学以成人:社会性存在的建构及其挑战

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	英文篇名：Learn to be Human: The Building of Social Being and Its Challenges 作者：黄凯锋 ; 孙越 英文作者：HUANG Kai-feng;SUN Yue; 关键词：学以成人 ; 社会性存在 ; 技术风险 ; 童年危机 中文刊名：LLXB 英文刊名：Lingnan Journal 机构：上海社会科学院中国马克思主义研究所; 出版日期：2018-11-05 16:04 出版单位：岭南学刊 年：2018 期：No.277 语种：中文; 页：LLXB201806012 页数：7 CN：06 ISSN：44-1005/C 分类号：81-87

摘要

近世关于"学以成人"的探讨,可以转化为对人的社会性存在如何生成的研究。选取李贽、卢梭、王阳明、洛克著述中的四个经典文本,分析其关于儿童成人过程和教养方式的言论,我们认为尊重童心本性,重视社会建构,才是最符合人的社会性本质的"学以成人"。在互联网时代,"学以成人"的传统路径遭到前所未有的挑战。儿童"学以成人"的过程实际上需要直面"技术风险"。为此,应告别浪漫主义的态度,重视数字素养的培育,努力寻找并把握"再学以成人"的智慧和手段。
        

引文

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    (1)本文主要观点已提交第24届世界哲学大会,并于2018年8月17日在“社会哲学”分会上作了主题报告。
    (2)本文对“儿童”的界定,参阅1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过的《儿童权利公约》第一部分第一条:“儿童系指18岁以下的任何人”。截至2015年10月,该公约缔约国为196个,全世界超过96%的人口生活在缔约国范围内。
    (3)这四个文本的选取,受教于熊秉真教授的儿童史研究,本文主要从社会哲学方法论角度作概要性解读。