当代边缘化大学生生存方式与特征及其调适探析
|
摘要
大学生边缘化生存问题是我国高等教育从依赖数量向提升质量发展中必须要重视与思考的问题。大学生边缘化生存包括主动边缘化与被动边缘化两种生存方式,且生存特征各异。针对大学生的被动边缘化方式,应从完善高等教育发展的基础条件和发挥学生主观能动性两方面寻找调适策略,以应对与破解边缘化现象,促使边缘化大学生回归大学校园生存主流,更好地完成大学社会化过程。
Marginalized survival of universities and colleges students is a problem that must be paid attention to and thought about in the development of higher education in China. Marginalized survival of universities and college students includes two modes of living: active marginalization and passive marginalization,and their survival characteristics are different. According to the marginalized survival mode of college students,it is highly necessary to seek adjustment strategies to deal with and solve the marginalization phenomenon from the two aspects of improving the basic conditions for the development of higher education and giving play to students' subjective initiative,so as to assist the marginalized universities and college students to return to the mainstream of campus and better complete the university socialization process.
Marginalized survival of universities and colleges students is a problem that must be paid attention to and thought about in the development of higher education in China. Marginalized survival of universities and college students includes two modes of living: active marginalization and passive marginalization,and their survival characteristics are different. According to the marginalized survival mode of college students,it is highly necessary to seek adjustment strategies to deal with and solve the marginalization phenomenon from the two aspects of improving the basic conditions for the development of higher education and giving play to students' subjective initiative,so as to assist the marginalized universities and college students to return to the mainstream of campus and better complete the university socialization process.
引文
[1]江时学.边缘化理论述评[J].国外社会科学,1992(9):27-30.
[2]李强,孟蕾.“边缘化”与社会公正[J].天津社会科学,2011(1):63-65.
[3]李伟峰.边缘化学生的概念界定及其解读[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2011(2):51-5.
[4]蔡亚平.边缘化学生的课堂境遇与教育对策[J].中国教育学刊,2014(5):61-65.
[5]余杭玲.浅谈高校边缘化学生群体的思想政治教育[J].求知导刊,2017(13):25-26.
[6]张汉凤.基于高校辅导员如何做好边缘化学生思政工作[J].课程教育研究,2016(26):55.
[7]郝德永.新形势下高等教育改革与发展的几点思考[J].现代教育研究,2010(10):7-10.
[8]师丹.大学生就业现状及发展策略[J].现代经济信息,2016(10):17-18.
[9]沙家强.边缘的文化内涵解读——兼论当下文学的边缘化叙事[J].社会科学家,2011(6):27-30.
[10]张彦军,白素霞.高校毕业生与用人单位职业价值取向差异性分析[J].北京教育(高教),2010(11):77-78.
[11]王康.多元化社会思潮对大学生社会主义核心价值观教育的影响研究[D].延安:延安大学,2015.
[12]吴万伟.当代大学生思想行为特点与教育方法新探[J].复旦教育论坛,2016(2):5-14.
[13]张悦,汤文隽.大学生自我存在感缺失与社会主义核心价值观教育[J].滁州学院学报,2016(4):97-100.
[14]张智,陈卫东.教学相长:高校教师联系学生制度的价值评判[J].当代教育论坛,2014(5):47-52.
[15]李伟,王桂菊.转型期大学生不良社会心态的表现、成因与治理[J].中国青年研究,2013(9):91-95.
[16]张正华.思想政治教育内化研究[D].成都:西南大学,2007.
[17]齐建江.高校大学生利用图书馆情况的调查分析[J].图书馆工作与研究,2005(6):77-79.
[18]宋学洲.大学生对图书馆资源利用情况调查问卷分析[J].图书情报导刊,2015(23):17-19.
[19]高艳红.高校本科课堂教学质量的现状、问题及对策研究[J].黑龙江高教研究,2009(5):153-155.
[20]陈瑶.论教育场域中边缘化学生的成长[D].湘潭:湖南科技大学,2015.
[21]李方坤.大学生存在感偏差的体育修复研究[J].当代教育理论与实践,2017(1):79-83.
[22]罗茜.大学生就业压力问题研究[D].长沙:湖南师范大学,2016.
[23]李宝斌,刘春花.高等教育大众化后高校转型发展之辩[J].大学教育科学,2014(6):35-39.
[2]李强,孟蕾.“边缘化”与社会公正[J].天津社会科学,2011(1):63-65.
[3]李伟峰.边缘化学生的概念界定及其解读[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2011(2):51-5.
[4]蔡亚平.边缘化学生的课堂境遇与教育对策[J].中国教育学刊,2014(5):61-65.
[5]余杭玲.浅谈高校边缘化学生群体的思想政治教育[J].求知导刊,2017(13):25-26.
[6]张汉凤.基于高校辅导员如何做好边缘化学生思政工作[J].课程教育研究,2016(26):55.
[7]郝德永.新形势下高等教育改革与发展的几点思考[J].现代教育研究,2010(10):7-10.
[8]师丹.大学生就业现状及发展策略[J].现代经济信息,2016(10):17-18.
[9]沙家强.边缘的文化内涵解读——兼论当下文学的边缘化叙事[J].社会科学家,2011(6):27-30.
[10]张彦军,白素霞.高校毕业生与用人单位职业价值取向差异性分析[J].北京教育(高教),2010(11):77-78.
[11]王康.多元化社会思潮对大学生社会主义核心价值观教育的影响研究[D].延安:延安大学,2015.
[12]吴万伟.当代大学生思想行为特点与教育方法新探[J].复旦教育论坛,2016(2):5-14.
[13]张悦,汤文隽.大学生自我存在感缺失与社会主义核心价值观教育[J].滁州学院学报,2016(4):97-100.
[14]张智,陈卫东.教学相长:高校教师联系学生制度的价值评判[J].当代教育论坛,2014(5):47-52.
[15]李伟,王桂菊.转型期大学生不良社会心态的表现、成因与治理[J].中国青年研究,2013(9):91-95.
[16]张正华.思想政治教育内化研究[D].成都:西南大学,2007.
[17]齐建江.高校大学生利用图书馆情况的调查分析[J].图书馆工作与研究,2005(6):77-79.
[18]宋学洲.大学生对图书馆资源利用情况调查问卷分析[J].图书情报导刊,2015(23):17-19.
[19]高艳红.高校本科课堂教学质量的现状、问题及对策研究[J].黑龙江高教研究,2009(5):153-155.
[20]陈瑶.论教育场域中边缘化学生的成长[D].湘潭:湖南科技大学,2015.
[21]李方坤.大学生存在感偏差的体育修复研究[J].当代教育理论与实践,2017(1):79-83.
[22]罗茜.大学生就业压力问题研究[D].长沙:湖南师范大学,2016.
[23]李宝斌,刘春花.高等教育大众化后高校转型发展之辩[J].大学教育科学,2014(6):35-39.