
Stoffregen,T.A Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
Van Lier,L.From Input to Affordance;Social-interactive Learning from an Ecological Perspective.In J.P.Lantolf(Ed.),Sociocultural Theory and Second Language Learning:Recent Advances,Oxford;University Press,2000:245-259.
Varela,F.J.;Thompson,E.;Rosch,E.The Embodied Mind:Cognitive Science and Human Experience.Cambridge.MA.MIT Press,1991.
Van Lier,L.The Ecology of Language Learning and Classroom Research,[EB/OL]http://www.utc.fr/-~untele/2004ppt/vanlier_2004.ppt.2014-10-11.
Van Lier,L.The Ecology and Semiotics of Language Leaning:A Sociocultural Perspective,Boston;Kluwer Academic Publishers,2004;91.
(1)Stoffregen,T.A.Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
(2)Van Lier,L.From Input to Affordance:Social-interactive Learning from an Ecological Perspective,In J.P.Lantolf(Ed.),Sociocultural Theory and Second Language Learning:Recent Advances,Oxford:University Press,2000:245-259.
(3)Stoffregen,T.A.Affordances as Properties of the Animal Environment System.Ecological Psychology,2003,15(2):115-134.
(1)概念中吸取了李如龙教授提出的“国情、民情、地情”的观点。“国情”包含所在国的政治制度与经济政策、语言政策和教育政策;“民情”包括宗教信仰和民族情绪、文化情绪;“地情”主要包括所在国的综合社会特征、文化社会习俗、地理环境、民族构成、经济状况及地缘政治关系等。详见李如龙《论汉语国际教育的国别化》,《语言教学与研究》2012年第5期。
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